戰(zhàn)悅

摘要：隨著教育改革深入，我國越來越重視實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育的主要目的就是培養(yǎng)此類人才，因此迅速發(fā)展起來。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會不可缺少的工具之一，通過計(jì)算機(jī)的使用不僅能夠方便日常生活和工作，還能拓展人們的眼界?，F(xiàn)代教學(xué)中計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為了各個學(xué)校必備課程之一，如何實(shí)現(xiàn)高效計(jì)算機(jī)教學(xué)也成為了現(xiàn)在教師面臨的最大問題。在如今供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的背景下，培養(yǎng)更加高素質(zhì)、高水平的人才已經(jīng)成為了職業(yè)學(xué)校教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。為更好的推動計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，本文就提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;有效教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

對于有效教學(xué)來說，它的關(guān)注點(diǎn)在于“有效”二字，通過利用多種的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)趣味情境，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)興趣，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生自覺意識，能主動進(jìn)行知識的記憶與內(nèi)化，深刻掌握并理解難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)問題的有效解決。有效教育理念的提出，將打破“單一化”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“多種”、“趣味”、“具有啟發(fā)性”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，獲得學(xué)習(xí)上的情感，使得學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的愿望。教師教學(xué)有效性會影響學(xué)生的能力的培養(yǎng)，教師作為引導(dǎo)者，要選擇合適的策略創(chuàng)新教學(xué)課堂才能有效促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠更好適應(yīng)社會和企業(yè)需求，帶動學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)成長，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)

眾所周知，興趣是最好的老師，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，興趣是一個人做事的原動力，是維持與提高人積極性的重要法寶。情境是種具象化的景象或境地，將人們的內(nèi)心引入到真實(shí)環(huán)境中，將引發(fā)人們的情感，實(shí)現(xiàn)情與境的統(tǒng)一。情境教學(xué)以浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將學(xué)生引入到知識中，讓學(xué)生接受與感知知識內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的滿足。情境教學(xué)是趣味的教學(xué)體驗(yàn)，能夠很好的引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)興趣。所以，教師可利用情境教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣得到課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以通過網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)下時(shí)代最流行的網(wǎng)絡(luò)“梗”，將這些融入進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過這些有趣的內(nèi)容豐富課堂，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的效率就會提升。教師還可以通過視頻絢爛的視覺效果吸引學(xué)生的注意力，或者通過趣味視頻設(shè)計(jì)，帶動學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)學(xué)生就能不斷提升自己對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。教師在教學(xué)的時(shí)候要不斷提升自己對于學(xué)生的認(rèn)識，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷從的方式提升自己對于學(xué)生的了解，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的微課教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)的目的。

二、設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，深入探究思考

學(xué)起于思，思源于疑。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生剛學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，如果出現(xiàn)了一種非常有趣的事情、例子，學(xué)生就會產(chǎn)生想要對這部分知識進(jìn)行深入探究的愿望。思維的開發(fā)與拓展，是目前課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一。當(dāng)今社會中，任何事情、任何物體都在不斷變化，如果學(xué)生依然按照教科書中的問題進(jìn)行思考，容易讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)誤區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不會提高，反而會在長時(shí)間的惡性循環(huán)中，造成學(xué)習(xí)內(nèi)卷，失去學(xué)習(xí)的原本意義。因此，教師可利用問題為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在問題思考中，對知識開展探究，如教師可以設(shè)置一些具有競賽性質(zhì)的問題，利用問題來推動學(xué)生思維體系的構(gòu)建，幫助學(xué)生更加快速的掌握本文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的高質(zhì)量。

三、構(gòu)建完善評價(jià)體制提高教學(xué)效果

為了更好的提高課堂教學(xué)效果，教師要構(gòu)建完善的評估體系，讓有效教學(xué)的作用能夠得到落實(shí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是考察學(xué)生的理論知識水平和實(shí)踐能力，教師可以通過完善的評價(jià)體制針對這兩方面進(jìn)行評價(jià)，教師在建設(shè)評價(jià)體制的時(shí)候要制定適合的標(biāo)準(zhǔn)，以鑒定學(xué)生內(nèi)在能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。教師要將學(xué)生的能力的評定放在第一位，認(rèn)識到教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的目的在于提升個人的能力而不是單純地學(xué)會知識。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生知識面

在當(dāng)前，信息化時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到各家各戶，互聯(lián)網(wǎng)有著豐富的資源，是多種信息的結(jié)合體，人們在工作之中、閑暇之余，都會進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)世界中，搜尋自己所喜歡的東西。對于課內(nèi)教材而言，由于紙張與頁面的限制，很多知識點(diǎn)沒有體現(xiàn)到書本中，如果教師僅利用教材進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的眼界無法拓寬，思維得不到延伸。課外知識豐富且多樣，既符合也能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，這就說明，課外知識是學(xué)生獲取知識的重要途徑。微課依托于互聯(lián)網(wǎng)資源，具有資源眾多的特點(diǎn)，教師要利用好，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用不一樣的知識點(diǎn)填補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)知識的空白，拓寬學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其綜合能力。利用有趣的內(nèi)容豐富課堂，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會提升。

總而言之，隨著時(shí)代和社會的發(fā)展，課堂教學(xué)中基礎(chǔ)設(shè)備越來越完善，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與多元教學(xué)的有效融合，也能夠滿足當(dāng)前教育教學(xué)的需求，為課堂教學(xué)方式打開了新思路。能否實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)質(zhì)量的提升，多元教學(xué)的有效性將會起到重要的影響。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程有效教學(xué)的構(gòu)建，需要在多樣性的教學(xué)方式下完成，如以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建微課;設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，深入探究思考;構(gòu)建完善評價(jià)體制提高教學(xué)效果;利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生知識面等，其中具有愉悅性、歡快性的教學(xué)體驗(yàn)，完整的聲音、動態(tài)的畫面，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的課堂教學(xué)，在多種教學(xué)方式的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品質(zhì)的提升，為綜合發(fā)展打造基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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