淺談提高初中英語聽力能力訓(xùn)練技巧

時穎麗

摘要：對于初中階段的學(xué)生來說，正是發(fā)展的黃金時期，教師在教育教學(xué)過程中，需要用全面發(fā)展的角度對學(xué)生進行培養(yǎng)，這樣才能夠更好地促進他們成長與發(fā)展。英語作為一門非常重要的學(xué)科，受應(yīng)試教育影響，過于對學(xué)生考試能力訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生聽力能力訓(xùn)練，在很大程度上嚴重阻礙著學(xué)生全面發(fā)展。為了能夠更好地解決這一問題，初中英語教師在課堂教學(xué)活動中，就必須積極探索新的教學(xué)模式，積極去提升學(xué)生聽力能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力能力訓(xùn)練;提升技巧

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

基于新課程改革下，初中英語教師在開展課堂教學(xué)時與，應(yīng)當(dāng)積極去轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，除了要考慮學(xué)生考試能力，積極訓(xùn)練學(xué)生筆試能力外，還要積極地去提升學(xué)生聽力能力，加強對他們聽力能力方面的訓(xùn)練。對于英語學(xué)習(xí)來說，其教學(xué)目的就是為了能夠讓學(xué)生運用所學(xué)習(xí)到的知識，來與人們進行交流，如果學(xué)生對聽力這一部分能力較差，那么就不能正確使用英語進行有效交流。為改善這一現(xiàn)象，教師在日常的教學(xué)中，就要對自己的教學(xué)策略作為改變，積極尋找新的教學(xué)模式，來加強學(xué)生聽力能力方面的訓(xùn)練。

一、不斷豐富聽力形式

聽力教學(xué)作為初中英語教學(xué)重點任務(wù)，在實施的過程中，教師處理要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容外，還需要不斷去豐富聽力教學(xué)形式，只有這樣學(xué)生對英語的興趣才能夠發(fā)揮到極致。目前，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，信息技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)中來，并取得到了較大成效。為此初中英語教師在豐富聽力形式時，就可以很好地利用這一技術(shù)，有效改善教學(xué)中所存在的單一教學(xué)形式，達到提高學(xué)生參與英語聽力學(xué)習(xí)的積極性，為促進學(xué)生聽力能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如在“When was it invented？”聽力短文訓(xùn)練中，教師可以先利用多媒體出示一些現(xiàn)代發(fā)明的圖片，然后讓學(xué)生進行討論圖片中的發(fā)明相對應(yīng)的發(fā)明家是誰，然后播放錄音讓學(xué)生仔細聽，并將聽到的關(guān)于圖片發(fā)明的時間對應(yīng)起來。利用這種新型的教學(xué)方式，能夠幫組學(xué)生集中課堂注意力，學(xué)生通過先觀看發(fā)明圖片，在進行聽力訓(xùn)練，在視覺與聽覺方面，都有著較大的影響，從而在促進學(xué)生聽力訓(xùn)練提升的同時，還有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

二、進行有針對性的訓(xùn)練

初中英語教師在開展聽力教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生正確把握住學(xué)習(xí)技巧，這樣才能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。一般情況下，在聽力訓(xùn)練過程中，關(guān)鍵詞與句式都非常重要，要想更好地訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧，教師首先要做的就是教會學(xué)生如何去抓取關(guān)鍵詞。其次，在聽力訓(xùn)練之前，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去查看與閱讀一些相關(guān)的聽力資料。例如在教學(xué)“What are the shirts made of？”時，當(dāng)學(xué)生對閱讀材料有了一定了解后，教師可以從“襯衫、叉子、筷子、硬筆”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生明白這篇文章是與中國制造有關(guān)的，然后在進行聽力訓(xùn)練時，就能夠讓學(xué)生進行有針對性的聽取。最后在遇到一些聽不懂，或者是自己理解不了的聽力內(nèi)容時，也可以選擇直接跳過。通過這種有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生正確掌握住聽力學(xué)習(xí)技巧，對于提升他們聽力能力有著重要的價值與意義。

三、模仿與改進學(xué)生的語音語調(diào)

為了能夠更好地幫助學(xué)生練習(xí)好英語聽力，在日常教學(xué)活動中，必須要讓學(xué)生習(xí)慣西方人的語音語調(diào)。對于中國人的發(fā)音發(fā)生來說，與西方人發(fā)音之間還存在較大不同之處。為此這就要去初中英語教師在課堂教學(xué)中，可以帶領(lǐng)著學(xué)生去模仿英語磁帶中的正宗發(fā)音，不斷改進以往發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，同時在聽力訓(xùn)練的過程中，也需要做到循環(huán)漸進、由淺入深。

對于初中英語教材來說，每一個單元內(nèi)都會出現(xiàn)一個核心主題，并且每一個單元的聽力內(nèi)容，也會緊緊圍繞這一個單位的核心主題進行展開。例如在教學(xué)“I think that mooncakes are delicious！”這一單元的內(nèi)容時，本單元的核心主題為了解我國的中秋節(jié)文化，如：嫦娥奔月、后羿拜月、逄蒙偷藥等一些傳說故事。在聽力訓(xùn)練的過程中，初中英語教師可以先帶領(lǐng)著學(xué)生熟悉一下本單元中聽力練習(xí)部分的一些詞組與句式，然后在進行播放教材附錄的內(nèi)容，讓學(xué)生跟著錄音機進行朗讀，然后讓學(xué)生進行模仿錄音中人物的語音語調(diào)。在本單元聽力訓(xùn)練的過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)“traditional folk stories”這個詞組，西方人在讀的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)連讀的情況，三個單詞很像是在讀一個單詞。所以教師可以讓學(xué)生先跟讀教材中一些簡單的聽力對話內(nèi)容，然后在慢慢的增加難度，利用一些課外的磁帶，讓學(xué)生進行跟讀練習(xí)，進而擴大他們的詞匯量，達到增強語音語感的效果。

結(jié)語

總之，在初中英語課堂教學(xué)活動中，英語聽力訓(xùn)練對整個英語教學(xué)都有著非常重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生聽力能力，還能夠有效提高教學(xué)效率。為此，這就要求教師在實際教學(xué)中，要采用科學(xué)的方式來對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，不斷提高他們對英語聽力的興趣，進而養(yǎng)成一個良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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