幼兒園“數(shù)學”游戲引導對課堂質(zhì)量的高效提升

張超群

摘要：幼兒園教育是現(xiàn)如今國家最為重視的教育落腳點，隨著科學技術的發(fā)展以及人才的額嚴格選拔，整體的教育體制都開始進行全面放多元化的整改。而隨著教育體制改革的全面推進，幼兒園等的早期教育也開始逐漸變得嚴格起來，不論是幼兒園的多方面成立，還是幼師資格證的考取資格都加上了嚴格的競爭篩選。而為了有效地在行業(yè)競爭中國勝出，幼兒園的教學體制編排就顯得尤為重要。而最為高效率成功的教學典范就是“游戲化”教學。

關鍵詞：早期教育;游戲化教學;幼兒園數(shù)學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

說起游戲化教學，其在教育行業(yè)里的運用可以說是極為突出的。不論是幼兒園的教學工作還是小學的教學籌備都離不開這一點。究其原因，其極為實用的“興趣優(yōu)化”一直是無法代替的選擇。而幼兒園的教學工作恰好更為適用，一方面，幼兒園的教學本就是基礎化的早期教育，通過“活動”的轉化能夠更為全面的讓幼兒提升學習興趣。另一方面，通過活動的轉化能夠幫助幼兒進行更為有效地模擬記憶，可以說是最為洽和教學的一種模式了。同時，在數(shù)學方面能夠更為確切的幫助幼兒進行簡單算數(shù)的理解和運用，是一種能夠集興趣、理解、運用與一體的教學引導模式，能夠更為確切和高效化的幫助教學效果進行提升。

一、物品分配，幫助幼兒進行基礎算數(shù)理解

在教學的課程中，數(shù)學是極為抽象的存在，從幼兒園的教學內(nèi)容開始，這一課程就是極為難以著手進行的存在，但通過游戲的簡化和運用會逐漸增加幼兒對數(shù)學的學習興趣，興趣是理解學習內(nèi)容，提高學習效果最為重要的一個部分。是一切學習成果所需要的重要源泉。為了有效地提升教學效率，幼兒園為我們提供了更為實用的素材，那就是每日需要分配的“食物和物品”，通過引導分配來達到教學與活動內(nèi)容和游戲內(nèi)容相結合的效果，在引導活動愉悅的同時，激發(fā)幼兒的學習興趣達到教學的升華理解和確切記憶。

例如：幼師在引導教學基礎的“加減法”運用時，就可以通過上述談到的分配“水果”的模式進行，這樣一方面可以幫助幼兒進行更為廣闊的教學運用，同時還能夠更為形象化的將“基礎算數(shù)”進行講解，來引導幼兒進行更為確切更為有效的教學理解。通過這種游戲模擬，圖形轉換的方式開發(fā)幼兒大腦，進行多層面的運用和記憶。這也能夠為之后的小學課堂的基礎算數(shù)教學做出良好的學前鋪墊，是引導幼兒數(shù)學學習最為適用的教學模式。

二、故事引導，幫助幼兒進行基礎計算運用

數(shù)學存在著更為廣闊的實際運用，不論是正式學習中需要分析的尺寸還是未來要掌握的讀圖距離。都離不開數(shù)學的計算和運用，而在幼兒階段想要將數(shù)學問題進行簡單的說明和運用就需要引導幼兒進行故事性地游戲結合，通過幼師引導的故事講解來體現(xiàn)出“數(shù)學”在現(xiàn)實生活中以及在“興趣”營造的氛圍中提供的效果。多層面地加強幼兒的學習能力和理解能力，用更為全面的教學模式來強化幼兒對于基礎“數(shù)學”的理解運用，這對于學前階段與小學階段的有效接軌有重要的推動作用。

例如：幼師在進行簡單的計算引導的過程中就可以通過童話故事的形式，從中讓幼兒對故事中的內(nèi)容予以理解，去學會分析與結合，通過簡單計算的方式找到中心點。這樣不僅能夠顧幫助幼兒進行故事游戲引導的興趣提升，還能夠通過理解強化對知識的整合記憶，達到簡單的數(shù)學分析，做到數(shù)學與運用結合的基本教學目標。在教學的過程中這一點不僅能夠拓寬幼兒的思維能力，還能夠為小學的教育連接做出鋪墊，是強化幼兒智力和邏輯思維能力雙向優(yōu)化的催化劑。

三、手工制作，幫助幼兒進行基礎圖形認識

在幼兒園進行的教學工作中，有一項內(nèi)容是我們教學最為值得提出的存在，那就是簡單圖形的認識，這本是小學的內(nèi)容，但隨著社會的發(fā)展，幼兒園的教育要求更為嚴格，這就使得在教學的過程中需要穿插一定的圖形引導，來幫助幼兒進行基礎圖形的認識。而想要切實做到這一點的方式就不得不談到“手工”的教學引導效果了。手工的制作不僅能夠開發(fā)幼兒的智力和動手能力，同時還能夠完美地將圖形運用進行展示，是教學“基礎圖形”認識和理解的最佳方式。

例如：幼師在引導幼兒進行手工制作的過程中就可以通過裁減和折疊的方式，激發(fā)出幼兒對于圖形的基本邏輯思維能力，在進行手工制作的同時普及基本圖形的運用，同時也可以在課程結束后，讓幼兒去生活中做參照物進行比對和次日的課堂展示，這樣從多個方面讓幼兒體會出數(shù)學的奇妙與運用，這對于之后小學階段的圖形理解和記憶也能夠起到良好的鋪墊效果。

總之，幼兒園數(shù)學的學習極為基礎，但引導方向上基本是以“興趣”為支點進行的教學工作。為了有效的保障教學質(zhì)量和興趣培養(yǎng)，采用“游戲化”教學的引導模式是最為高效化和合理化的教學表現(xiàn)。為了有效地提升教學質(zhì)量和教學效果，使用圖形和實物的雙向轉化可以達到幼兒智力開發(fā)的極佳效果，使用這種“娛樂教學”的模式讓幼兒體會出學習數(shù)學的快樂，完美規(guī)避“數(shù)學”抽象的教學難點。是提升教學質(zhì)量，高效化課堂最為實用的不二之選。

參考文獻

[1]唐麗君，韓燕群.幼兒園中班數(shù)學游戲活動的進階設計——以“蘿卜點數(shù)卡”游戲為例[J].今日教育（幼教金刊），2021（12）：24-26.

[2]馬秀蘭.淺談如何指導幼兒園青年教師開展數(shù)學游戲化教學[J].家長，2021（30）：64-65.