趙敏娜 毋朝霞

摘要：進入21世紀(jì)以來，隨著人民群眾生活收入水平和生活需求的逐漸提高，人們對教育教學(xué)的重視力度也相對較高，新課程改革也逐漸普及到教育教學(xué)的各個方面和各個階段。對此，在今后高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強對智慧課堂的引入力度，這樣不僅僅能夠有效提高高中數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率，也能有效提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對高中生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較為重要的推動和促進作用。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用分析

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

在高中生學(xué)習(xí)時，數(shù)學(xué)一直是相對較為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對高中生綜合學(xué)習(xí)成績的提高有著較為重要的影響。但是由于高中數(shù)學(xué)中實際涉及到的運算公式和計算內(nèi)容相對較多，高中生會認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，不愿意積極主動的投入到高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得不到有效提高。因此，在今后高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)時，應(yīng)該不斷加強對智慧課堂的引入力度，將高中生枯燥難以理解的數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容用更加生動化和形象化的方式展現(xiàn)出來，從而有效提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性，有效防止高中生在后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是產(chǎn)生畏難和抵觸情緒。

1 智慧課堂在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析

1.1上課前

通過研究和調(diào)查可以得知，想要有效提高高中數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率，則應(yīng)該不斷加強對課前備課工作的重視力度。只有課前備課相對充足，才能有效促使高中數(shù)學(xué)老師后期各項教學(xué)工作能夠正常有序化的進行，不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率，有效防止高中時數(shù)學(xué)老師在后期教學(xué)時出現(xiàn)相對混亂的情況。因此，在今后高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)之前，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該通過信息技術(shù)平臺收集班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，并用具體化的數(shù)據(jù)分析班級學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，進而確定合理有效化的教學(xué)設(shè)計方案，這樣才能有效促使后期各項教學(xué)工作能夠正常有序化的進行，有效防止高中生在后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時出現(xiàn)各種各樣的問題。

1.2上課中

在今后高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)時，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，不斷加強對多媒體教學(xué)設(shè)備的引入力度，將高中生枯燥難以理解的數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容更加生動化和形象化的方式展現(xiàn)出來，這樣才能有效提高高中生課堂學(xué)習(xí)積極性和主動性，對高中生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較為重要的推動和促進作用。例如，在高中數(shù)學(xué)老師講解《空間幾何體》這部分內(nèi)容時，由于高中生邏輯思維能力和圖形觀察能力相對較低，高中生會認(rèn)為這部分內(nèi)容難度較大，在實際學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生畏懼情緒。因此，在今后高中數(shù)學(xué)老師講解《空間幾何體》這部分內(nèi)容時，高中數(shù)學(xué)老師可以將學(xué)生枯燥難易理解的幾何圖形用視頻和圖片的方式展現(xiàn)出來，這樣能夠有效促使高中生全方位的觀看幾何圖形的不同變化，在無形中能夠有效提高學(xué)生圖形觀察能力和數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，對高中生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較為重要的推動和促進。

1.3上課后

想要有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，單一靠老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后鞏固也是相對較為重要的內(nèi)容。因此，在今后高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)之后，高中數(shù)學(xué)老師可以通過釘釘、學(xué)習(xí)通為學(xué)生發(fā)布相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)高中生能夠在各個軟件上做練習(xí)題目。在學(xué)生做完練習(xí)題目之后，釘釘、學(xué)習(xí)通能對班級學(xué)生的整體作業(yè)完成情況進行總結(jié)，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的重點問題和難點問題。這樣高中數(shù)學(xué)老師在后期上課時能夠著重講解這部分內(nèi)容，促使后期教學(xué)能具有目標(biāo)性和方向性，這樣才能有效提高高中數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率。

2 引入智慧課堂的重要意義

有利于提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過研究和調(diào)查可以得知，在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)興趣一直是相對較為重要的影響因素。如果高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相對較高，學(xué)生便會積極主動的投入到高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。而如果高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相對較低，高中生便認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，不愿意主動投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性得不到有效提高。而在引入智慧課堂教學(xué)模式之后，高中數(shù)學(xué)老師可以將學(xué)生枯燥難以理解的數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容用更加生動化和形象化的方式展現(xiàn)出來，從而有效提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效防止高中生在后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時產(chǎn)生畏難和抵觸情緒。例如，在高中生學(xué)習(xí)《基本初等函數(shù)》這部分內(nèi)容時，高中生經(jīng)常會認(rèn)為這部分內(nèi)容難度較大，不能有效區(qū)分題目中的未知量和已知量。因此，在今后高中數(shù)學(xué)老師講解這部分內(nèi)容時，高中數(shù)學(xué)老師可以將基本函數(shù)的函數(shù)中涉及到的相關(guān)內(nèi)容用微課的方式展現(xiàn)出來，這樣能促使高中生對基本初等函數(shù)中涉及到的相關(guān)知識點內(nèi)容和運算公式有更加清晰化的認(rèn)知和理解，也能有效提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)束語

總而言之，在今后高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)時，高中數(shù)學(xué)老師不能只是一味注重提高課堂整體教學(xué)進度，更應(yīng)該不斷加強對班級學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)情況的關(guān)注力度，及時引入智慧課堂的教學(xué)模式，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這也會對高中生今后學(xué)習(xí)和成長有著較為重要的推動和促進作用。

參考文獻

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