劉創(chuàng)

摘 ?要：數(shù)學(xué)思維能力一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。因此，為確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要思考如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本文結(jié)合教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)教學(xué)案例，首先分析小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的作用，接著為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提出有效的策略，以期為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng);策略

一、小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的意義

（一） 有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力能夠讓學(xué)生更主動(dòng)、熱情地投入到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，鞏固并且延伸教師在課堂中教授的知識(shí)。值得注意的是，在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠有效提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）有利于提高學(xué)生探索新知的欲望

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)為每一位學(xué)生準(zhǔn)備足夠的探索機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中養(yǎng)成獨(dú)立形成觀點(diǎn)、主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。在思考和探索的過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力能夠得到提升。在掌握一定的方法后，學(xué)生的探索能力也能夠得到提升，對(duì)知識(shí)的理解將會(huì)不斷深入。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效方法

（一）讓合作與競(jìng)爭(zhēng)成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效形式

在開(kāi)展合作探究和小組競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、想象并且積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生深入探究問(wèn)題的本質(zhì)和答案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，當(dāng)一道應(yīng)用題出現(xiàn)多種解法的時(shí)候，教師可以按人數(shù)將學(xué)生分成多個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，接著讓每個(gè)小組派代表闡述討論的結(jié)果。小組間競(jìng)爭(zhēng)的形式能夠讓學(xué)生的觀點(diǎn)產(chǎn)生碰撞，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)更深入，數(shù)學(xué)思維能力在此過(guò)程中也能夠得到提升。再例如，在實(shí)際的課堂中，不同學(xué)生的能力都是不一樣的，理解能力好的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)。而部分學(xué)生理解能力較差，對(duì)知識(shí)的的掌握可能比較慢。因此，教師可以開(kāi)展差異化教學(xué)，堅(jiān)持根據(jù)學(xué)生具體的能力制定教學(xué)方案，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力。

（二）聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生的思維

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)問(wèn)題大部分來(lái)源于生活且應(yīng)用于實(shí)際生活。因此，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并不只是理論層面的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。例如，在開(kāi)展比例尺的教學(xué)時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們可以直接從圖上觀察出廣州到上海的距離嗎？”通過(guò)導(dǎo)入生活中的實(shí)際情境，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更認(rèn)真地投入到課題中。再例如，在開(kāi)展乘法問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生到商店購(gòu)物的具體情境。假設(shè)小李有15元錢(qián)，他需要到商店購(gòu)買(mǎi)3.5千克橙子，橙子每千克5元錢(qián)。教師提問(wèn)：“小李能否成功購(gòu)買(mǎi)3.5千克的橙子呢？”通過(guò)設(shè)置購(gòu)物的情境，將乘法在生活中的應(yīng)用充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘法能夠解決購(gòu)物的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，有效幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)推理和思維能力。

（三）利用多媒體技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)成為越來(lái)越多數(shù)學(xué)教師在上課過(guò)程中的必備輔助工具。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)借助多媒體技術(shù)能夠?qū)⒃S多復(fù)雜、難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單、直觀的畫(huà)面，有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活使用多媒體技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的能力制定合適學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和課后練習(xí)題，保證所有學(xué)生都能完成符合自身能力的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在進(jìn)行圓面積的教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生都無(wú)法在腦海中想象圓面積公式推導(dǎo)的畫(huà)面，理解十分困難。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)公式推導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，以直觀的方式向?qū)W生演示圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。學(xué)生能夠從大屏幕中看到一個(gè)圓被平均分出的等份越多，拼出來(lái)的圖案會(huì)越近似長(zhǎng)方形。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容思考，推導(dǎo)出圓的面積公式與長(zhǎng)方形的面積面積公式相關(guān)。這樣的教學(xué)方式能夠有效引導(dǎo)學(xué)生探索，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，保證教學(xué)效果。

（四）發(fā)揮口算的作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

口算主要分成會(huì)計(jì)算方法、理解計(jì)算原理以及練習(xí)計(jì)算速度三個(gè)步驟。其中，會(huì)計(jì)算方法是筆算訓(xùn)練，訓(xùn)練的過(guò)程中不需要借助任何事物，無(wú)論是何種計(jì)算方式都能夠靈活應(yīng)用，是啟發(fā)學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生思維的有效方法。理解計(jì)算原理需要通過(guò)拼玩的形式。學(xué)生在拼玩的過(guò)程中能夠理解計(jì)算的原理，提高自身的思維能力。最后，計(jì)算速度是口算的重要要求。因此，通過(guò)開(kāi)展速度練習(xí)能夠提高學(xué)生反應(yīng)速度，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算時(shí)需要注意以下問(wèn)題：第一、口算的過(guò)程中要求學(xué)生最好不要?jiǎng)庸P;第二、口算要有一定的時(shí)間限制，讓學(xué)生在一種緊張、壓迫的氛圍中提高自身反應(yīng)速度。合理利用口算能夠提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的速度，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，必須要將思維活動(dòng)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓每一位學(xué)生的思維能力得到最大程度的發(fā)展。

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