淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育之見(jiàn)

于兵義

摘要：通過(guò)對(duì)于體育與素質(zhì)教育的闡述，找出這兩者之間的關(guān)系。體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位：通過(guò)體育活動(dòng)可以更好地協(xié)調(diào)人的生物性和社會(huì)性，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。體育教學(xué)不僅是健身，更可以提高人的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的智力。在體育教育中貫徹素質(zhì)教育。重視個(gè)性發(fā)展與在普及中提高是必須要走的路。關(guān)注學(xué)校體育，貫徹全民健身、終身體育的思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育、體育教學(xué)、素質(zhì)教育、個(gè)性發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們小學(xué)體育教師必須思考在體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)指導(dǎo)思想。要從傳統(tǒng)的體育知識(shí)技能的灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造能力。我在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度出發(fā)，來(lái)考慮設(shè)計(jì)教學(xué)，而不是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的容器或“練習(xí)機(jī)器”。在體育教學(xué)方法手段上，由過(guò)去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主;由過(guò)去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智”、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育有了自己的認(rèn)識(shí)與理解，下面我就自己的工作體會(huì)，結(jié)合體育教學(xué)理論談一談我在小學(xué)體育教學(xué)中，如何選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法施素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育由研討轉(zhuǎn)入實(shí)施的過(guò)程中， 普遍存在著忽視學(xué)校體育這一重要部分的現(xiàn)象。這不利學(xué)生全面素質(zhì)的提高。 筆者結(jié)合自身的體育教學(xué)體會(huì)，與同行商榷。

一、體育在素質(zhì)教育中的作用

1.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?！睆亩_(kāi)始了教育的素質(zhì)教育改革。素質(zhì)教育，從本質(zhì)上來(lái)講，它是以受教育者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美勞等各方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

2.美國(guó)布切爾主編的體育理論中寫(xiě)到：體育的目標(biāo)是追求人對(duì)于集體的適應(yīng)力，作為社會(huì)一員的適應(yīng)力。例如：“合作精神、寬容、大方、公正而又有高尚道德的人。”現(xiàn)代體育科學(xué)研究表明，體育不僅可以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以通過(guò)體育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。因此，體育不僅是素質(zhì)教育重要內(nèi)容，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要手段。

3.在實(shí)際教學(xué)中，我也感受到體育教學(xué)不僅是健身，更可以提高人的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的智力。

3.1動(dòng)作練習(xí)中，如長(zhǎng)距離跑，使學(xué)生感到十分疲憊，這時(shí)教師通過(guò)鼓勵(lì)，讓學(xué)生克服困難。這樣無(wú)形當(dāng)中就培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的精神。

3.2競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，在競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員們你爭(zhēng)我搶?zhuān)B強(qiáng)拼搏。在這個(gè)過(guò)程中也就培養(yǎng)了學(xué)生的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和一種勇往直前的的精神。

3.3每一項(xiàng)體育活動(dòng)都有它的對(duì)抗性。在對(duì)抗中，除了肢體的外在對(duì)抗，更有內(nèi)在的智慧較量。例如：球類(lèi)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)中，要求人要有足夠的應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力以及處我調(diào)節(jié)能力。這些能力的具備對(duì)于人參加多變的社會(huì)活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的意義。

二、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

1.重視個(gè)性發(fā)展。

傳統(tǒng)教育認(rèn)為體育教育就是要使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧， 并不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。過(guò)分要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的練習(xí)。 同時(shí)在教學(xué)中也普遍存在著教學(xué)軍事化，出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。 忽視了在體育方面學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，壓抑了一大批學(xué)生的創(chuàng)造性， 例如在中小學(xué)存在著教材單一，不適應(yīng)學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)的弊端， 許多教師存在著一個(gè)教案幾堂課，一個(gè)教材許多年級(jí)的情況。而在基層， 由于專(zhuān)職體育教師的缺乏，許多學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。 這極大的打擊了學(xué)生的對(duì)體育活動(dòng)的興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。 筆者在教學(xué)中做了嘗試：體育課上，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容，讓學(xué)生自己上體育課，取得了一定的效果。 如：跳橡皮筋是小學(xué)生普遍喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。 教師在課前要求每個(gè)學(xué)生必須掌握一種跳法，課上，由體育委員組織，教師指導(dǎo)。 先比賽一種跳法（如：小馬過(guò)河）。然后，逐個(gè)分組表演（“啄木鳥(niǎo)”、“東方紅”等）。教師啟發(fā)，是不是可以把兩種跳法結(jié)合起來(lái)跳，學(xué)生興致很高， 試驗(yàn)，效果很好。最后，讓學(xué)生自由發(fā)揮，幾個(gè)學(xué)生一組， 嘗試自己跳出新花樣。課后，要求學(xué)生可以組合成多種跳法，這樣， 既使學(xué)生動(dòng)體，又使學(xué)生智力得到發(fā)展，亦培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.重視全面發(fā)展。

素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們?cè)隗w育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì)，既促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能，進(jìn)行學(xué)科滲透，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)的提高。

3.在普及中提高。

一些學(xué)校中為了在各項(xiàng)比賽中取得好成績(jī)， 抓住了一些體育尖子生，而忽視了正常的體育教學(xué)，結(jié)果是，比賽成績(jī)還可以， 達(dá)標(biāo)考試項(xiàng)項(xiàng)紅的問(wèn)題。其實(shí)，體育競(jìng)技的本體就是在普及中提高， 如果普及搞好了，那么提高也會(huì)取得事半功倍的效果。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1.處理好主體和主導(dǎo)的關(guān)系。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能簡(jiǎn)單的理解為讓學(xué)生自由練習(xí)，學(xué)生愛(ài)怎么練就怎么練，甚至于回到原有的“放羊式”的教學(xué)當(dāng)中去。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)知之甚少，在許多的練習(xí)方法上還有問(wèn)題，如果放之任之。就會(huì)造成一定的負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學(xué)生的主體活動(dòng)應(yīng)是在教師精心設(shè)計(jì)、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下開(kāi)展的。學(xué)生的主體歸根結(jié)底，是取決于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

2.培養(yǎng)全民健身、終身體育的思想。

《全民健身綱要》中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想， 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育理想，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣， 樹(shù)立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校，特別是中小學(xué)忽視了體育的社會(huì)功能，造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動(dòng)，出現(xiàn)學(xué)校很少開(kāi)展或不開(kāi)展體育活動(dòng)的怪現(xiàn)象。

青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，他們的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的前途、命運(yùn)休戚相關(guān)。如何全學(xué)生以一個(gè)朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力的姿勢(shì)去迎接下一個(gè)世紀(jì)的挑戰(zhàn)則成為學(xué)校體育工作中一個(gè)新的重點(diǎn)，面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中，我們就可以通過(guò)定期開(kāi)展一些班級(jí)性、全校性、校際性的體育活動(dòng)，不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)體育。

總之，在體育教學(xué)中堅(jiān)持教給學(xué)生技能，增強(qiáng)其體質(zhì)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)其健康的人格，只有使受教育者的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，學(xué)生才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要，教師才能為實(shí)施素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。