楊潔 李恒偉

摘要：在新的教育形勢(shì)下，中職物流管理專(zhuān)業(yè)面臨著更高的要求。這一專(zhuān)業(yè)更加注重實(shí)踐能力，這對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)是至關(guān)重要的。因此，在中職階段的教育中，學(xué)生能力的培養(yǎng)也就成了至關(guān)重要的問(wèn)題。我們作為中職階段的物流管理專(zhuān)業(yè)教師，就要理論教育和實(shí)踐能力提升雙方面出發(fā)，創(chuàng)新自身的教學(xué)形式，進(jìn)行課程改革，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更有效的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職;物流管理;教學(xué)策略

現(xiàn)如今我們的職業(yè)教育越來(lái)越受重視，但是職業(yè)教育水平卻難以跟重視情程度相匹配，我們中職階段的教育還仍保持在過(guò)去原有的滯后教學(xué)模式中難以創(chuàng)新，這就導(dǎo)致我們中職階段的教育無(wú)法往更高層面上去發(fā)展。就物流管理管理專(zhuān)業(yè)而言，隨著電商經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近些年物理物流管理專(zhuān)業(yè)成為了非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。而物流專(zhuān)業(yè)的重視程度提高，也要求我們能夠輸送更多更優(yōu)秀的物流管理專(zhuān)業(yè)人才，這也就要求我們能夠不斷的創(chuàng)新教育的模式，提升教育的效果。因此，本文筆者就根據(jù)職業(yè)教育的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)更有效的教學(xué)策略，期待能為社會(huì)推送更多的中職物流管理專(zhuān)業(yè)人才。

一、以職業(yè)為導(dǎo)向，有效更新課程教材

在中職階段的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，我們要注重以職業(yè)為導(dǎo)向，有效的更新課材課程教材。以往的教材更加注重理論性的知識(shí)掌握，但現(xiàn)如今“實(shí)踐才是唯一真理”的情況下，我們應(yīng)更加注重實(shí)踐內(nèi)容的掌握。因此，我們的教材要進(jìn)行及時(shí)的更新，要了解物流行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與新要求，并結(jié)合物流行業(yè)中涉及到的方方面面，進(jìn)行有針對(duì)性的分析與探究，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力提升。在教材的選擇中我們應(yīng)該注重更貼合學(xué)生實(shí)際情況，不能出現(xiàn)不符合學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)要求的內(nèi)容。因此，就要求相關(guān)人員在購(gòu)買(mǎi)教材時(shí)不僅要注重時(shí)效性，還要緊密的貼合時(shí)代發(fā)展的需求，更重要的是要注重體現(xiàn)實(shí)踐性，這樣才能夠更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。此外，我們中職物流管理專(zhuān)業(yè)在選擇教材后，教師還要借助其他多樣化的教學(xué)手段，來(lái)彌補(bǔ)教材中難以展示的內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，讓學(xué)生靈活的掌握行業(yè)的發(fā)展需求，以此來(lái)完善中職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化課程合理搭配

在以職業(yè)為導(dǎo)向的中職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，我們還需要注重課程的優(yōu)化與合理的搭配，教學(xué)中要體現(xiàn)實(shí)踐性的特點(diǎn)和重要性，并能夠密切的結(jié)合行業(yè)發(fā)展與流行趨勢(shì)，以及具體的相關(guān)崗位的需求，以此來(lái)確保教學(xué)與實(shí)際的貼合性。在以往的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師太過(guò)于注重理論的講解和灌溉式的教育。因此，在之后的課程搭配中，教師要改變以往的教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)容的培養(yǎng)，并且要對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容加以細(xì)化，讓實(shí)踐具有更強(qiáng)的價(jià)值。與此同時(shí)，我們也不能拋棄理論，在教育的最終，我們要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，相互促進(jìn)與相互發(fā)展。學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有良好的掌握，才能在實(shí)踐中更加靈活的運(yùn)用。如此，也就要求教師在課程革新中注重打破模式，體現(xiàn)更多的靈活性，轉(zhuǎn)變固有的思想。如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)課程的合理搭配與優(yōu)化，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)技能。

三、以職業(yè)為導(dǎo)向，探索教學(xué)多元手段

中職物流管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才，以后面向的職業(yè)是非常貼近生活的。在社會(huì)上大部分人都都需要用到物流。教學(xué)中以職業(yè)為導(dǎo)向，以更實(shí)際的方法向?qū)W生傳授理論知識(shí)。因?yàn)樵谡n堂上教師傳授知識(shí)的過(guò)程只是教材中的文本內(nèi)容，而物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后是要面對(duì)社會(huì)以及面對(duì)各種市場(chǎng)環(huán)境的。所以創(chuàng)新教學(xué)形式，讓他們深入到生活實(shí)際中去探索發(fā)現(xiàn)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是非常有必要的。多元化的教學(xué)手段，一定要以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，比如說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)法就是其中很好的例子，而且項(xiàng)目教學(xué)法在物流管理專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用的效果十分顯著，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主思考的空間與時(shí)間，也在理論與實(shí)踐之間有一個(gè)很好的度。不僅能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，在必要時(shí)還能總結(jié)一定的物流管理經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)將來(lái)面對(duì)社會(huì)的種種困難。筆者在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后為每一個(gè)小組分配相應(yīng)的任務(wù)，任務(wù)的指令要盡量做到細(xì)化，讓學(xué)生模擬管理一些社會(huì)中的物流項(xiàng)目，借此來(lái)觀察他們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，還能考驗(yàn)他們的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行探索的同時(shí)，腦海中不斷回想教師所傳授的理論知識(shí)，結(jié)合這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在他們所熟悉的領(lǐng)域大放異彩，這個(gè)階段他們對(duì)項(xiàng)目的適應(yīng)程度就代表了將來(lái)在社會(huì)中的適應(yīng)程度。其次，多媒體教學(xué)同樣是值得推薦的一種創(chuàng)新型教學(xué)手段。除去書(shū)本中的理論知識(shí)和各種各樣的案例，在我們的生活中每天都在發(fā)生著各種各樣的事以及各種各樣的案例。受新冠肺炎疫情的影響，學(xué)生不得離校，因此對(duì)外界的物流管理情況了解也不到位，筆者通過(guò)多媒體技術(shù)將現(xiàn)實(shí)生活中的各種案例展示給學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)與探索的機(jī)會(huì)，更為了讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況。

總而言之，教學(xué)素材的選用一定要符合時(shí)事，并且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。在課程改革的潮流中探索物流管理專(zhuān)業(yè)可行的創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)與理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]居國(guó)金， 蔣建珍， 顧曉燕，等. 就業(yè)為導(dǎo)向下的中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對(duì)策[J]. 環(huán)球市場(chǎng)， 2020.

[2]陳軍軍. "就業(yè)為導(dǎo)向下的中職物流管理教學(xué)探討." 知識(shí)文庫(kù) No.493.21（2020）：116-117.