新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探討

李好

摘要：在新課標(biāo)下，教師必須充分認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)模式中存在的不足之處，更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，力求在多元化的課堂教學(xué)模式下，全面加強(qiáng)初中音樂教學(xué)，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中音樂;教學(xué)模式;策略分析

引言

音樂作為一門藝術(shù)，走進(jìn)課堂教學(xué)具有十分重要的價(jià)值，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感受，陶冶了學(xué)生的情操，啟迪了學(xué)生的心靈，很大程度上還激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣。在素質(zhì)教育背景下，初中音樂作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)重要的一環(huán)，是提升學(xué)生音樂審美能力的主陣地。教師必須及時(shí)捕捉當(dāng)前音樂教學(xué)中存在的問題，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)模式，以提升教學(xué)效果。

1打開初中音樂學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在開展初中音樂課堂教學(xué)時(shí)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生課本中的音樂學(xué)習(xí)，還要在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生從更多的途徑中學(xué)習(xí)音樂、接觸音樂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。教師在音樂課堂教學(xué)中，可以給學(xué)生播放一些相關(guān)的創(chuàng)作類型音樂，讓學(xué)生自主欣賞，并在欣賞的過程中，對(duì)音樂進(jìn)行更好地感悟，領(lǐng)略音樂中的美感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愛上音樂。

2采用情境教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

建構(gòu)主義認(rèn)為，“同化”與“順應(yīng)”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的兩個(gè)基本過程，這與學(xué)生已有的音樂知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)密不可分，提供與音樂內(nèi)容一致的情境更有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的遷移，有效學(xué)習(xí)新知識(shí)。音樂富有創(chuàng)造性和藝術(shù)性，以創(chuàng)造性為審美特征的音樂教學(xué)能夠彰顯音樂本質(zhì)，構(gòu)建契合音樂創(chuàng)造性的素材情境更有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單記憶、模仿的學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的音樂審美能力。教師應(yīng)充分考慮音樂的背景和內(nèi)涵，立足音樂教學(xué)實(shí)情，努力構(gòu)建音樂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在這一教學(xué)情境中，積極主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中。有些音樂知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，節(jié)拍特點(diǎn)明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在較大難度，基于此，教師在開展音樂教學(xué)的時(shí)候，可以利用情境教學(xué)模式先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中的歌詞進(jìn)行初步掌握，并將自己對(duì)這一歌曲的理解寫下來，初步感知音樂內(nèi)容。之后，教師通過情境展現(xiàn)其中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性特征，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的有效性。

3深挖教學(xué)資源，提升學(xué)生的音樂體驗(yàn)感

在傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)中，教學(xué)理念就是音樂知識(shí)、音樂專業(yè)技能的傳授。新課程更注重學(xué)生的體驗(yàn)，以學(xué)生為音樂學(xué)習(xí)主體，音樂教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度與價(jià)值觀，發(fā)展學(xué)生能力的有效途徑，通過音樂增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)音樂的育人價(jià)值。就初中音樂這一課程來說，雖然不是中考的科目，但卻是一門非常重要的課程，承擔(dān)著學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重任。據(jù)此，教師必須充分認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，正確看待音樂教學(xué)，將音樂的育人價(jià)值發(fā)揮出來，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)音樂的育人價(jià)值。一方面，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，活化音樂課堂，將音樂與學(xué)生興趣融合起來，將先進(jìn)的音樂教學(xué)方法融入音樂課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與、體驗(yàn)，彰顯音樂特點(diǎn)，突出音樂的藝術(shù)性，開展學(xué)生樂于參與的音樂活動(dòng)，以達(dá)到音樂育人的目的。另一方面，在全新的教學(xué)理念下，教師還必須積極開發(fā)多種教學(xué)資源，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中音樂無處不在，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受音樂表現(xiàn)出來的節(jié)奏和情感，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生在積極參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行音樂知識(shí)的構(gòu)建。

4聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力

調(diào)查顯示，在現(xiàn)在的初中教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，其中包括：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性低，學(xué)習(xí)音樂的興趣不高，學(xué)習(xí)效率較低，教師課堂教學(xué)內(nèi)容單一，課堂枯燥無味，教學(xué)手段落后，很難讓學(xué)生接受音樂的熏陶，另外課本知識(shí)的單調(diào)，沒有新奇的地方，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此導(dǎo)致知識(shí)無法被學(xué)生掌握，教學(xué)目標(biāo)難以完成等等，而在初中音樂教學(xué)的課堂中采用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂的優(yōu)美，在音樂的熏陶下身心舒暢，在低沉的音樂中也可以被熏陶成憂傷，這就是真正的被音樂所感染了，而在教學(xué)的過程中教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這種聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法使得學(xué)生在獲得音樂熏陶的情況下也可以學(xué)會(huì)鑒賞音樂，培養(yǎng)音樂鑒賞的能力。因此在初中音樂的教學(xué)中采用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。

5樂器教學(xué)使用奧爾夫打擊樂器

奧爾夫打擊樂器的使用能有效訓(xùn)練節(jié)奏和讓學(xué)生直接體驗(yàn)到音樂的美感，增加基礎(chǔ)音樂活動(dòng)的體驗(yàn)，也是我們音樂課堂上必不可缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?；叵胛覀兊囊魳氛n，每當(dāng)老師拿出小樂器，學(xué)生總是興奮不已，都爭(zhēng)先恐后的想要親手體驗(yàn)，興趣高漲。把各個(gè)種類中的部分奧爾夫樂器帶入到課堂中展示給學(xué)生看，學(xué)生了解并且認(rèn)識(shí)，聆聽音色，學(xué)習(xí)使用樂器，并且從中選用合適的樂器為不同風(fēng)格的音樂伴奏。在伴奏時(shí)要求使用樂器的方法正確，音色優(yōu)美，并且準(zhǔn)確配合樂曲或歌曲的節(jié)奏，與他人合作使用不同的樂器。形成一個(gè)豐富的音響效果。學(xué)生能夠自信的演奏樂器，通過演奏樂器更好的來學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)內(nèi)容，提高自身的表現(xiàn)能力。

6開展師生互動(dòng)教學(xué)，凸顯學(xué)生課堂的主體性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在開展初中音樂課堂教學(xué)時(shí)，必須全面加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在良好互動(dòng)的過程中，全面加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師在初中音樂課堂教學(xué)中必須充分尊重學(xué)生的主體地位，立足于教學(xué)實(shí)際，開展積極有效的互動(dòng)，并在互動(dòng)的過程中完成音樂的高效學(xué)習(xí)。為了更好地進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，教師在開展課堂教學(xué)之前，要引導(dǎo)學(xué)生提前搜集相關(guān)的資料，包括：時(shí)代背景、文化內(nèi)涵、音樂形式等，進(jìn)而在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)音樂的觀點(diǎn)進(jìn)行展示，師生互動(dòng)，對(duì)音樂進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，有效理解音樂內(nèi)容與形式，欣賞音樂的節(jié)奏美和內(nèi)涵美，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，進(jìn)而全面提升初中音樂的課堂教學(xué)效果。

7結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革的浪潮中，教師必須更新和優(yōu)化音樂課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主，采取先進(jìn)的音樂教學(xué)理念和形式，展現(xiàn)音樂的特征和情感，與學(xué)生的興趣相契合，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生美妙的音樂體驗(yàn)，活化音樂課堂，注重學(xué)生對(duì)音樂的自我欣賞和感悟，提高學(xué)生的音樂審美能力，構(gòu)建符合新課程要求的初中音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉奇.談新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式[J].戲劇之家，2020，（08）：165.

[2]胡靜.關(guān)于新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式探討[J].讀書文摘，2016，（16）：172-173.