培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)閱讀能力的實(shí)踐研究

王文軒 馬惠媛

摘要：數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，借由數(shù)學(xué)閱讀能夠更好地幫助學(xué)生鞏固其所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，提高其學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀能力經(jīng)常會(huì)被忽視，更多關(guān)注學(xué)生是否理解記憶了相關(guān)公式，能否正確回答問(wèn)題，但在很多時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題的原因與閱讀不清晰密切相關(guān)。閱讀是學(xué)生解題的第一步，閱讀能力直接決定了學(xué)生解題準(zhǔn)確率，基于此，教師要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生閱讀能力的重要性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)教育;教育教學(xué)

引言

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)，是時(shí)代賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要使命之一，這是因?yàn)楸臼兰o(jì)以來(lái)，以知識(shí)創(chuàng)新與應(yīng)用為突出特征的各項(xiàng)活動(dòng)，給及時(shí)有效獲取并輸出各類信息提出了明確要求，學(xué)生能力發(fā)展若想與這一要求相一致，自然需要教師在課堂內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的支持。另外，作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，閱讀則是一種日益受到重視的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，尤其是義務(wù)教育時(shí)期，眾教師普遍認(rèn)識(shí)到“一綱一本”局面需要被打破的背景下，關(guān)注教育教學(xué)策略多樣化的需求，同樣突出了“數(shù)學(xué)閱讀”的研究?jī)r(jià)值，這將讓本來(lái)存在于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)習(xí)題解決過(guò)程之中的閱讀做法，被單獨(dú)提煉出來(lái)，成為一種產(chǎn)生多種價(jià)值的獨(dú)特課堂教學(xué)策略。

1 新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的必要性

談起閱讀，人們普遍會(huì)想到語(yǔ)文和英語(yǔ)，仿佛閱讀能力培養(yǎng)只是語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的責(zé)任，與數(shù)學(xué)課程沒(méi)有太大的關(guān)系，其實(shí)真正為了增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。首先，閱讀能力與學(xué)生的解題能力有著密切的關(guān)系，新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，倘若學(xué)生們沒(méi)有閱讀能力，他們?cè)诿鎸?duì)任何一道題目時(shí)，都不能理解題意，那么在問(wèn)題解決時(shí)自然就會(huì)遇到各種障礙、受到相應(yīng)的影響，在知識(shí)的練習(xí)、技能的掌握中獲得打擊或挫折，影響他們學(xué)習(xí)自信心的建立;另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)概念的理解上，倘若學(xué)生們失去了閱讀理解能力，便不能從文字、圖片等等中對(duì)重要的信息進(jìn)行完美解讀，也不能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自己的思維對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、運(yùn)用、假設(shè)和推理，這影響了學(xué)生探究能力的發(fā)展。當(dāng)前教育階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力，老師必須注意到兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們是否掌握了良好的閱讀方法，是否對(duì)閱讀活動(dòng)擁有興趣。

2 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)閱讀能力的實(shí)踐措施

2.1 捕捉閱讀重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生會(huì)接觸到很多數(shù)學(xué)公式、概念，而這也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)于小學(xué)生而言記錄這些知識(shí)會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味。因此，在實(shí)踐教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，尤其要找準(zhǔn)閱讀中的重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)思考并從中尋找規(guī)律，幫助學(xué)生理清解題思路。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了確保學(xué)生扎實(shí)掌握分?jǐn)?shù)乘除的數(shù)量關(guān)系，并在實(shí)踐中有效解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以引入學(xué)生熟悉的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)工作。比如，爸爸的月工資是7000元，工資的七分之二用于每月的房貸還款，其余的工資需要用于生活和其他費(fèi)用的支出，其中生活費(fèi)占用其他支出的五分之一，問(wèn)每月生活費(fèi)需要多少？這問(wèn)題與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生的參與興趣非常高，主動(dòng)參與課堂探究活動(dòng)，在探究中掌握了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到這部分內(nèi)容在解決生活問(wèn)題上的重要性。

2.2 提高學(xué)生選擇閱讀材料的能力

在教學(xué)中，僅靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)充至關(guān)重要，課內(nèi)和課外的閱讀共同致力于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。課外數(shù)學(xué)材料涉及的范圍比較廣，除了通過(guò)教師推薦之外，學(xué)生自身也需要具備良好的篩選能力，從自身的需求出發(fā)，選擇更適合自己的材料。學(xué)生通過(guò)不斷閱讀，逐漸知道自己的閱讀特點(diǎn)、自己感興趣的領(lǐng)域，以后選擇書(shū)籍時(shí)才會(huì)更加有目標(biāo)。閱讀的內(nèi)容可以不圍繞教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的讀。比如數(shù)學(xué)趣味故事、數(shù)學(xué)笑話等，也并非要將閱讀的范圍規(guī)定在教輔材料上，學(xué)生也可以閱讀雜志、報(bào)紙等。只要是有關(guān)數(shù)學(xué)能力提高的，學(xué)生都可以去選擇閱讀。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能夠擁有良好的讀物選擇能力。相對(duì)于他人推薦來(lái)說(shuō)，學(xué)生自己選擇的讀物，更能夠符合其閱讀的習(xí)慣，因此也更能夠提高其閱讀的熱情。

2.3 問(wèn)題閱讀，突出讀思結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，強(qiáng)調(diào)閱讀的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)從理念上提煉出閱讀的功能，在實(shí)踐上使閱讀有機(jī)融入于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上突出問(wèn)題閱讀的主體功能，為學(xué)生的讀思結(jié)合目標(biāo)達(dá)成奠定基礎(chǔ)。關(guān)于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融入的問(wèn)題，一般可從三個(gè)環(huán)節(jié)加以突破。首先，由教師強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)時(shí)的閱讀策略，用以增強(qiáng)閱讀針對(duì)性與預(yù)習(xí)有效性。例如當(dāng)教學(xué)至四邊形內(nèi)容時(shí)，可提前擬好提綱，包括：何為四邊形、四邊形的特點(diǎn)、我們接觸過(guò)哪些四邊形、生活中有哪些四邊形，等等，使學(xué)生基于這些問(wèn)題完成整體粗讀，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，由教師強(qiáng)調(diào)課中學(xué)習(xí)時(shí)的閱讀策略，用于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與求知熱情。例如當(dāng)涉及到圓的知識(shí)時(shí)，可要求學(xué)生閱讀畫(huà)圓基本操作步驟，并依閱讀結(jié)果繪制圖案、思考疑問(wèn)等。最后，由教師強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)時(shí)的閱讀策略，用課后閱讀來(lái)溫故知新，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)方面的系統(tǒng)化理想達(dá)成。

3 結(jié)束語(yǔ)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該充分重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，摒棄錯(cuò)誤觀念，指導(dǎo)閱讀技巧，促進(jìn)小學(xué)生思考，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)水平和閱讀能力得到提升，教師要注重自身的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的更新與提高，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)能力提升，讓學(xué)生也要意識(shí)到這一能力的重要性，自覺(jué)主動(dòng)地去提高自己的數(shù)學(xué)閱讀能力。

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