汪雯

70后80后的我們回憶小時(shí)候上學(xué)的情景還印象很深，那時(shí)候家長(zhǎng)并不怎么管，寫(xiě)完作業(yè)有大量的時(shí)間可以玩，房前屋后都有孩子們玩耍嬉戲的身影，甚至家務(wù)活也沒(méi)少干，不上學(xué)的時(shí)候更是成了我們游戲的天堂。

可是再看現(xiàn)在的孩子，天天老師守著、父母盯著，從小學(xué)開(kāi)始就已身陷題海，寫(xiě)完作業(yè)經(jīng)常是晚上九、十點(diǎn)鐘了，能保證按時(shí)睡覺(jué)就不錯(cuò)了，哪還有玩的時(shí)間？

相信大家對(duì)此都有迷惑，為什么小時(shí)候父母對(duì)我們的教育并沒(méi)有太多的關(guān)注，讓我們的童年生活很輕松，而現(xiàn)在的父母卻對(duì)孩子的教育十分的焦慮，讓孩子的學(xué)習(xí)那么緊張呢？

要想了解這個(gè)問(wèn)題，我們要先了解父母對(duì)孩子的幾種教養(yǎng)方式：

直升機(jī)式：父母就像一架直升機(jī)一樣，永遠(yuǎn)停在孩子的頭頂，無(wú)論孩子做什么，他們都時(shí)刻關(guān)注著。這種方式也叫密集型教育。

專斷型：父母經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)布指令，對(duì)孩子有很多的限制和規(guī)矩，孩子沒(méi)什么發(fā)言權(quán)，如果孩子做不到，會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行體罰。

放任型：父母很關(guān)注孩子，但是對(duì)孩子非常寬容，哪怕孩子做錯(cuò)了事，也一笑了之，以孩子的意見(jiàn)為主導(dǎo)。

忽視型：父母每天忙自己的事，完全不管孩子，放任孩子自由發(fā)展，忽視孩子的存在。

權(quán)威型：父母通過(guò)說(shuō)理和塑造價(jià)值觀來(lái)跟孩子溝通，注重孩子的心理健康。權(quán)威型需要一個(gè)前提，父母得有較高的素質(zhì)或懂教育，能控制住自己的脾氣。

專家研究發(fā)現(xiàn)，決定一個(gè)家庭教養(yǎng)方式的，或一個(gè)社會(huì)中哪種教養(yǎng)方式最多的，主要取決于以下4種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

第一，藍(lán)領(lǐng)收入水平

我們小時(shí)候父輩們?cè)诖髮W(xué)里當(dāng)一個(gè)老師和在車間里當(dāng)一個(gè)工人，收入差不了多少。如果能在工廠里當(dāng)一個(gè)工程師，那和教授的收入是一樣的。反正大家覺(jué)得上大學(xué)和不上大學(xué)，生活也沒(méi)有差那么遠(yuǎn)，所以整個(gè)社會(huì)對(duì)教育也就沒(méi)太多關(guān)注。家長(zhǎng)的態(tài)度就是能上學(xué)你就去上，上不了回家干活就行了。

可是現(xiàn)在社會(huì)上的收入差距開(kāi)始加大。一個(gè)接受了高等教育的白領(lǐng)月收入能上萬(wàn)，幾十萬(wàn)都有可能。而沒(méi)接受教育的藍(lán)領(lǐng)通常只有三四千元。人們突然感受到了教育的巨大回報(bào)，于是所有的家長(zhǎng)開(kāi)始在孩子的教育上猛地使勁。在焦慮的心情下，密集型和專斷型就成了一些家庭的主要教育方式。

第二，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)關(guān)系

我們看《簡(jiǎn)·愛(ài)》《傲慢與偏見(jiàn)》就知道，那些貴族家庭的孩子更注重孩子的騎馬、社交、跳舞、禮儀的培養(yǎng)，對(duì)文化知識(shí)并沒(méi)有強(qiáng)烈的渴望。因?yàn)樗麄兊拇罅渴杖雭?lái)自于家庭的繼承，來(lái)自于社交的成果。

同樣現(xiàn)在有些經(jīng)濟(jì)極好的家庭，他們的孩子不愁沒(méi)有工作，他們更注重培養(yǎng)孩子的各種實(shí)際能力，尊重孩子的意見(jiàn)，在教育上不會(huì)對(duì)孩子有太大的壓力。這些家庭以放任型和權(quán)威型教育方式居多。

第三，社會(huì)的安全水平

如果一個(gè)國(guó)家的社會(huì)生活非常安全，父母就會(huì)放心孩子去做很多事，父母更多是放任型或權(quán)威型。相反，如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在外獨(dú)處會(huì)有危險(xiǎn)，父母需要時(shí)時(shí)照管好孩子，不離孩子左右，那么直升機(jī)父母（也叫密集型）就會(huì)多一些。

舉個(gè)例子，日本社會(huì)對(duì)孩子保護(hù)很全面，孩子是很安全的，沒(méi)有人偷小孩子或拐騙孩子。日本的孩子都是獨(dú)自上學(xué)，獨(dú)自回家，很多事情獨(dú)立完成。在歐洲也能看到滿大街的孩子亂跑。

第四，父母是否經(jīng)常和孩子在一起

我們小時(shí)候，孩子從小到大一直和父母生活在一起，這樣的家庭就偏向于專斷式教育。就像《紅樓夢(mèng)》里一大家子人長(zhǎng)時(shí)間在一起生活，一定是賈母說(shuō)了算。

而現(xiàn)在的家庭，孩子可能上了中學(xué)就與父母分開(kāi)了，十八歲以后更是離多聚少，孩子的思想比較獨(dú)立，這時(shí)候的教養(yǎng)方式更偏向于權(quán)威型或放任型。

專家研究還發(fā)現(xiàn)，相比于過(guò)去，現(xiàn)在的父母陪孩子的時(shí)間顯著增加，出現(xiàn)了大量的直升機(jī)父母。原因正是現(xiàn)在的社會(huì)收入差距逐漸加大，教育的回報(bào)越來(lái)越大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也越來(lái)越焦慮。

雖然明知這樣做會(huì)犧牲孩子的童年樂(lè)趣，讓孩子壓力倍增，但為了孩子能有一個(gè)更好的未來(lái)，在不能成為權(quán)威型家長(zhǎng)的時(shí)候，也只能更傾向于密集型教育了。