辛麗華

摘要：在國家教育課程改革的大環(huán)境背景之下，教師要將生活化有效使用到教學(xué)之中，不斷的完善發(fā)展自身的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系更加的密切，所以將生活化有效的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中也更加適合數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，從而更加有利于教師對數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點(diǎn)進(jìn)行解析。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)進(jìn)行梳理與解析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;實(shí)施策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

隨著國家對于教育事業(yè)的重視，國家提出重要的課程改革，教師作為課程改革的主力軍，身上的責(zé)任重大，這就需要教師以國家課程改革為方向點(diǎn)，對教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，用全新的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不在感覺枯燥乏味，最終實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

一、利用日常生活元素幫助學(xué)生積累豐富的生活常識

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)采取各種教學(xué)方式，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)，這其中生活情境導(dǎo)入是最為常用也是最為有效的方法之一。這種教學(xué)模式不但能夠幫助學(xué)生對更多的生活常識進(jìn)行有效的積累，還能夠幫助學(xué)生將日常生活中的各種事件與所需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，最終有效確保學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面深入的了解，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如教師在對《對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想日常生活中有哪些事物是軸對稱圖形，在這一過程中教師也要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如冬天飄落雪花的形狀與蜜蜂筑建的蜂巢都是對稱的六邊形，還有學(xué)生最喜歡的摩天輪支架等。讓學(xué)生在日常的生活中通過對于事物的有效觀察，使學(xué)生能夠更加的了解所學(xué)的對稱美與結(jié)構(gòu)美。從而也能極大的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維擴(kuò)展能力。

二、指導(dǎo)動(dòng)手能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只要是以“填鴨式”為主，這種教學(xué)模式雖然在初期會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，但是隨著時(shí)間的推移，這種教學(xué)模式就會(huì)逐漸的消磨學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，從而使教學(xué)效果逐漸下降。而對于生活化的有效引入則是對教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，首要的教學(xué)目標(biāo)也是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，從而有效的提升學(xué)生主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)的能力。將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體性與主動(dòng)性進(jìn)行有效的凸顯。這也就有效的解決了在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，由教師占據(jù)主導(dǎo)地位所帶來的弊端。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際進(jìn)行深度融合，將高深復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識通過生活實(shí)踐的方式進(jìn)行具象與簡化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如;教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)課堂教學(xué)中，一根木棒據(jù)成兩段需要3分鐘，那么據(jù)成10段需要多少分鐘？小紅看一本500 頁的故事書，第一天看了全書的五分之一，那么第一天小紅看了多少頁？等類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，可以將鉛筆當(dāng)作木棍，將課本當(dāng)作故事書等，然后對問題進(jìn)行論證，然后找到解題的方法并計(jì)算出正確的答案。通過生活中物品的應(yīng)用，有效提高學(xué)生對復(fù)雜知識的理解能力，從而提高教師的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要將日常生活的各種元素融入到課堂教學(xué)之中，生活之中關(guān)于數(shù)學(xué)的知識有很多，教師一定要利用好這一關(guān)鍵點(diǎn)，以此來加深學(xué)生的理解能力。使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，并鼓勵(lì)學(xué)生多去生活中發(fā)掘問題，并用所寫知識去解決問題，以此不斷的增加學(xué)生的思維擴(kuò)展能力。教師在教學(xué)過程之中可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中與數(shù)學(xué)文化相關(guān)聯(lián)的景象與事物。從而也能極大的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維擴(kuò)展能力。除此之外，數(shù)學(xué)之中，一些看似十分晦澀難懂的運(yùn)行原理，可能就會(huì)在日常生活現(xiàn)象之中有效體現(xiàn)。而教師通過對一些生活中存在的現(xiàn)象進(jìn)行全面深入的反思、驗(yàn)證，能夠有效幫助學(xué)生對課堂講授的知識進(jìn)行全面的理解與領(lǐng)悟。例如;教師可以通過對計(jì)量單位的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在課后通過對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用建造一個(gè)屬于自己的小房子，并對房子進(jìn)行裝飾，整個(gè)房子空間的長寬高，書房在整個(gè)房間的比例，若想在臥室的墻壁上粘貼壁紙，大概會(huì)用到多少平米？壁紙80塊錢一平米，大概需要多少費(fèi)用？等等一系列的數(shù)學(xué)問題。真真切切的將生活融入到數(shù)學(xué)課程中，促使小學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，清晰的了解到數(shù)學(xué)對生活的重大意義，數(shù)學(xué)是解決生活問題的必要手段。進(jìn)而有效的提升小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的期待與向往。

四、結(jié)束語

綜合以上概述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對生活化進(jìn)行有效的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍之中，加強(qiáng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的有效理解與運(yùn)用，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，從而以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生之后的學(xué)習(xí)能夠順利展開。

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