探析初中體育的高效課堂教學(xué)策略

王雙林

摘要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是很重視的。為此在學(xué)校中，體育教學(xué)應(yīng)該受到教師的高度重視，因?yàn)轶w育教學(xué)也是初中教學(xué)的重要組成部分，與其他學(xué)科處于同等地位。而且體育教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的身心素質(zhì)，還能達(dá)到勞逸結(jié)合的教學(xué)效果。所以更需要教師在體育教學(xué)中通過集體練習(xí)或者班級(jí)紀(jì)律的方式來引導(dǎo)學(xué)生向良好的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展，以改變初中生容易出現(xiàn)的青春期叛逆的情況。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);高效教學(xué);具體策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為初中階段的體育教師，我們也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，并不斷觀察和分析學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以在關(guān)注學(xué)生不同的差異和個(gè)性需求的基礎(chǔ)上來促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。特別是伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)初中體育教學(xué)提出了更多更新的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就是其中的重要要求，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣點(diǎn)，然后再把多元化的體育項(xiàng)目融入教學(xué)當(dāng)中，以讓學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不同類型的體育愛好，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。那么，作為初中體育教師，我們應(yīng)該具體采取怎樣的體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)際教學(xué)呢？這也是本文接下來將要探討的主要內(nèi)容。

一、游戲教學(xué)方式

針對(duì)現(xiàn)在部分學(xué)生喜歡體育卻不喜歡上體育課的基本情況，作為體育教師要依據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，把體育游戲引入到課堂中去，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲的引入教學(xué)的核心是“寓教于樂”，在開展體育游戲時(shí)教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，號(hào)召全員動(dòng)起來，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，在開展體育游戲的同時(shí)穿插教授一些體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生在歡快的課堂氛圍中習(xí)得知識(shí)，這種游戲教學(xué)模式無疑是一種有利于提高體育教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量的新型教學(xué)模式。

例如，在教授給學(xué)生“長(zhǎng)跑”時(shí)，在初中體育教學(xué)的過程中，為了完成提高學(xué)生身體素質(zhì)這個(gè)教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，我會(huì)在平時(shí)的體育教學(xué)時(shí)，改變以往的組織學(xué)生“長(zhǎng)跑慢跑”等枯燥無味的傳統(tǒng)方式，或者要求學(xué)生對(duì)某一肢體動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)機(jī)械的練習(xí)，這都容易引起學(xué)生的抵觸心理，不利于體育的教學(xué)實(shí)踐。所以我會(huì)通過花費(fèi)心思來組織學(xué)生開展一些“打雪仗”、“搶座位”等這些大部分學(xué)生都喜歡的游戲，在激發(fā)學(xué)生積極參與強(qiáng)身健體的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的敏捷能力。

二、管理體育器材，保證學(xué)生安全有序

隨著教育的不斷變革，體育教學(xué)越來越受到重視，體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段不同，體育教學(xué)范圍大，教學(xué)手段靈活多樣，雖然為學(xué)生提供了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還可以放松學(xué)生的身心，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但是在教學(xué)過程中存在的安全隱患也比其他科目要大一些。目前很多學(xué)校的體育器材還存在陳舊失修的問題或者因?qū)W生紀(jì)律自控能力不夠而導(dǎo)致的安全隱患問題，所以作為體育教師要不斷的改進(jìn)管理對(duì)策，以確保學(xué)生的安全。

例如，在教授學(xué)生“跳高”時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生著裝輕便舒適，不允許穿拖鞋和佩戴不符合要求的小首飾等，這些都是課堂中的安全隱患。學(xué)生報(bào)數(shù)站好之后，在正式讓學(xué)生進(jìn)行跳高訓(xùn)練之前，我會(huì)先為學(xué)生講解體育器材的正確使用方法，然后會(huì)為學(xué)生普及體育安全知識(shí)，因?yàn)槌踔猩Τ渑嬗质菒弁骠[的年紀(jì)，在訓(xùn)練的過程中很有可能因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過大或者錯(cuò)誤的動(dòng)作而導(dǎo)致摔倒甚至肌肉韌帶拉傷的情況，所以要讓學(xué)生重視起來。最后對(duì)場(chǎng)地和器材進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)檢查，盡量選擇地面平整的場(chǎng)地再讓學(xué)生展開訓(xùn)練活動(dòng)，以保證學(xué)生的安全。

三、男女生分班式教學(xué)

初中體育課實(shí)行男女分班模式是一種最近一直備受體育教師推崇的新型教學(xué)模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的男女一起上課的教學(xué)實(shí)踐表明，制定一樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的運(yùn)動(dòng)量對(duì)于部分男生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是對(duì)于部分女生來說就顯得有些吃力，因此男女學(xué)生對(duì)體育課都不感興趣。所以教師的教學(xué)模式也要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)尊重男女生身體特點(diǎn)的差異性，結(jié)合因材施教的原則，制定男女分班教學(xué)并設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容，不但有利于提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能根據(jù)男女生的身體特點(diǎn)展開不同的課程教學(xué)，以最終達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生身心健康和完成教學(xué)實(shí)踐任務(wù)的目的。

例如，在教授那些可以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的體育項(xiàng)目時(shí)，男女混班的話，男生女生關(guān)于體育項(xiàng)目的選擇就會(huì)大有不同，教師只能顧及雙方的身體條件來選擇一個(gè)折中的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，這不但嚴(yán)重拖延了教學(xué)進(jìn)度，還降低了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。所以我會(huì)實(shí)行男女分班式教學(xué)，根據(jù)男女生的興趣愛好和身體特點(diǎn)來制定課程內(nèi)容，例如，男生上課時(shí)，我會(huì)展開學(xué)生“足球技巧”教學(xué)，在迎合男生興趣愛好的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾舆\(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生在通過打籃球來愉悅身心的同時(shí)還能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)。在女生體育課上，我會(huì)選擇一些“健美操”或者“跳繩”等體育運(yùn)動(dòng)，鑒于女生的身體相對(duì)較弱些，我會(huì)把對(duì)其動(dòng)作的要求和運(yùn)動(dòng)量都稍微降低，這樣的教學(xué)模式更有利于教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)行。

總之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)能力的重要階段，作為體育教師要充分利用學(xué)生的自身特點(diǎn)來設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育練習(xí)當(dāng)中去，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并最終達(dá)到提高初中體育教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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