梁澤艷

（武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)中心學校 甘肅 武威 733000）

引言

家庭教育的過程中，母親所占據的重要性和價值性有增無已，源于孩子天生的依賴母親，而大多數母親負責對孩子進行一系列的家庭教育。因此，母親自身正面、積極的行為對于孩子所帶來的影響也就相對擴大了。孩子受到家庭教育的影響要比學校教育的影響更大，這種影響并非單純的知識層面，更主要的是會影響到孩子的生活習慣、學習習慣、性格品格修養(yǎng)、正確三觀的養(yǎng)成。這也就意味著母親的正面身教所帶來的影響對孩子來說是無痕而又深厚，對其成長能夠產生積極的促進作用。尤其是母親日常生活中的行為，對孩子的影響是潛移默化的結果。孩子在大多數情況下幾乎是無意識地就會受到母親行為的影響。因此，在家庭教育中，母親的正面身教會指引著孩子走向成人、成才之路的方向。

1.母親正面身教對孩子成長的正能量影響

孩子在家庭中受到的影響相對較大，家庭教育的主力軍一般都是母親。畢竟，孩子對于母親有著與生俱來的依戀感。這種自然的依戀感會促使孩子對母親的日常行為有著更加親密且深刻的解讀。母親的點滴行為在家庭教育中的作用日漸趨于主導地位[1]。這種影響與家庭關系呈現著高度的關聯(lián)性，同時也與家庭的組成息息相關。母親的行為、文化水平和教育水平以及教育觀念等各個方面，都會影響到孩子在日常生活中的言行舉止。在這樣的情況下，母親自身的正面身教會給孩子的終生成長帶來十分巨大的影響。這種影響與母親自身的觀念意識以及個人行為等方面有著自然而然的鏈接性。母親在家庭中所扮演的角色以及血緣的天然屬性，決定了母親這一角色會進一步影響到孩子的成長。而母親不同的行為表現所帶來的影響也各具差異。同時，也會進一步影響到家庭教育活動的系列開展，特別是對于義務教育階段中年齡越小的孩子，他們受到其母親正面身教的影響就越大[2]。

首先，孩子會受到母親對自身角色的定位以及教育理念方面的影響。母親，這一角色是家庭教育中的主要角色。但實質上，母親擔當著多個身份的責任。母親的智慧、情感和內心的激情是孩子道德發(fā)展的源泉。其次，母親對正面身教的認知會影響孩子成長的主要環(huán)境。目前有很多家庭中，母親更加關注的是在言語上對孩子的指導，但是缺乏對孩子行為等方面的指引和示范。父母本身應該發(fā)揮應有的榜樣作用，利用自家的家庭氛圍來感染和調動孩子。特別是對于年紀小的義務教育階段的孩子來說，行為方面的感染力要比語言方面的感染力更強。因為人在不斷成長的過程中都是通過模仿學習身邊的人，特別是受到父母的影響，而健全自身的人格，從而逐步形成自己的性格和品質。然而現實生活中有很多母親，自身處在多重的焦慮中。生活中一旦遇到不順心的事，就會將自身的焦慮和對孩子的焦慮，一同施加到孩子身上。于是，母親會潛意識的在語言和行為上更加關注孩子的缺點，隨時容易與孩子發(fā)生沖突，甚至會在言語中放大孩子的缺點。這一現象，在義務教育階段高年級的孩子之中更加明顯。普遍的家長會認為孩子到了一個不聽話的叛逆時期。實際上，母親自身在言傳身教方面做的還是有所欠缺，自己在觀念意識方面的認識還不夠正確、不夠全面。最后，在家庭教育方面，很多家長忽視了自身行為以及家庭氛圍給孩子帶來的內心影響。從這一角度來看，家庭教育中母親的行為給孩子帶來的影響顯現出了雙面性，而且它有多個環(huán)節(jié)所組成，每一環(huán)節(jié)都會進一步影響到自己孩子在家庭中的角色定位以及他所接受教育的具體情況。這些現象與母親的觀念、行為，以及語言等多方面密切相關。因此在家庭教育中，為了更好地促進孩子的成長，母親的正面身教就具備著“定海神針”般的重要性。

2.母親正面身教促進孩子的健康成長

2.1 明確“身教”重于“言傳”

家庭教育中更加注重的是父母的語言和行為，這與學校教育最為不同的地方在于--學校教育，更多地側重對學生的知識技能等方面的培養(yǎng)，并在這一過程中對學生進行德育教育。而家庭教育，更主要的是通過潛移默化的語言行為給予孩子更多的關懷，行為方面的示范要高過語言方面的說教[3]。這點是家庭教育所獨具的一種特性。因為父母是孩子的第一任老師，也就意味著父母的語言和行為都會給孩子帶來不同程度的影響。特別是對于低年級的孩子來說，年齡相對較小，那么父母的行為就會無意識地成為孩子的榜樣。而母親在這一過程中要正確的了解到：家庭教育的“身教”必須重于“言傳”。所謂語言能夠在短時間內對孩子產生直接的影響，往往是片面的，無法真正意義上對孩子產生潛移默化的深遠影響。而這種潛移默化的長久影響，大多數依托于母親的身教，正面的身教是培養(yǎng)孩子成人成才的主要策略，也是良好家庭氛圍的基礎。只有明確了這一點之后，母親才能有效地保障順利開展常態(tài)化的家庭教育，讓家庭教育步入正軌，從而避免家庭教育中出現的突發(fā)情況，改善總體的家庭關系。有很多家庭中，母親在言傳身教方面更多的關注于孩子成長的表象，尤其對于孩子成績的關注度明顯更高。誠然，成績并不能代表孩子的一切。家庭教育自發(fā)的初心應在于引導孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習慣、良好的學習習慣、正直堅韌的性格、正確的三觀等，同時受父母的言傳身教，進一步形成良好的道德素養(yǎng)和行為習慣。

如此，在母親身教的過程中，“母親”這一角色還需要注重構建一個良好的家庭關系，通過溫馨的家庭氛圍和良性的家庭關系，進一步對孩子的成長產生更加積極的正能量影響。只有通過良好家庭氛圍的構建之后，孩子的身心健康發(fā)展才可以得到一定程度上的優(yōu)化，其現有的行為習慣等方面才可以不斷地受到正面的影響和積極的發(fā)展。

2.2 構建良好的家庭氛圍

良好家庭氛圍的構建，對于青少年心理及健康等方面的發(fā)展，影響作用十分顯著。從幼兒時期，父母就重視構建良好的家庭氛圍，能夠促進孩子在不斷成長的過程中更加具備創(chuàng)造力和探索力，對外界事物有更多的安全感和好奇心，也有助于孩子形成樂觀的行為習慣和開朗的性格[4]。良好的家庭氛圍是所有家庭教育開展的關鍵基礎。因為在良好的家庭氛圍中，親子關系會發(fā)展的更好。那么，母親自身的行為對于孩子所帶來的正面影響就會不斷放大。這種良好的親子關系，可以促進母親更好地將正面行為和正面的身教帶給孩子，讓孩子在愛與關懷之中以父母為榜樣生活、學習。很多母親在教育孩子和親子關系方面存在著一定的焦慮，這種焦慮情緒會令其更加關注孩子的學習成績，進而對其行為習慣和學習態(tài)度等方面的關注則越來越少。構建良好的親子關系，首先需要母親在孩子的學習方面消除對于孩子的過度焦慮。尤其，母親要避免自身的焦慮情緒投入到孩子的身教與言傳之中。如此，孩子在一個相對放松的家庭氛圍之中，他就能夠從容地感受母親的正面行為影響，自然會更好地接受母親正面行為的教育。

2.3 注重自身行為的影響

對于廣大青少年來說，在家庭中受到母親的影響相對較多，絕大部分孩子會更多的依賴于母親。那么，母親自身的行為所帶來的影響范圍也就相對更廣。母親自身行為的影響會直接對孩子產生鮮明的性格、行為習慣等方面的干預作用[5]。這種影響具備較強的典型性，母親在家庭環(huán)境之中，其自身的行為和教育理念等方面都會影響到孩子的生活觀、學習觀。母親，尤其要注重在日常生活中的習慣性行為，特別是要注重在情感和情緒等方面的管理與調節(jié)。管理好自己的情緒，母親就可以更好地面對孩子，面對家庭。孩子也能從中汲取到母親正面身教的更多正向影響，產生的鏈條作用也會十分積極，無形地提升了家庭成員的幸福感。因此，母親先要規(guī)正自身的行為，才能更好地構建和諧的家庭氛圍，正面地影響孩子健康成長。

2.4 強化榜樣的作用

母親在家庭中發(fā)揮著行為示范的榜樣作用。母親，需要利用榜樣作用進一步加強對孩子生活、學習等各方面的教育引導，從而促使孩子的成長更加順利。同時，母親的榜樣作用也可以保障家庭教育發(fā)揮其應有的習慣培養(yǎng)和素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢[6]。在具體進行家庭教育的過程中，母親要尤為注重從自身的學習態(tài)度和行為態(tài)度出發(fā)，為孩子樹立好的榜樣。孩子就會潛移默化地學習母親的行為，產生模仿的正向作用，并在重要理念中認同母親的行為。這種正能量影響所帶來的干預作用，對孩子成長的影響十分重大。孩子長期處于這種良性的生活環(huán)境和充滿愛的家庭氛圍之中，他就會順其自然地受其感染、受其影響。母親在教育孩子之前，先做好自己，再言傳，家庭教育的效果就會事半功倍。這種方法真的是強于單純地對孩子進行說教，也是發(fā)揮母親在家庭教育中的關鍵途徑之一。

結束語

綜上所述，在家庭教育中，母親的正面身教給孩子的成長所帶來的影響格外重要。母親要深刻意識到自己的正面身教所帶來的影響和作用，在日常行為中明確身教重于言教，構建良好的家庭氛圍，注重自身行為的影響，強化母親的榜樣作用，讓孩子得到愛的教育。