淺談如何有效整合中職語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)核心能力

王利榮

摘要：語(yǔ)文是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，作為教育核心的基礎(chǔ)課程，其職業(yè)核心能力的落實(shí)與培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)受到更多人的重視。在素質(zhì)化教育理念應(yīng)用的今天，從專業(yè)角度去有效整合語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)核心能力，不僅能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，也同樣結(jié)合了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，加強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)核心的應(yīng)用性。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué);職業(yè)核心能力;素質(zhì)化教學(xué)

引言：在時(shí)代高速發(fā)展的今天，就業(yè)崗位也對(duì)入職人員的自身素質(zhì)有了更高的要求。如何讓中職學(xué)生在人群中脫穎而出，這也就成為當(dāng)下中職院校教育所重視的問(wèn)題。在日常的教學(xué)過(guò)程中，中職教育院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)與落實(shí)，要及時(shí)開(kāi)展對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，讓所有學(xué)科的素質(zhì)化教學(xué)理念得以實(shí)施，從而使得學(xué)生的職業(yè)核心能力得以全面提升。加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)核心的培養(yǎng)能力，有效控制素質(zhì)化教學(xué)的全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的桎梏，讓中職語(yǔ)文教學(xué)成為素質(zhì)化教學(xué)的搖籃，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)提供更多的可用之才。

一、職業(yè)核心能力的概念與內(nèi)容

作為中職院校的職業(yè)核心能力培養(yǎng)，其具體表現(xiàn)形式在于工作中所能夠應(yīng)用的對(duì)應(yīng)專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)的高低，在工作過(guò)程中，如果出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題，是否能夠利用自身的理論經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，同時(shí)能夠?qū)ぷ髦谐霈F(xiàn)的未知性問(wèn)題有著更深入的探究性，能夠去勇于了解、探索、分析其真正的作用于解決方案[1]。從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的宏觀角度來(lái)看，職業(yè)核心能力已然作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展以及企業(yè)進(jìn)步的重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)，在崗位招聘過(guò)程中，更多的職位對(duì)于職業(yè)核心能力的需求性以及必要性有著更多的要求。造成這種現(xiàn)象的主要原因就在于職業(yè)核心能力的人才儲(chǔ)備能夠更好地促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展以及運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定，甚至對(duì)于后續(xù)的可持續(xù)升級(jí)有著重要的關(guān)聯(lián)性。從微觀角度來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶給了企業(yè)更大的壓力，企業(yè)為了打破這種市場(chǎng)壓力，就需要保持自身高效的競(jìng)爭(zhēng)能力，企業(yè)人才儲(chǔ)備是否具備全面的職業(yè)核心能力，也就成為了當(dāng)下企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

職業(yè)核心能力的內(nèi)容具備多樣化，從人際交往到信息處理，從群體社交到職業(yè)技能技術(shù)，這些內(nèi)容都源自于中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用[2]。在人際交往能力中，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高效、和諧的人際交往關(guān)系不僅能夠讓學(xué)生們?cè)诓饺肷鐣?huì)后能夠放開(kāi)自我，用正常的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作問(wèn)題，而且還能夠通過(guò)良好的人際溝通交流達(dá)成相互成長(zhǎng)的作用;自主學(xué)習(xí)探究能力也是作為職業(yè)核心能力的重要方面，隨著我國(guó)社會(huì)科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，很多企業(yè)不停地在對(duì)自身的設(shè)備、技術(shù)、工藝進(jìn)行升級(jí)改造，以求更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而學(xué)生們只有能夠應(yīng)用自身的自主學(xué)習(xí)、探究能力，才能夠真正地在第一時(shí)間掌握這些技術(shù)，從而更好地讓自身的核心價(jià)值得以體現(xiàn)，不管是在利益獲取還是自我成長(zhǎng)方面都有著重要的意義;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題也是作為現(xiàn)代社會(huì)中所必須具備的條件之一，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生們更好的發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，還能夠通過(guò)過(guò)硬的職業(yè)核心技術(shù)去解決這些問(wèn)題;協(xié)同作業(yè)能力與人際交往能力是息息相關(guān)的，在日常的工作當(dāng)中，很多工作都是需要多人協(xié)同去處理的，只有真正落實(shí)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與應(yīng)用，才能夠讓學(xué)生們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦心芘c團(tuán)隊(duì)進(jìn)行和諧溝通，達(dá)成高效的問(wèn)題處理，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值;信息處理技術(shù)是現(xiàn)在我國(guó)發(fā)展中的重要技術(shù)，也是未來(lái)的發(fā)展方向，只有學(xué)生們具備一定的信息處理能力，才能夠在龐大的互聯(lián)網(wǎng)信息中尋找到對(duì)自己成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的有用信息，從而豐富自身的職業(yè)核心能力。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的整合策略

（一）注重學(xué)生的差異化，培養(yǎng)學(xué)生的主體性

在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生主體性的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠從自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我成長(zhǎng)等方面得到一定的發(fā)揮，還要去根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異化去制定對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而確保所有學(xué)生的主體性都能夠得以體現(xiàn)[3]。要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、枯燥、“口傳心授”，要讓靈活多樣性的教學(xué)模式融入到日常的中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中來(lái)，確保學(xué)生們的職業(yè)核心能力得到培養(yǎng)[4]。教育工作者應(yīng)當(dāng)重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)多元化、深層次的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生們的交流能力提升。

（二）創(chuàng)新、應(yīng)用新式教學(xué)模式，落實(shí)職業(yè)核心能力培養(yǎng)

作為能夠真正落實(shí)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要方向，教學(xué)模式的改變有助于學(xué)生們的全方位成長(zhǎng)[5]。例如，應(yīng)用問(wèn)題化教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生們的自我探究能力，在通過(guò)小組的分配，讓學(xué)生們按照小組之間進(jìn)行相互討論、交流，這不僅能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生們的自主性，也同樣讓學(xué)生們的發(fā)散性思維以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高。這種讓學(xué)生們自主思考、辯論、協(xié)作、總結(jié)的教學(xué)模式，就能夠真正的落實(shí)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們得以茁壯成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)過(guò)程中，有效落實(shí)素質(zhì)化教學(xué)思想，調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)觀念與方向，積極應(yīng)用更多新式教學(xué)模式，解放學(xué)生們的思想與自主，放飛學(xué)生們綜合思維能力、創(chuàng)造能力、探究能力，讓中職學(xué)生的職業(yè)核心能力得到對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)。教育工作者應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的理念，積極應(yīng)用更多現(xiàn)代化的教學(xué)中心思想去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展能夠滿足社會(huì)需求，從而使得我國(guó)可持續(xù)發(fā)展理念得以應(yīng)用。

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