構(gòu)建小學(xué)語文樂學(xué)課堂“五法”

梅龍江

摘要：具有良好的語文氛圍，又有正確合理的教學(xué)辦法是素質(zhì)教育語文課堂的要求。因此想要從本質(zhì)上提升小學(xué)語文素質(zhì)教育的質(zhì)量，則需要保證學(xué)生的上課過程中不但要理論，同時(shí)也要有實(shí)踐，如何高效的把握住40分鐘課堂對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)語文老師提出了新的挑戰(zhàn)，本文主要是針對(duì)如何設(shè)置課堂教學(xué)帶動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性提出意見，希望能夠小學(xué)語文老師在開展教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;樂學(xué)課堂;興趣;情景;探究

偉大的教育學(xué)家孔子說過“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者”， 他講“樂學(xué)”作為了教學(xué)實(shí)踐的最高殿堂，樂學(xué)針對(duì)的不僅是學(xué)生，對(duì)于老師來說也是非常高的要求，如何將一堂課40分鐘的時(shí)間內(nèi)，將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，在傳授的過程中，還需要運(yùn)用學(xué)生想要的方式，讓他們作為主體積極的參與進(jìn)來，并且從中體會(huì)到愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這就對(duì)老師的職業(yè)素養(yǎng)提出了非常高的要求。學(xué)習(xí)本就是屬于探索和探究的過程，但是以前的教學(xué)方式大多數(shù)參與了傳授、講述，這讓學(xué)生們對(duì)于枯燥的理論知識(shí)望而卻步，更別提“樂學(xué)”，因此如何將一節(jié)課上成讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的課程，是我們今天所要研究和分析的關(guān)鍵。

一、起點(diǎn)-興趣導(dǎo)入

很多心理學(xué)家都研究過興趣愛好，發(fā)現(xiàn)人只要是自己所感興趣的事情，就會(huì)很容易接受，并且會(huì)產(chǎn)生深刻的記憶，這種記憶還會(huì)在人的大腦中停留很久，那么這個(gè)心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們小學(xué)語文課堂中自然也是受用的。那么如何激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)課程的興趣和愛好，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求職欲望，這就是一門課程最開始的入門環(huán)節(jié)。每堂課都會(huì)一個(gè)導(dǎo)入階段，如何將這個(gè)導(dǎo)入階段應(yīng)用起來，給一趟有趣的課程來一個(gè)“開門紅”就是老師的上課藝術(shù)了。小學(xué)語文老師經(jīng)常使用的導(dǎo)入方式有以下幾種：

1 故事引入法

小學(xué)的孩子最喜歡的就是聽故事，他們對(duì)于故事充滿了好奇，如果在導(dǎo)入部分老師以一個(gè)非常精彩的故事開篇的話，勢(shì)必會(huì)將學(xué)生的注意力全部吸引過來，同時(shí)課堂的氣氛也會(huì)隨之輕松起來。

2 創(chuàng)設(shè)疑問法

這里就是體現(xiàn)小學(xué)語文課程的“問題教學(xué)”方式，一個(gè)好的問題和一個(gè)好的故事一樣，也能快速集中起學(xué)生的集中力，同時(shí)學(xué)生們會(huì)將帶著問題進(jìn)入課堂，全程都會(huì)想著如何解決問題，這對(duì)學(xué)生吸收理論知識(shí)有著積極的促進(jìn)作用。

3 幽默風(fēng)趣法。

這種方式是年輕老師喜歡使用的辦法，不僅可以讓學(xué)生快速的進(jìn)入到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容里面，更能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓正堂課程的氛圍一直保持著輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，保持高漲的狀態(tài)。

二、手段-創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)時(shí)小學(xué)語文教學(xué)的重要手段和辦法之一，一個(gè)生動(dòng)和形象的情景模式會(huì)將學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們對(duì)于課程里面需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容引起強(qiáng)烈的共鳴，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文中經(jīng)常使用到的情景教學(xué)辦法有以下幾種：

1. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)在主要的教學(xué)手段，并且給教學(xué)帶來了很多的可能性和方便。在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該充分利用多媒體手段，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過過媒體的手段激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。比如，在講到《再見了， 親人》一課時(shí)，課程所講述的故事的背景其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說非常的久遠(yuǎn)，不論如何去語言描述他們都無法感受到文章里想表達(dá)的含義，這個(gè)時(shí)候可以通過播放一段抗美援朝時(shí)的視頻，在播放《英雄兒女》的主題曲，通過視頻和音樂學(xué)生們可以瞬間進(jìn)入到戰(zhàn)爭(zhēng)年代的環(huán)境中去，把自己想成志愿軍中的一份子，他們的愛國熱情會(huì)被激發(fā)出來，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)課文就會(huì)起到事半功倍的作用。

2. 運(yùn)用實(shí)物演示情境。

這種辦法顧名思義就是通過展示事物，來直接給學(xué)生提供視覺沖擊來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如說《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇文章中，老師可以直接拿來兩個(gè)鐵球，給同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)展示，并且可以讓學(xué)生自己試一試，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家伽利略嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度有著重要的幫助。

3 扮演角色體會(huì)情境。

這種辦法就是讓學(xué)生“沉浸式”學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，不同的學(xué)生扮演者課文中不同的角色，把自己放進(jìn)故事中，身臨其境的體會(huì)，這樣能使他們更加能夠體會(huì)作者想要表達(dá)的意思和認(rèn)識(shí)。

4. 語言描述構(gòu)建情境。

這種辦法主要考驗(yàn)老師的語言能力，是否能通過優(yōu)美的語言將學(xué)生們帶入到課本中，啟發(fā)學(xué)生的想象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課本的理解能力。

三、保證-和諧氛圍

課堂氛圍的和諧程度決定了老師和學(xué)生在本堂課中的發(fā)揮情況，在輕松和諧的氛圍中，對(duì)于老師來說，能更加的發(fā)揮出自己的教學(xué)技能，從而挖掘更多的教學(xué)內(nèi)容，傳授給學(xué)生，而學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中能夠保持良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保持高漲的學(xué)習(xí)激情，從而更加容易去吸收課程中的知識(shí)。

四、追求-合作探究

一趟成功的課程不是老師說，學(xué)生記，而是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，老師和學(xué)生在通過共同探索和共同交流的過程中激發(fā)出很多思考的火花，更加把自己代入到課程里面去。當(dāng)然這里的交流還包括了學(xué)生和學(xué)生的交流。

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中其實(shí)也做出了相關(guān)的規(guī)定，要求老師需要通過不同學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)的教學(xué)，充分挖掘和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生能夠自主的、合作的、探究的學(xué)習(xí)，因此語文老師在施行教學(xué)實(shí)踐中，要多為學(xué)生創(chuàng)造可以探討，可以探究的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟懻摵吞骄恐袑ふ覍儆谧约旱膶W(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)小組就是一種非常好的探究方式，在小組討論可以使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、相互討論，并且在于老師和同學(xué)的交流中，培養(yǎng)學(xué)生更加獨(dú)立的思考能力。

五、關(guān)鍵-多元評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生熱情的重要教學(xué)手段，老師應(yīng)該充分的利用好評(píng)價(jià)，但是也不能將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單的看做是分?jǐn)?shù)的高低，要從各個(gè)方面多元化的評(píng)價(jià)，比如學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與到課堂中，努力學(xué)習(xí);學(xué)生在課后的表現(xiàn)，是否積極完成了課后的作業(yè)，并且對(duì)于課上的內(nèi)容有了自己的總結(jié)和歸納等等，老師的評(píng)價(jià)應(yīng)該做到更加的多樣化，貼近學(xué)生的生活，不要讓評(píng)價(jià)變成學(xué)生抵觸的內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

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