常晏瑋 王亞

摘要：在小學(xué)的語文教學(xué)過程中，學(xué)生通過閱讀獲取知識，并利用已知知識閱讀并解決問題。進(jìn)而不斷提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。故語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。與此同時學(xué)生應(yīng)不斷的多閱讀課外書籍，不斷豐富自己的精神世界并在不知不覺中提升自己的詞匯量。故教師在教學(xué)過程中應(yīng)對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使學(xué)生不斷提升語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀理解;興趣閱讀

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

人們常說書籍是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)生要想獲得書中的內(nèi)容需要通過閱讀來解決。因此證明閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，在當(dāng)代教育中，閱讀不可或缺。故要想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，教師需要讓學(xué)生對閱讀感興趣并愛上閱讀。這樣學(xué)生就可以獲得持續(xù)性的閱讀。且在此過程中學(xué)生不斷提高閱讀效率和能力進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。下面筆者將就自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行一番個人觀點(diǎn)的探討。

一、培養(yǎng)濃厚閱讀興趣，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

在小學(xué)時期，學(xué)生不能很好的理解文章的總體內(nèi)容。故教師可以先從詞語和句子開始研究，再教授給學(xué)生。這樣學(xué)生才能更好的了解到文章的主要內(nèi)容和中心思想，并學(xué)會如何閱讀文章。為提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，教師還要注意訓(xùn)練學(xué)生對詞語的掌握和對句子的理解。這樣滴水成川，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，最后詞語和句子結(jié)合成文章。學(xué)生就可以整體的閱讀文章了。但是學(xué)生光掌握了閱讀能力，而沒有對閱讀產(chǎn)生興趣也是不行的。所謂興趣是最好的老師，想要提高學(xué)生閱讀能力需要學(xué)生真正的熱愛閱讀，從而獲得自主性學(xué)習(xí)能力，繼而繼續(xù)閱讀不斷提升學(xué)習(xí)效率和能力。

例如在課本《古詩詞三首》中的三居秋冥，其中有一句詩是“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的詞語少，生字多。故學(xué)生可能不理解浣女的含義，甚至不會讀浣這個字。故教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生將這個古詩中的生字多練習(xí)幾遍，做到熟悉掌握這字，再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語。這樣才能提高課堂效率。教師在為學(xué)生解釋詞意的時候。由于學(xué)生年齡較小，且現(xiàn)在學(xué)生大都使用普通話來進(jìn)行交流，很少使用古詩或文言文。導(dǎo)致學(xué)生對古代詞匯不是特別了解。教師要詳細(xì)的為學(xué)生進(jìn)行講解每個詞的含義。如浣女的意思就是洗衣服的女子。然后教師再不斷深入地講解這一句話的含義：竹林中少女喧笑洗衣歸來，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。這樣學(xué)生才能更好的理解整體文章的內(nèi)容。

二、教授學(xué)生閱讀方法，提高教學(xué)效率

學(xué)生在閱讀的過程中如果只是簡單的機(jī)械閱讀文章，沒有在閱讀過程中進(jìn)行思考，那學(xué)生很難真正的理解文章想表達(dá)的內(nèi)容。繼而片面的獲取了知識。這時教師應(yīng)教授學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生閱讀水平并獲得高效學(xué)習(xí)的方法。故教師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，做到熟讀課文。在閱讀的過程中能夠帶著課后問題來閱讀，并不斷思考問題的答案。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不理解的地方，就用筆在書上做標(biāo)記，遇到優(yōu)美句子也要用筆記錄下來。這樣學(xué)生才會真正的了解這篇文章的整體內(nèi)容和中心要點(diǎn)。同時也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，使其在學(xué)習(xí)其它學(xué)科時能更好的理解題意并解決問題。

例如在課本第二單元《將相和》中，文章有著大量生字，故學(xué)生在閱讀的過程中可以先降低閱讀速度，慢慢學(xué)習(xí)先做到通順的朗讀課文。在閱讀的過程中學(xué)生可以計時閱讀這篇文章需要多長時間，然后再計時第二次閱讀需要的時間。再將兩者進(jìn)行對比，看看自己的閱讀速度是否得到了提升。在正式學(xué)習(xí)文章之前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)文章中的生字生詞，多寫多讀永遠(yuǎn)是幫助學(xué)生記憶最好的選擇。除了多寫多讀，學(xué)生好要思考課后問題“藺相如、廉頗給你留了怎樣的深刻印象？結(jié)合具體事例說一說。”這就需要學(xué)生在閱讀時多關(guān)注文章中人物的性格、語言和做的事情來了解這一個人的形象。如通過廉頗知道藺相如禮讓自己真正的含義時，便在背上縛著荊條到藺相如府上請罪。這一事情的發(fā)生說明廉頗是一個知錯就改的人。故教師在教授學(xué)生的過程中可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生注意主人公的行為以及語言活動。繼而更好的理解文章想要表達(dá)的內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀主動性和積極性

學(xué)生要想持續(xù)提高閱讀水平，必須提高學(xué)生閱讀的主動性和積極性。這樣學(xué)生才在輕松愉快的學(xué)習(xí)中不斷成長，獲得知識。為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過劃分小組這種形式來提高課堂活躍氣氛。

例如在課本第二單元《什么比獵豹的速度更快》中，教師可以先將學(xué)生劃分成若干個小組，每個小組的成員們一起閱讀文章，并在閱讀的過程中提出問題，小組成員一起進(jìn)行解答。小組成員還可以以小組為單位和別的小組進(jìn)行PK，比一比那個小組閱讀速度最快，還可以小組一起討論文章的整體思路，然后和別的小組進(jìn)行比較，看看有沒有新的啟發(fā)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會感到枯燥乏味，反而會因有種集體榮譽(yù)感而愛上閱讀，繼而提高學(xué)生閱讀主動性和積極性。

總之，通過有目的、有計劃的、有方法循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生，使其豐富自身精神世界。使學(xué)生的閱讀理解能力全面提升，且在此過程中提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊盼盼.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（03）：284-285.[2]劉桂蘊(yùn).小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（02）：90.