【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;多媒體設(shè)備;教學(xué)分析

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2022）01-107-02

【本文著錄格式】王鵬飛.讓實(shí)效說話——基于小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)分析[J].課外語(yǔ)文，2022，21（01）：107-108.

近年來，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。在小學(xué)課程體系中，語(yǔ)文學(xué)科是一門極其重要的課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著直接影響。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出越來越多的不足之處，因此如何革新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，成為小學(xué)語(yǔ)文教師思考的主要問題之一。在這一背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，將圖片、視頻、動(dòng)畫等技術(shù)結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的教學(xué)氛圍，這有利于提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，不能把大部分時(shí)間都用于多媒體教學(xué)設(shè)備上，而是按照本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容合理地控制使用多媒體教學(xué)設(shè)備的時(shí)間。

一、多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體教學(xué)設(shè)備有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來說，如果能夠充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就能夠更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。興趣的激發(fā)對(duì)任何一門課堂的學(xué)習(xí)都很重要。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)策略和教學(xué)過程存在著一定的不足之處。教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生能夠更好地參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。作為新課程改革的重要教學(xué)手段之一，多媒體教學(xué)手段通過視頻、動(dòng)畫、圖片等能夠更好地為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生的體驗(yàn)和感受，使得學(xué)生能夠更加關(guān)注教師所講授的知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。除此之外，多媒體教學(xué)設(shè)備能夠加大教師與學(xué)生互動(dòng)的力度，使得小學(xué)語(yǔ)文教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)多媒體課件的反映，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生在原有的水平上都能取得一定的進(jìn)步，從而獲得理想的教學(xué)效果。

（二）多媒體教學(xué)設(shè)備有利于營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，如果能夠充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，就能夠以更快的速度將學(xué)生帶入具體的教學(xué)情境中。這就意味著多媒體教學(xué)設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，這僅僅依靠傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，利用多媒體教學(xué)設(shè)備能夠讓學(xué)生更迅速進(jìn)入教師所設(shè)計(jì)的語(yǔ)文角色，利用多媒體教學(xué)設(shè)備將語(yǔ)文教材中的知識(shí)點(diǎn)以各種形式展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠充分感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的體驗(yàn)和感受，提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。在這一背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠用更加生動(dòng)有趣的畫面來提升學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）多媒體教學(xué)設(shè)備能夠幫助小學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。小學(xué)生年齡比較小，很容易被周圍的新鮮事物所吸引，但是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)比較枯燥，甚至有些知識(shí)點(diǎn)超出了學(xué)生的理解范圍，這對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)是非常不利的。因此在教學(xué)過程中，教師將教材內(nèi)容和多媒體教學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，將小學(xué)教材中的知識(shí)進(jìn)行有效整合，在上課前，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示本節(jié)課需要掌握的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

（一）小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)設(shè)備增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性

從學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來看，語(yǔ)文課程一直以來都扮演著主科的角色，在總成績(jī)中占有非常大的比例，開設(shè)語(yǔ)文課程的主要目的在于通過一個(gè)個(gè)小故事傳送做人做事的道理，讓學(xué)生能夠更好地理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵。在這一過程中，要求小學(xué)語(yǔ)文教師必須深入理解和分析語(yǔ)文教材內(nèi)容，并在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，將小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教育資源有機(jī)整合起來，這有利于豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而拓展小學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)小學(xué)生以發(fā)展的眼光看待自己的生活和周圍的變化，這就意味著小學(xué)語(yǔ)文教師必須通過不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該加大對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐反思的力度，通過不斷總結(jié)反思來更好地提升自己的教學(xué)能力;還有小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極參與學(xué)校所組織的校內(nèi)、校外培訓(xùn)，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。多媒體教學(xué)設(shè)備能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教師改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以此來最大限度地激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和技能的動(dòng)力，能夠有效滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》時(shí)，在正式上課之前，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放精衛(wèi)填海的動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，以此來增強(qiáng)整堂課的趣味性。通過這個(gè)動(dòng)畫視頻讓學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海的大致過程有一定的了解，使學(xué)生能夠更好地理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)設(shè)備提升教學(xué)效率

在評(píng)價(jià)任何一個(gè)學(xué)校和教師時(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量都是非常重要的一個(gè)指標(biāo)。而且毫不夸張地說，課堂教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要因素之一。因此語(yǔ)文課程作為一門基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)該通過多媒體教學(xué)設(shè)備來優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的接受能力，將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)出來。由于部分知識(shí)點(diǎn)難以被學(xué)生理解，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過科學(xué)合理的教學(xué)模式來幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。多媒體設(shè)備教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地感知語(yǔ)文教材中的課文內(nèi)容，并將所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠更好地感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，知道自己所學(xué)的知識(shí)和技能有著實(shí)際用處。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提前制作好課件，通過多媒體教學(xué)設(shè)備將武松上景陽(yáng)岡打老虎的過程用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，使小學(xué)生能夠更好地了解武松打虎的前因后果，分析出打虎英雄武松的性格特征，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平有重要意義。教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相應(yīng)的教學(xué)資源，以小學(xué)語(yǔ)文教材為主體，制作出特定的教學(xué)課件，這能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育目標(biāo)。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，是新一輪課程改革的重要標(biāo)志之一。小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)的過程中盡量不要過度依賴多媒體教學(xué)設(shè)備，而應(yīng)該緊緊圍繞著小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓多媒體教學(xué)設(shè)備和傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，從而使得小學(xué)語(yǔ)文課程達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]周杰.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體 讓教學(xué)收到實(shí)效——淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2019（8）.

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附 ?注

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《家校合育促中學(xué)生健康發(fā)展的研究》中期研究成果，課題編號(hào)：GS【2020】GHB1019。

作者簡(jiǎn)介：王鵬飛，1972年生，甘肅會(huì)寧人，?？?，一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。