核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化策略

王惠

摘要：在新課改的要求下小學(xué)語文的教學(xué)工作必須以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化教育目標(biāo)，完善教學(xué)組織，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校教師遵循著教育部的政策方針，從小學(xué)開始，將原本枯燥乏味，客制死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改進(jìn)完善。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為前提進(jìn)行人文主義式教學(xué)，從多元化的角度幫助學(xué)生整合各學(xué)科知識(shí)。提高自己的綜合素養(yǎng)改變過去的傳統(tǒng)教育觀念，為了對(duì)小學(xué)生采取新穎的教學(xué)手段提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;優(yōu)化策略

新課改提出了素質(zhì)教育的要求，小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教學(xué)工作，為了響應(yīng)新課改的要求必須不斷地推陳出新以跟進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。為了在小學(xué)語文教學(xué)中突出素質(zhì)教育，必須改革過去的教學(xué)方式基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，探索提高小學(xué)語文素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)方法。提倡素質(zhì)教育就是要改變過去那種只關(guān)心分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育模式，主張學(xué)生全面發(fā)展提高學(xué)生的整體水平，通過創(chuàng)新來促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)措施

1.樹立正確教學(xué)觀，促進(jìn)師生之間的交流

隨著新課改提出的素質(zhì)教育的方針，要提高學(xué)生在教學(xué)中的主體位置，老師要圍繞提高學(xué)生的素質(zhì)來制定教學(xué)計(jì)劃。老師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師的教學(xué)模式必須加以改進(jìn)要改變以往的灌輸式的教學(xué)模式，開展課堂討論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)工具，來提高教學(xué)效果可以采取微課、翻轉(zhuǎn)課堂等互聯(lián)網(wǎng)+的模式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過各種新穎的教學(xué)手段，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。老師要合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體工具來調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。比如，在學(xué)習(xí)《隆中對(duì)》這篇文章的時(shí)候，老師首先要提醒學(xué)生們注意這篇文章其實(shí)包括了劉備團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)主要的成員，然后通過多媒體工具播放這篇課文的視頻片段，老師可以通過這些畫面來講述這些人物的心理活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)這篇文章的歷史背景和內(nèi)容產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

為了推行新教改關(guān)于素質(zhì)教育的教學(xué)理念，必須提高老師的專業(yè)素質(zhì)。小學(xué)語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)素質(zhì)教育把基礎(chǔ)打牢固。小學(xué)語文老師必須提高自己的專業(yè)素質(zhì)，隨著社會(huì)的進(jìn)步時(shí)代的發(fā)展，目前的小學(xué)語文教學(xué)必須采取高科技的手段來提高教學(xué)水平。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使課堂氣氛和諧融洽起來。在語文的教學(xué)中老師要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)的答案不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，這樣可以使學(xué)生可以按照自己的思路去思考問題，有助于提高小學(xué)生的素質(zhì)教育。合理地利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體工具，采取現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段來提高小學(xué)語文的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)核心素養(yǎng)教育，完善教學(xué)組織

1.給出命題，自設(shè)情景，給予創(chuàng)想空間

在新一輪課改之后，課本教材的結(jié)構(gòu)也有了巨大變化，以核心素養(yǎng)為中心，提高學(xué)生素養(yǎng)能力為目的，重新架構(gòu)出一套符合教師新式教學(xué)組織的教材，有了教材做輔助，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課中跟隨老師學(xué)習(xí)，課后自主復(fù)習(xí)，這都是以語文核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)的。

2.結(jié)合教材，培養(yǎng)邏輯思維，豐富想象力

有了教材的輔助，學(xué)生對(duì)小學(xué)語文學(xué)科的課前預(yù)習(xí)有了興趣，引發(fā)了思考，而課中通過與教師互動(dòng)溝通能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，且也能夠確保學(xué)生課后進(jìn)行總結(jié)，最終逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。其中，課中教師可以向?qū)W生們透露下節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以及學(xué)生們需要思考的問題，如教材習(xí)作模塊中，由我來編童話、續(xù)寫故事這兩個(gè)習(xí)作學(xué)習(xí)，教師根據(jù)習(xí)作要求可以利用這兩個(gè)題目來以鍛煉學(xué)生想象力、培養(yǎng)邏輯思維能力為主，讓教材達(dá)到最好的效果。因此，教師要結(jié)合教材在課堂上找?guī)酌麑W(xué)生來做簡(jiǎn)要的復(fù)述，幫助學(xué)生理清邏輯關(guān)系，清晰架構(gòu)。再如：教材第七單元中，課文《大自然的聲音》，教師授課之前，可以給學(xué)生出幾個(gè)有關(guān)小熊、小鳥、瀑布等大自然里的動(dòng)物或事物的小謎語，猜中的同學(xué)可以模仿猜中的動(dòng)物形態(tài)或叫聲。當(dāng)課堂氛圍被謎語互動(dòng)調(diào)動(dòng)起來以后，教師再引入教材中的課文《大自然的聲音》，并讓學(xué)生自由大聲朗讀，此時(shí)學(xué)生在朗讀中會(huì)更加注意文中的語言描述，不自主地便學(xué)習(xí)到了新的修飾詞，從而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。

3、拉近距離，優(yōu)化教學(xué)氣氛，和諧發(fā)展

教學(xué)中教師不僅要拉近與學(xué)生的距離，更要主動(dòng)走進(jìn)他們的世界，這樣才能更加完善教學(xué)組織，傳遞語文的核心素養(yǎng)。如教材第八單元《司馬光》一文，教師可以在黑板上為司馬光設(shè)置一個(gè)人物檔案，將這位書本上的人物推薦給學(xué)生認(rèn)識(shí)。檔案上有姓名、性別、愛好、性格特點(diǎn)等，要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀完后與老師共同完成司馬光的人物檔案。在整個(gè)合作中，師生和諧共處，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和自主合作，為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)做催化劑。

三、聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)提出，主要是為了貫徹落實(shí)人文主義精神，增加課堂趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然語文作為各學(xué)科的文字基礎(chǔ)，需要集中整合各學(xué)科，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多元化視角。教師在教學(xué)中要落實(shí)多元化視角的人文主義精神，為學(xué)生提供多種角度的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，創(chuàng)造評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)會(huì)和輿論，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。

總之，在新課改的要求下學(xué)校加強(qiáng)了素質(zhì)教育，小學(xué)生的語文教學(xué)非常重要在教學(xué)中必須加強(qiáng)核心素養(yǎng)教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)?；诤诵乃仞B(yǎng)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，其創(chuàng)造力、自我約束力、個(gè)性發(fā)展均要比死板的學(xué)習(xí)完善許多。由此可知，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)新知識(shí)思想上的提升。在核心素養(yǎng)教學(xué)下的學(xué)生，寓教于樂，知識(shí)能力齊頭并進(jìn)，讓知識(shí)變得有趣起來，促使學(xué)習(xí)變得豐富多彩，最終得以展現(xiàn)核心素養(yǎng)下教學(xué)的魅力。

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