鄒俊杰

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;實踐探析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

培養(yǎng)德、智、理、美、全面發(fā)展的人才是素質(zhì)教育的重要理念，然而目前受應(yīng)試教育體制和習慣的影響，我國基礎(chǔ)教育仍然只注重學生智力的培養(yǎng)，其他方面都處于不利地位。由于長期重視智力教育，學生的健康成長受到了挑戰(zhàn)，學生的身體素質(zhì)也在顯著下降。因此，國家逐漸加大了對學生初中階段體育的重視。此外，中國男子足球在過去一直是中國體育的薄弱環(huán)節(jié)。隨著國家對足球重視程度的提高，開展足球教學活動一方面作為提高中學生身體素質(zhì)的體育課程，另一方面為中國足球產(chǎn)業(yè)的后備力量做出相應(yīng)貢獻。

一、初中體育教學與“校園足球”融合的意義

1、豐富體育教育的內(nèi)容

中學體育教學的內(nèi)容也將直接影響學生學習的積極性和體育教學的效率，在許多情況下，中學教師在中學體育教學中使用單一的教學方法，學生在課堂上參與簡單重復(fù)的體育活動，如健身、跑步等。長期從事此類體育活動的學生也將嚴重影響學生參與的積極性，無法運用實踐的教學方式去培養(yǎng)學生。但是，校園足球的介入?yún)s可以有效地豐富體育的內(nèi)容，迅速更新體育的觀念，以積極有效的措施促進初中階級體育教學內(nèi)容的發(fā)展，為學生的健康成長提供充足的空間，充分發(fā)揮體育的最大價值。

2、校園足球課程的現(xiàn)狀

足球作為一項群體性運動，不僅需要人們的積極參與，更需要客觀條件的相應(yīng)支持。一個完整的教育保障體系至關(guān)重要，如足球、安全措施和教學設(shè)備，是足球課程和諧發(fā)展的基本條件。然而，有限的人力和學校資金以及有限的活動空間給校園足球課程的發(fā)展帶來了一定的限制。足球作為一種新的教育內(nèi)容，在校園教育中需要有相關(guān)的經(jīng)驗來學習，所以在教育的初期，就會發(fā)生許多障礙。首先，作為學校教育的主體，教師在教學活動中起著至關(guān)重要的作用[1]。然而，從目前初中足球課程的發(fā)展來看，學校缺乏專業(yè)的足球教師，這嚴重影響了足球教育的質(zhì)量。

3、為祖國培養(yǎng)更多后備人才

我國在足球方面長期落后，這不符合其作為強國的聲譽。足球是和平時期激起民族自豪感和愛國熱情的運動之一，我們國家中有著非常多的足球迷。充分去提高我們國家的國民足球水平，不僅是為了足球運動員的目標和使命，也是為了我們中國每個人的民族榮譽感。初中階段學校足球體育課程的推進，也讓學生從小就受到更系統(tǒng)、更科學的足球教育，從而培養(yǎng)更多的預(yù)備運動員，促進我們國家足球事業(yè)的良好發(fā)展。教師在整體體育教學中納入足球課程，不僅提高了學生的體質(zhì)，也促進了學生的身心發(fā)展。

二、初中體育校園足球課程開展的策略思考

1、形成對校園足球的價值認同

實施中學足球教學計劃的效果不理想的主要問題之一，就是在整個社會環(huán)境中都存在著對足球的固有偏見。從中國目前的國情來看，足球這項運動雖然一直是國家相對重視的一項運動項目，但是在社會群眾的心中，尤其是學生的父母而言，是覺得足球的教育意義和價值不重要的。他們覺得足球是一項針對學生可有可無的活動，孩子們學習足球項目以后能給得到的回報并不是很大。因此，這種固有的觀念阻礙了校園足球課程的實施。對于中學足球課程的實施，學校應(yīng)該與學生家長形成有價值的認同。家長們需要看到學習足球?qū)W生們身心成長的好處，特別是對于初中生來說，他們正處于青春期，這是人生的關(guān)鍵時期。足球不光可以鍛煉學生的身體能力，很大層面上還可以促進學生交往的和諧溝通，另一方面還可以通過足球比賽提高學生的集體歸屬感，培養(yǎng)團隊合作精神。

2、加強校園足球文化宣傳

由于足球在中國的普及程度較低，許多初中階段的學生還沒有接觸到足球。即使他們接觸過足球，他們對足球也沒有深刻的理解。在這種情況下，大多數(shù)學生更喜歡學習籃球，對足球沒有濃厚的興趣[2]。在一些家長的影響下，很多的學生認為學習足球不是很有用，這就導(dǎo)致我國足球水平一直處于后期狀態(tài)，這也影響了初中階段學生的體育積極性。這些因素會對我國初中階段足球運動的推廣造成一定的障礙，不利于整體體育活動的開展。為了改善這一現(xiàn)狀，同時也為校園足球的發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，學校和體育教師應(yīng)加大校園足球的文化宣傳力度。通過有效的文化宣傳，學生才能對足球有全面深入的了解。

3、正確處理練與習的關(guān)系

在初中階段發(fā)展校園足球運動，需要正確處理教育與學習的關(guān)系。中學生面臨著高考的巨大壓力，在這個過程中，學生不僅需要充分利用有限的課堂學習時間，還需要進行足球訓練。如果教師不處理好兩者之間的關(guān)系，就有可能發(fā)生沖突。班主任和家長關(guān)注學生的成績，都是盡最大努力使學生能夠投身于文化活動，這也將壓縮學生參加校園足球活動的時間和精力[3]。因此，教師要想取得良好的培訓效果，就應(yīng)該給學生更多的時間參與培訓，避免分散學生的注意力。學校應(yīng)制定科學的政策，妥善處理教育與學習的矛盾，消除教師、家長和體育教師之間存在的矛盾，讓學生同時能夠周全考慮教育與學習的問題。

結(jié)束語

足球是世界范圍內(nèi)流行的體育運動，我國歷來重視足球事業(yè)。有關(guān)足球的課程在學校開設(shè)，不僅宣傳了陽光下的體育思想，也為國家足球事業(yè)積累和發(fā)展構(gòu)建良好的儲備力量。初中階段是學生發(fā)展的關(guān)鍵時刻，足球有利于青少年的健康，也有利于集體精神的形成。但在足球教學相對薄弱的現(xiàn)代體育實踐中，完善教育理念，整合體育教學資源，提高足球課程教學質(zhì)量，加強足球人才培養(yǎng)效率是學校足球?qū)嵺`中需要認真研究和迫切解決的關(guān)鍵問題。我們可以相信在教育行政機關(guān)、學校、家長、教師的各方努力之下，中學足球課程的建設(shè)和實施將會一片光明。

參考文獻

[1]羅耀成.對初中體育校園足球課程的實踐探討[J].中外交流，2018 （38）：97.

[2]丁科勝.初中體育教學中“校園足球”的推進策略分析[J].田徑， 2018（05）.

[3]冉罡.初中體育教學中“校園足球”的推進措施[J].考試周刊， 2018（90）.