林曉

摘要：近年來，國際間的交流日益密切，英語在世界范圍內(nèi)的使用頻率不斷提升，國家對于各學段英語教學的重視程度也隨之水漲船高。但由于英語知識本身存在較大的學習難度，中職學生在學習的過程中也會遇到較大的阻力。對此，教師可以采用趣味引導的方式進行授課，通過對教學內(nèi)容進行精心設計，對教學手段進行合理選擇，以更為優(yōu)質的講解來塑造更具趣味性的英語課堂，從而煥發(fā)學生的學習活力，點燃學生的英語學習熱情。

關鍵詞：中職學生;英語知識;趣味教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

英語作為中職教學體系的關鍵組成部分之一，該學科的教學不僅能夠培養(yǎng)學生的英語語感，還可以塑造學生的文化認同意識。教師構建中職英語的趣味教學課堂，旨在最大程度降低英語知識的學習難度，減輕英語知識學習的枯燥性，讓中職學生可以更為主動地進行學習，并保持更為高效的學習狀態(tài)。本文，將從趣味教學手段運用的角度出發(fā)，簡要探究構建中職英語趣味教學課堂的有效途徑，以供相關人士參考取用。

一、運用游戲教學法，培養(yǎng)學生學習興趣

喜好玩樂、喜歡做游戲是每一名中職學生的成長天性，他們在游戲活動中不僅有著充沛的動力，還保持著靈活的思維。游戲教學法便是教師立足于此，選用學生喜愛的游戲項目作為教學的切入點，讓中職學生在做游戲的環(huán)節(jié)中，掌握其中包含的英語知識。這一教學手段既有利于凸顯英語知識學習的樂趣，還有助于活躍英語課堂教學的氣氛。因此，教師可以借助游戲教學法來培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，教師在教學“We are Friends”這一課程時，可以選用趣味接龍的方式進行授課。該課程的重點是讓學生掌握“朋友”相關的知識。因此，授課時教師可以先簡單講解當前的知識內(nèi)容，而后，讓班級學生圍繞特定的命題進行游戲。如，教師選擇當前課程的某一詞匯作為主題，讓學生結合以往的學習內(nèi)容，將之與“朋友”這一元素進行整合，并采取英語的形式進行表述。此一環(huán)節(jié)表述錯誤或重復的學生淘汰，最后留在場上的五名學生獲得勝利。教師選用游戲化的方式進行授課，既有利于滿足學生成長的天性，還有利于激發(fā)學生的學習參與度，進而在緊張、歡快的游戲環(huán)節(jié)中，逐步培養(yǎng)學生英語學習的興趣。

二、使用生活教學法，提高學生對話能力

無論哪一學科，教育教學的根本目的皆是讓學生將課內(nèi)學習的理論知識靈活運用到課外生活當中。對英語這一學科而言，知識運用最好的表達方式便是“英語對話”。為了切實提高學生的英語對話能力，教師可以使用生活教學的方式進行授課。這一教學手段主要是指教師將當前的英語內(nèi)容與學生熟悉的生活元素進行融合，為學生營造特定的生活情景，使其置身當中，通過角色扮演的方式進行練習，進而掌握英語對話的技巧。

例如，教師在教學“Sports Are Good For You”這一課程時，可以依托生活創(chuàng)設情景。假定情景為“體育館”，學生則需要結合課程主題進行情景對話。學生A首先表示：“Do you like coming here to do sports， too？”學生B回答說：“Yes， I like sports very much， and it's very close to my home.”學生A再次表示：“……”教師使用生活情景教學的方式進行授課，既有利于幫助學生理解當前的英語知識，還有利于強化學生英語口語表達與英語聽力理解的技巧，夯實其知識掌握的同時，逐步發(fā)展中職學生英語知識的應用能力。

三、應用拓展教學法，充實學生知識儲備

教材課本是中職學生獲取英語知識的首要途徑，但教材當中呈現(xiàn)的內(nèi)容終究是有限的，教師在教導教材知識的同時，還應適當進行拓展與延伸。拓展化教學是指教師對現(xiàn)有的教學內(nèi)容、教學資料進行延展，借助教材以外的優(yōu)秀內(nèi)容作為教學的載體，讓學生以課外探索的形式進行學習。這一教學手段既能夠打破學生受教材課本局限的眼界，還可以有效擴大學生的英語學習范圍，并充實其英語知識的儲備。

例如，教師可以利用教學之余的時間或自習課的時間，組織學生進行課外知識拓展學習活動。如，帶領學生觀看具有教育意義的英語影片，在選擇影片時，教師應優(yōu)先考慮中英文雙語字幕的版本，讓學生在觀看時既可以掌握影片欲傳達的內(nèi)涵，還可以結合字幕獲取更多英語詞匯、英語句式的知識，結合演員發(fā)音鍛煉英語對話的技能。教師選用英語影片作為教學的載體，既有助于滿足學生日益增長的英語知識需求，還有助于凸顯英語知識當中潛在的趣味性，進而在多元且優(yōu)質的課外拓展學習中，逐步塑造學生全面的知識基礎與發(fā)散的學習思維。

總而言之，中職英語教師靈活選擇不同的教學手段輔助知識講解，既能夠為學生帶來耳目一新的學習體驗，還可以切實強化學生對英語學習樂趣的感知，促進其學習興趣培養(yǎng)、學習能力發(fā)展的同時，逐步構建中職英語的趣味教學課堂。

參考文獻

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