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      幼兒園新任教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑與方案

      2022-02-23 01:33:54楊娟
      學(xué)習(xí)與科普 2022年11期
      關(guān)鍵詞:師德師風(fēng)

      楊娟

      摘要:幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要素,是評(píng)價(jià)與衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。筆者以寧夏幼兒師范高等??茖W(xué)校第二附屬幼兒園園本課題“園本研訓(xùn)促進(jìn)幼兒園新任教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究”為背景,探討“幼兒園新任教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑與方案”,利用理論研究法、實(shí)驗(yàn)反思法、行動(dòng)研究法,采取了理論學(xué)習(xí)、實(shí)際反思、榜樣模仿、行動(dòng)提供平臺(tái)等研究途徑,建立健全新任教師師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度以及可行性路徑,培養(yǎng)新任教師能夠樹立正確的教育理念及職業(yè)認(rèn)同感。

      關(guān)鍵詞:新任教師;師德師風(fēng);路徑與方案

      幼兒園新任教師從學(xué)校幼兒教育專業(yè)畢業(yè)到來(lái)到工作崗位時(shí)間并不長(zhǎng),對(duì)于教師職業(yè)認(rèn)同感及教師行為規(guī)范方面都有很大的提升空間。為貫徹我國(guó)教育處頒發(fā)的《教師專業(yè)知識(shí)規(guī)范(試用)》等文件精神,加強(qiáng)教師個(gè)人修養(yǎng)、愛崗奉獻(xiàn)的基本道德素質(zhì)。我園通過(guò)全方面、多角度的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

      一、研究目標(biāo)

      1.培訓(xùn)新任老師形成正確的教學(xué)理念及強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感。

      2.建立健全新任教師師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度以及可行性路徑。

      二、研究方法

      1.理論研究法:新任教師用師風(fēng)職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)并武裝自身,認(rèn)真閱讀《新形勢(shì)下小學(xué)教師職業(yè)表現(xiàn)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件要求,欣賞幼教專家撰寫的美文、警句等,通過(guò)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育案例、理論書籍等加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)。

      2.實(shí)踐反思法:幼兒教師的師風(fēng)師德培訓(xùn)提升工作要在反復(fù)的實(shí)踐研究中去習(xí)得,去體悟。幼兒園對(duì)學(xué)校教育中涌現(xiàn)出的典范開展分層級(jí)、成系統(tǒng)的教育宣傳活動(dòng),講好師德事跡、傳播高尚精神,把從教師身上的榜樣力量轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的教育現(xiàn)實(shí)。幼兒園在教育教學(xué)、家長(zhǎng)管理等工作中的不斷的經(jīng)驗(yàn),可以幫助老師們把外在的師德學(xué)識(shí)內(nèi)化成品德能力和品質(zhì),從而增強(qiáng)了教師的責(zé)任心。

      3.行動(dòng)研究法:即為本課題采取的最主要科研方式。以教師一日活動(dòng)過(guò)程、與家長(zhǎng)互動(dòng)的重點(diǎn)、教師培訓(xùn)活動(dòng)的開展為載體,研究的每一環(huán)節(jié)都根據(jù)教育行動(dòng)研究法中”計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)"這幾個(gè)步驟進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索與反思,從而提高教師師風(fēng)師德素養(yǎng)。

      三、具體措施

      主要措施:以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為抓手,開展不同形式的園本研訓(xùn)活動(dòng),促使新任教師的不斷學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。結(jié)合課題實(shí)施的不同階段具體研訓(xùn)活動(dòng)有以下幾個(gè)方面:

      1.理論學(xué)習(xí),使師德師風(fēng)的建設(shè)在理論引領(lǐng)中加強(qiáng)

      幼兒園老師的理論教學(xué)也需要條件保障。因此幼兒園老師需要抓住兩點(diǎn):有意識(shí)激發(fā)自己對(duì)理論知識(shí)掌握的動(dòng)機(jī);二是提升教師自己理論修養(yǎng)水平。在許多情形下,教師由于受到自己固有理論知識(shí)水平的束縛,而無(wú)法切實(shí)掌握教師理論的內(nèi)容與含義,因此對(duì)于內(nèi)化為自身的教師道德也就更加無(wú)形談起。首先,需要教師不僅了解人文科學(xué)、自然科學(xué)等諸多有關(guān)的學(xué)科知識(shí),德、美等方面的知識(shí)。同時(shí),教師還必須掌握本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和新成果,幼兒園教師為了師德師風(fēng)建設(shè)的提高需要勤奮上進(jìn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品德,并嚴(yán)格遵守新時(shí)期幼兒園教師工作過(guò)程的行為準(zhǔn)則。

      學(xué)習(xí)的主要理論資料有:《中國(guó)未成年保護(hù)條例》《中國(guó)幼兒教師法》《幼兒教師職業(yè)資格管理?xiàng)l例》以及《新形勢(shì)下小學(xué)教師職業(yè)表現(xiàn)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)校幼兒教師違紀(jì)職業(yè)道德規(guī)范行動(dòng)管理方法(二零一八年修訂版)》。學(xué)習(xí)我園各項(xiàng)保教工作制度。

      2.在實(shí)踐中反思,使師德師風(fēng)的建設(shè)在實(shí)際體悟中加強(qiáng)

      師德師風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源,主要通過(guò)對(duì)保教經(jīng)驗(yàn)的反思和在自己的教學(xué)經(jīng)歷中感悟、總結(jié)。講師道德是指幼兒園老師在日常保教工作中、在與孩子們?nèi)諒?fù)一日的交流中,逐漸培養(yǎng)教學(xué)價(jià)值觀、升華教學(xué)情感、建立職業(yè)倫理。這一過(guò)程中,幼兒園老師的領(lǐng)悟能力也必不可少。首先,幼兒園老師要有反省的意識(shí)。其次,幼兒園軟老師也要有反省的力量。最后,幼兒園老師也需要對(duì)教育實(shí)踐中的某些價(jià)值性的問(wèn)題加以反省。老師的行為規(guī)范也是老師個(gè)人品德情操的體現(xiàn),是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要組成部分。所以,幼兒園老師在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中必須進(jìn)一步地認(rèn)真學(xué)習(xí),通過(guò)不斷思索,對(duì)照實(shí)踐活動(dòng),查找自己的不足之處加以改進(jìn),以行為的方式加以體現(xiàn),并通過(guò)不斷實(shí)踐最終固化下來(lái)。開展的活動(dòng)有:“孩子的故事”觀察記錄分享會(huì)、“發(fā)現(xiàn)兒童的力量”圖書分享、“觀教育電影、思教育行為”活動(dòng)、教師心理沙龍活動(dòng)等系列活動(dòng)。

      3.榜樣模仿,讓師德師風(fēng)建設(shè)在體察習(xí)得中提升

      《新形勢(shì)下幼兒園教師職業(yè)表現(xiàn)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)》為幼兒園教職工師德師風(fēng)建設(shè)提供了方向。榜樣的威力是無(wú)限的,在實(shí)際的教育實(shí)踐中,有很多優(yōu)秀教師,老師以崇高的道德充分詮釋著教師道德的榜樣,是幼兒園老師提高自我使得形成的有效方法。模范模仿,即指幼兒園老師通過(guò)對(duì)教師道德楷模這一具有形象的典型人物,及其教師道德事件和教育理念的觀摩、了解、感受來(lái)達(dá)到積極地心理影響,從而進(jìn)行自決不自覺的接受并模仿楷模的過(guò)程。開展的活動(dòng)有:身邊的榜樣、我身邊的女神、青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)等等。

      4.打造教育平臺(tái),使師德師風(fēng)的建設(shè)在積極培育中形成

      師德師風(fēng),是中國(guó)幼兒園教師建設(shè)的基本思想之源。重視師德師風(fēng)教育,充分發(fā)揮幼兒園老師的精神引導(dǎo)作用,不只是幼兒園教師健康可持續(xù)性發(fā)展的重要保證,更是幼兒園教師綜合軟能力提高的重要基礎(chǔ)。幼兒園根據(jù)新時(shí)期、新特點(diǎn)、新問(wèn)題、主動(dòng)打造教育平臺(tái),積極拓寬師德師風(fēng)建設(shè)途徑。如:建立能夠保證幼兒園師資地位和物質(zhì)生活水平的機(jī)制,為廣大幼兒教師們解決困難。定期組織幼兒園的老師進(jìn)行思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí),豐富多彩的業(yè)余文化生活等,緊隨新時(shí)期腳步,把師德師風(fēng)的教育理念滲透到了每一個(gè)幼兒園老師平時(shí)的教學(xué)工作。"夜空中最亮的星"教師合唱活動(dòng)、師德師風(fēng)朗誦活動(dòng)等等系列活動(dòng)。教師師德師風(fēng)宣誓活動(dòng)、"用心做人、慧心做事"教師師德師風(fēng)情景劇等系列活動(dòng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]余天拓,陳晨.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),爭(zhēng)做新時(shí)代美麗幼兒教師[J]智庫(kù)時(shí)代, 2019(09):177-178.

      [2]張波.新時(shí)代幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的路徑[J].鄭州幼兒師范高等??茖W(xué)校,西部素質(zhì)教育, 20195(04):101-102.

      [3]幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行),[2012]1號(hào)文件.

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