陶娟

摘 ?要：為了踐行科學(xué)發(fā)展觀，我國始終堅持可持續(xù)發(fā)展的重要理念，逐步提升國家綜合實力，全面實現(xiàn)現(xiàn)代化、科技化發(fā)展，在這樣的現(xiàn)實背景下綠色化學(xué)理念備受關(guān)注。許多具有遠(yuǎn)見卓識的化學(xué)教師利用無毒害無污染的化學(xué)原料開展化學(xué)實驗活動，深化學(xué)生對化學(xué)知識的理解以及認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。綠色教學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透非常關(guān)鍵，比較考驗教師的基本功，教師需要講究方式方法，探索出一條全新的教學(xué)之路，確保高中化學(xué)教學(xué)改革工作取得新的突破。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué)理念;滲透研究

引言

我國是一個工業(yè)大國，工業(yè)污染不容忽略，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，我國需要積極維護(hù)生態(tài)環(huán)境，有效避免環(huán)境破壞以及環(huán)境污染?；瘜W(xué)生產(chǎn)和化學(xué)實驗所產(chǎn)生的工業(yè)污染嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致人們的生存以及工作環(huán)境質(zhì)量持續(xù)下降。高中化學(xué)教師需要主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極滲透綠色化學(xué)理念，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識以及綠色化學(xué)意識。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)比較機(jī)械，忽略了綠色化學(xué)理念的有效踐行，化學(xué)教師沒有著眼于綠色化學(xué)理念改革教育教學(xué)模式，對這一理念的認(rèn)知和理解比較片面，沒有著眼于化學(xué)學(xué)科的具體要求引導(dǎo)學(xué)生自主分析化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的影響。這一點導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性較低，無法實現(xiàn)活學(xué)活用并意識到個人的社會責(zé)任。綠色化學(xué)理念的理念要求教師主動擺脫現(xiàn)實困境，嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)以及可持續(xù)發(fā)展理念進(jìn)一步探索全新的教育教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識以及綠色意識，有效控制化學(xué)有害物質(zhì)，為可持續(xù)發(fā)展理念的落實建言獻(xiàn)策，作出綿薄貢獻(xiàn)，確保高中化學(xué)教學(xué)改革工作取得了明顯成效。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的現(xiàn)狀

綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透有助于打造品質(zhì)課堂，充分凸顯學(xué)科教學(xué)改革的社會價值。但是有一部分教師出現(xiàn)了教學(xué)行為和思路上的偏差，最終導(dǎo)致這一理念所發(fā)揮的作用比較有限。首先，教師對綠色化學(xué)理念的認(rèn)知不夠深刻和全面，沒有站在學(xué)生的視角進(jìn)行分析，往往一筆帶過，學(xué)生也存在許多的模糊性認(rèn)知。其次，課程建設(shè)不夠全面，在開展化學(xué)實驗時出現(xiàn)了浪費化學(xué)藥品的問題，這一點違背了綠色化學(xué)理念，不利于學(xué)生的個性化成長。最后，學(xué)生以及教師的化學(xué)實驗安全意識比較薄弱，教師沒有做好前期的準(zhǔn)備工作。沒有有效處理各種化學(xué)實驗產(chǎn)物。嚴(yán)重影響了外部環(huán)境，同時也直接威脅著學(xué)生和教師個人的生命安全。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的對策

（一）在備課環(huán)節(jié)中滲透綠色化學(xué)理念

教師需要重新審視自身的教育行為，深化個人對綠色化學(xué)理念的認(rèn)知以及理解，在備課環(huán)節(jié)中滲透這一核心理念，充分了解綠色化學(xué)教學(xué)方法與課堂教學(xué)之間的邏輯聯(lián)系，針對性的調(diào)整教育教學(xué)計劃，為學(xué)生綠色化學(xué)理念的行程做好鋪墊。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制備氯氣時，教師需要提前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理實驗殘留的技巧以及方式，然后明確后一階段的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生高效處理、重復(fù)使用，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。學(xué)生也會在自主實驗的過程中主動處理各種實驗材料，在資源循環(huán)利用意識的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，參與社會實踐。

（二）在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

課堂教學(xué)的主陣地作用不容忽略，為了實現(xiàn)綠色化學(xué)理念的全面滲透以及有效貫穿，化學(xué)教師需要以課堂為基礎(chǔ)，根據(jù)授課進(jìn)度以及育人目標(biāo)合理落實綠色化學(xué)理念教育工作，堅持可持續(xù)發(fā)展的重要要求及態(tài)度。充分整合各種知識點，構(gòu)建完善的邏輯思維框架，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)實驗以及學(xué)習(xí)意識。積極滲透與綠色化學(xué)理念相契合的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生深入直觀的了解化學(xué)品對環(huán)境的負(fù)面影響，以此來更好的提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念

實驗在高中化學(xué)教學(xué)中所占有的比重較高，在滲透綠色化學(xué)理念時，教師需要拉長戰(zhàn)線，了解與綠色化學(xué)理念相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，分析化學(xué)教學(xué)中存在污染性的藥品，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和參與實驗，控制污染性藥品的使用量以及使用范圍，真正實現(xiàn)無毒無害，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識。比如在指導(dǎo)學(xué)生利用金屬制作煤油用時，如果無視后期的妥善處理，就會存在安全隱患以及環(huán)境破壞。教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理各種污染物的策略及手段，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綠色化學(xué)意識。保障學(xué)生能夠全程參與，規(guī)范個人的言行舉止，掌握科學(xué)綠色的化學(xué)實驗技巧和方式。

（四）在習(xí)題課中滲透綠色化學(xué)理念

為了鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，教師需要積極開展習(xí)題課并將綠色化學(xué)理念融入其中，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識吸收情況，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障學(xué)生能夠主動梳理知識結(jié)構(gòu)。環(huán)境污染以及環(huán)境破壞不容忽略，教師則需要引導(dǎo)學(xué)生自主了解化工生產(chǎn)對環(huán)境的破壞，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，主動承擔(dān)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任及義務(wù)。積極跟上時代發(fā)展的步伐，為綠色化學(xué)理念的踐行做出自身的貢獻(xiàn)，學(xué)會主動利用所學(xué)知識調(diào)整個人的學(xué)習(xí)方向和社會行為。這一點對鞏固學(xué)生的知識映象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重要影響。

四、結(jié)語

在高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透非常關(guān)鍵，教師需要了解綠色化學(xué)理念的背景以及內(nèi)涵。著眼于各個階段的教育教學(xué)要求真正實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，保障綠色化學(xué)理念能夠貫穿于整個高中化學(xué)教學(xué)的全過程，為學(xué)生的知識犧牲以及社會實踐指明道路及方向，避免學(xué)生出現(xiàn)消極負(fù)面情緒和偏差行為。

參考文獻(xiàn)：

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