韓家翠

摘要：紅色文化是我們民族的脊梁，小學(xué)生了解紅色文化是對(duì)民族優(yōu)秀文化的傳承。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中做好對(duì)紅色文化的滲透，是每一位小學(xué)語(yǔ)文老師都需要著重注意的方面。本文針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透紅色文化的策略給出了一些意見，期望對(duì)廣大小學(xué)語(yǔ)文老師有一些的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：紅色文化;小學(xué)語(yǔ)文;滲透;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課程改革的不斷推廣，使得素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透紅色文化，是對(duì)先輩的繼承，也是對(duì)中國(guó)未來(lái)的開創(chuàng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要認(rèn)真思考教學(xué)策略，將紅色文化傳承下去。

一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)

在信息化越來(lái)越普及的當(dāng)代，互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)資源的重要提供場(chǎng)所，互聯(lián)網(wǎng)中包含著大量的與紅色文化知識(shí)相關(guān)的紀(jì)錄片、音頻、圖片、文字等。這些互聯(lián)網(wǎng)資源是廣大小學(xué)生喜聞樂見的，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味來(lái)說(shuō)，他們更愿意通過(guò)這樣的教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這種方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上尋找紅色文化相關(guān)的視頻資源來(lái)在課上進(jìn)行講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，這是一篇講述朱德總司令用扁擔(dān)挑糧食的故事，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦。教師在講課的時(shí)候可以利用互聯(lián)網(wǎng)向課外進(jìn)行延展，播放一些朱德同志在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的影視作品，向同學(xué)們進(jìn)行紅色文化的傳遞。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有許多的優(yōu)秀少年兒童同樣奮戰(zhàn)在抗日前線。他們?yōu)槲覀儙?lái)了今天的美好生活。我們要努力學(xué)好文化知識(shí)，為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可以有助于對(duì)于課本教材的講解，同時(shí)衍生相關(guān)聯(lián)的作品，來(lái)展現(xiàn)同一類型的紅色文學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于紅色文化知識(shí)的廣泛認(rèn)知。

二、利用少先隊(duì)平臺(tái)，開展紅色文化活動(dòng)

中國(guó)少年先鋒隊(duì)是宣揚(yáng)紅色文化的最好平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上教師可以組織學(xué)生開展一場(chǎng)以學(xué)習(xí)紅色精神為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)主題的指導(dǎo)下，教師也可以組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)之中，將紅色文化精神進(jìn)行理解和傳承。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式能夠讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地了解到紅色文化的內(nèi)涵，紅色精神就在自己的身邊。實(shí)踐活動(dòng)的方式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到紅色文化的精神，提升學(xué)習(xí)紅色文化的能力，從而對(duì)紅色文化進(jìn)行傳承，從小樹立紅色價(jià)值觀，為今后的人生道路開啟輝煌的篇章。

例如，在教授部編版小學(xué)語(yǔ)文《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時(shí)，雷鋒同志是黨的好兒子，他踐行著黨的為人民服務(wù)的宗旨，是少年兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的好榜樣。教師在少年兒童之中進(jìn)行雷鋒同志精神的宣揚(yáng)，開展一場(chǎng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)的少年兒童實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)少年兒童向敬老院的爺爺奶奶進(jìn)行慰問(wèn)，為他們打掃衛(wèi)生，為他們梳理頭發(fā)、剪指甲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛老敬老的雷鋒精神。為別人付出的同時(shí)，自己也收獲快樂，讓少年兒童能夠感受到付出的精神。組織這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生切身的體會(huì)到紅色精神就在我們身邊。我們要從身邊踐行紅色精神，做好每一件小事都是在傳承紅色文化。

三、利用知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，傳承紅色文化精神

教師可以多舉辦一些有關(guān)于紅色文化的競(jìng)賽活動(dòng)，包括唱紅歌比賽，紅色文化常識(shí)比賽，紅色事跡的講述比賽等等，通過(guò)舉辦這種比賽能夠使學(xué)生在比賽的過(guò)程中可以認(rèn)識(shí)到紅色文化的真正含義，從而提高對(duì)紅色文化的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。在比賽當(dāng)中，學(xué)生不僅感受到了比賽的樂趣，也能夠?qū)⒓t色文化進(jìn)一步的宣傳給少年兒童，增強(qiáng)少年兒童對(duì)于紅色文化的領(lǐng)悟力。在競(jìng)賽過(guò)程中，不知不覺地影響到學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)可以起到事半功倍的效果。

例如，教師在班級(jí)內(nèi)開展了一場(chǎng)紅色故事比賽，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的紅色故事，可以從老人的口中聽這些故事進(jìn)行總結(jié)，然后寫成作文，在語(yǔ)文課上進(jìn)行評(píng)比。有同學(xué)寫得非常生動(dòng)，他寫道：在他們村有一位百歲高齡的抗日老兵，在這個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與日本軍隊(duì)經(jīng)進(jìn)行過(guò)交戰(zhàn)，為他講述了很多在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作戰(zhàn)場(chǎng)面。這位同學(xué)聽到這些故事之后非常振奮，明白了革命先輩用鮮血換來(lái)的勝利是多么的可貴。通過(guò)這次紅色故事比賽，能夠加深學(xué)生對(duì)于紅色精神的理解和傳承，讓學(xué)生能夠更深入的將紅色精神發(fā)揮在自己的學(xué)業(yè)中，只有努力的學(xué)習(xí)才不辜負(fù)為新中國(guó)誕生而犧牲的這些革命先烈們。

四、結(jié)論

紅色文化是我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該繼承和傳揚(yáng)的作為新時(shí)代的少年兒童更應(yīng)該，將紅色文化融入骨血之中，才能夠不辜負(fù)革命先烈們的犧牲和付出努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為新中國(guó)的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)，是少年兒童傳承紅色文化的主要目的教師在教學(xué)過(guò)程中，要將紅色文化融入于小學(xué)語(yǔ)文校。有效引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)的文化知識(shí)。

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