淺析如何培養(yǎng)小學(xué)肥胖學(xué)生的體育運動性趣

馮震宇

摘要：很多人認(rèn)為肥胖的人比較討厭運動，但是通過和肥胖孩子的談話及課堂實踐得出，他們其實是熱愛運動的，但是由于自身體型較大，協(xié)調(diào)性差，常常在比賽或練習(xí)中墊底，害怕達不到老師的動作要求，害怕出丑被同學(xué)嘲笑，出現(xiàn)恐懼、自卑的心理，所以在體育課堂練習(xí)時不愿展現(xiàn)自己，久而久之，逃避、應(yīng)付、厭倦了體育課，體育運動興趣隨之越來越低。

關(guān)鍵詞：小學(xué);肥胖學(xué)生;運動興趣

隨著我國人民物質(zhì)生活水平的提高，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的肥胖學(xué)生越來越多，每個班級或多或少都有這樣的特殊群體，他們運動參與的積極性不高、運動興趣不強，消極的對待體育課，作為基層的體育老師，該如何引導(dǎo)肥胖生建立起運動興趣呢？筆者從研究體育課堂著手，通過增設(shè)游戲環(huán)節(jié)、改進運動器材、開展情境教學(xué)、改善評價機制等策略來幫助肥胖學(xué)生重拾運動興趣、提高運動參與的積極性，養(yǎng)成良好的運動鍛煉習(xí)慣，為肥胖學(xué)生身心全面健康發(fā)展提供保障。

一、增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，提高運動趣味

游戲是體育課堂中必不可少的環(huán)節(jié)，它帶有一定的趣味性，能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，而且在一些集體游戲中，需要同學(xué)之間互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，這就能促使肥胖生主動和其他同學(xué)溝通交流，融入到集體中去，使肥胖生的身心得到健康的發(fā)展。同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式，提高要求，可以全面地發(fā)展肥胖生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，為他們減肥打下堅實的基礎(chǔ)。所以，設(shè)計游戲時，不僅僅要符合大眾學(xué)生的身心特點，更要有針對性的設(shè)計出符合肥胖生的環(huán)節(jié)。譬如，筆者在課堂上進行老鷹捉小雞的游戲時，如果讓肥胖生當(dāng)老母雞，則能更有效抵擋老鷹的攻擊，因為他們的防守面積會更大，也會讓其他學(xué)生認(rèn)識到肥胖生也有重要的作用而并不是一無事處，由此還可以增強肥胖生的運動信心。

二、拓展練習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)形式

傳統(tǒng)的體育課中，練習(xí)方式比較單一，相對而言枯燥乏味，學(xué)生不易堅持，對于肥胖生而言，更難長時間堅持。因此，教師要拓展更多的練習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)形式，提高肥胖生的運動參與積極性，增強肥胖生的運動興趣。譬如，筆者在課堂進行快速跑練習(xí)時，采用讓距跑、追逐跑的練習(xí)方式，讓肥胖生先跑一段距離后，然后再讓其他同學(xué)追跑，這樣肥胖生就不至于在一開始起跑時就落后于其他同學(xué)，讓整個練習(xí)充滿了趣味性。又或者，可以將快速跑與投擲練習(xí)相結(jié)合，分為兩段來比拼，第一段進行同等距離的速度比拼，第二段就行投擲比遠的練習(xí)比拼，雖然肥胖生速度不占優(yōu)勢，但是他們力量相對而言較大，所以在投擲環(huán)節(jié)占優(yōu)勢，這樣可達到均衡練習(xí)的目的。

三、開展情境教學(xué)，激發(fā)運動熱情

小學(xué)階段的學(xué)生大腦皮質(zhì)興奮性高，在課堂上活潑好動，容易走神。這時可以采用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一些形象生動且具有情緒色彩的教學(xué)場景，來提高學(xué)生注意力，激發(fā)運動熱情。譬如，筆者在籃球課堂中，先播放一段某籃球明星的運球練習(xí)視頻，讓學(xué)生關(guān)注球星的一舉一動，使其產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后再去組織學(xué)生學(xué)習(xí)運球技術(shù)動作。其中在選擇視頻時，考慮到本班的肥胖學(xué)生，教師可以選擇體型較大的籃球明星球員，例如大家比較熟知的綽號“大鯊魚”的沙奎爾·奧尼爾，他是典型的大胖子型運動員，但是運球技術(shù)非常熟練，以奧尼爾為榜樣，以此來激勵肥胖生努力、積極的練習(xí)運球技術(shù)。

四、巧用運動器材，提高教學(xué)效果

器材是體育課堂的重要組成部分，它是體育教學(xué)的“小助手”，運用好體育器材往往能夠有效的增強學(xué)生的運動興趣，提升課堂教學(xué)效果，落實好體育教學(xué)的目標(biāo)。為了持續(xù)吸引肥胖生的眼球，最大限度地激發(fā)肥胖生的運動興趣，教師可以巧用和開發(fā)器材，將器材做到一物多用、一物巧用、一用到底。筆者在進行立定跳遠教學(xué)時，為了解決學(xué)生收腹舉腿的問題，采用了體操墊這一器材來輔助練習(xí)，首先把體操墊放置成倒“v”字形，讓學(xué)生起跳后越過體操墊，有助于學(xué)生有效體會收腹這一技術(shù)動作。針對肥胖生，可以加減體操墊的疊加數(shù)量來進行調(diào)整，讓他們保持運動的興趣。其次，筆者在組織學(xué)生進行立定跳遠完整練習(xí)時，將墊子平鋪開來，進行橫跳和豎跳練習(xí)，做到循序漸進。時刻關(guān)注肥胖生的運動水平，根據(jù)他們的水平，不斷將墊子遠離或靠近起跳線，讓他們有一個夠得著的目標(biāo)，以此來保持他們的運動興趣，從而提高教學(xué)效果。

五、改良評價機制，增強運動信心

體育教學(xué)評價是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進行的價值判斷和量評工作。對于肥胖生的評價，做出一定的調(diào)整是有必要的。不能一味的要求他們進行完美的技術(shù)動作，而是需要對于他們在運動過程中展現(xiàn)的態(tài)度、積極性以及努力程度做出評價，及時發(fā)現(xiàn)細微的進步之處并加以肯定，讓他們增強運動的信心，保持運動興趣。譬如，筆者在進行耐久跑單元教學(xué)時，先記錄肥胖生第一次耐久跑的時間，然后通過整個單元的學(xué)習(xí)以后再進行考核測試，這時對于肥胖生的評價不能僅僅局限于速度的快慢、時間的長短，因為那樣很容易會使肥胖生喪失運動興趣，因為怎么比都是最差勁的。而是對比前后，觀察他們的進步之處，尤其是對待耐久跑的態(tài)度是否比以前積極了，要及時肯定。

結(jié)語

總而言之，對于小學(xué)肥胖學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這個過程需要老師真正的了解并認(rèn)識到肥胖學(xué)生身體素質(zhì)的差異性以及他們個體心理的變化表現(xiàn)，不斷完善教學(xué)方法，有耐心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，持之以恒的培養(yǎng)他們的運動興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的運動觀、健康觀，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，為正確科學(xué)的減肥打下堅實的基礎(chǔ)。

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