韋國福

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)科教學(xué);質(zhì)量提升;具體方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

素質(zhì)教育特別強調(diào)學(xué)生的德智體美勞的綜合全面發(fā)展與提升，而在初中體育學(xué)科教學(xué)之中，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高是關(guān)鍵，只有教師為學(xué)生打造一個高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)環(huán)境，才能讓學(xué)生更好的接受體育方面的訓(xùn)練。然而，在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)思維的桎梏和作用下，多數(shù)教師依舊對體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升并未給予太多的關(guān)注和重視，也很少從提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量入手，對體育學(xué)科教學(xué)的方法和手段進行創(chuàng)新，導(dǎo)致教師所開發(fā)和設(shè)計的一些教學(xué)實踐活動形式化嚴重，其一定程度上影響了學(xué)生參與體育運動的興致和動力。為了改變這一狀況，本文從三個方面來進行舉例和論述，希望能夠為如何提高初中體育學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量提供一些方法上的指導(dǎo)和建議：

一、創(chuàng)新教學(xué)思維，助力學(xué)生養(yǎng)成一定的鍛煉意識

對于初中體育教師而言，開展體育學(xué)科教學(xué)的初衷就是為了讓學(xué)生更好的進行體育鍛煉，并在體育鍛煉的過程中逐漸養(yǎng)成一定的鍛煉意識。因此，在學(xué)科教學(xué)期間，需要教師摒棄落后的思維理念，從培育和提升學(xué)生的體育鍛煉意識入手，將其融入到學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

例如，在“乒乓球”一課的教學(xué)之中，教師就本節(jié)課的知識內(nèi)容，為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計了“課間十分鐘快樂擊球”的教學(xué)實踐活動。在此次“課間十分鐘快樂擊球”的教學(xué)實踐活動當中，學(xué)生需要自由進行組隊，并以小組為單位通過相互之間的默契配合，在有限的時間內(nèi)去共同完成最多的擊球數(shù)，在規(guī)定時間內(nèi)完成擊球數(shù)量最多的小組即可獲得此次“課間十分鐘快樂擊球”活動的勝利。

二、增添教學(xué)手段，激起學(xué)生參與體育運動的熱情

當代初中學(xué)生是比較缺乏鍛煉的，因此，為了激起學(xué)生參與體育運動的熱情和動力，就需要教師對體育學(xué)科教學(xué)的方法和手段做出調(diào)整和優(yōu)化，盡量選擇能夠激起學(xué)生運動興致的方式來指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作的開展。

例如，在“足球”一課的教學(xué)之中，為了激起學(xué)生參與體育運動的熱情和動力，教師就本節(jié)課的知識內(nèi)容，為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計了“模仿秀”的足球游戲活動。在此次“模仿秀”的足球游戲活動當中，由教師親自向?qū)W生演示一些踢足球的動作技巧，而學(xué)生則需要對教師所演示的足球動作和技巧進行模仿練習(xí)，并由教師作為裁判，從學(xué)生當中找出模仿最成功的的學(xué)生。借助此次“模仿秀”足球游戲活動的開展，其不僅能夠讓學(xué)生在一個較為輕松愉悅的環(huán)境下去練習(xí)一些踢足球的方法和技巧，同時還可以讓更多的學(xué)生感受到足球的魅力，逐漸喜歡上足球。

三、舉辦競技活動，切實提高體育學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量

多為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計一些具體的體育競技活動，其不僅能夠讓學(xué)生在參與體育競技活動當中受到教育，實現(xiàn)自身身體素質(zhì)和運動能力的提升。同時還可以推動學(xué)科教學(xué)模式的變革，為接下來學(xué)科教學(xué)工作的開展提供一定的理論研究依據(jù)。對此，在學(xué)科教學(xué)期間，需要教師關(guān)注和重視體育競技活動的舉辦和開展。

例如，在“田徑”一課的教學(xué)之中，幫助提高體育學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，教師從鍛煉和提升學(xué)生的運動能力入手，為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計了具體的田徑運動會活動。在此次田徑運動會活動當中，教師可以根據(jù)學(xué)生體能訓(xùn)練的具體情況，為學(xué)生呈現(xiàn)和展示“50米折返跑”“4乘100米接力跑”“1500米長跑”“競走”“跨欄”等不同類型的田徑運動項目，來讓學(xué)生根據(jù)自己的運動能力和運動的喜好，自行選擇想要參報的田徑運動項目，并積極的進行比賽，從而在和其他學(xué)生同臺競技的過程中有所收獲和提升。比如，有的學(xué)生耐力比較強，因此，就可以報名參加1500米長跑這項體育運動。而有的學(xué)生跑的比較快，則可以報名參加“50米折返跑”的項目。通過讓學(xué)生自行選擇報名參加不同類型的田徑體育運動，從而在實際參與的過程中得到鍛煉，提升自身的體育競技素養(yǎng)和運動能力。

總的來說，在現(xiàn)階段的初中體育學(xué)科教學(xué)當中，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，對于學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的提升幫助是巨大的。對此，學(xué)科教學(xué)期間，其不僅需要教師從教學(xué)思想和教學(xué)方法上做出一定的調(diào)整和改變，同時還需要根據(jù)學(xué)生進行體育鍛煉的需要，為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計一些具體的體育競技活動，從而讓學(xué)生在實際參與的過程中得到鍛煉和提升。

參考文獻

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[2]許濤. 試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. 當代體育科技，2013，3（21）：114+116.