高校勤工助學(xué)工作現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究

李井波

【摘要】高校勤工助學(xué)工作既是實(shí)踐中的思想政治理論課，也是《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中資助育人質(zhì)量提升體系的重要組成部分。習(xí)近平總書記在全國教育工作會(huì)議上明確強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。勤工助學(xué)等勞動(dòng)教育工作不僅是深入推動(dòng)我國當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的主要教育手段之一，也是深入構(gòu)建具有當(dāng)代中國特色社會(huì)主義教育教學(xué)制度的重要實(shí)踐手段，更是深入開展我國大學(xué)生勞動(dòng)道德教育的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】勤工助學(xué);勞動(dòng)教育;資助育人;

教育部曾明確提出把“扶困”和“扶智”，“扶困”和“扶志”相互協(xié)調(diào)結(jié)合起來，這其實(shí)是對(duì)新時(shí)代學(xué)生資助工作提出的新要求，育人是開展資助工作首先要明確的目標(biāo)和發(fā)展需求。高校應(yīng)該積極主動(dòng)著力于教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)勞動(dòng)道德意識(shí)以及自我獨(dú)立、迎難而上的創(chuàng)業(yè)精神。隨著當(dāng)今時(shí)代我國高等教育教學(xué)事業(yè)的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展以及高等教育管理制度、教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入推進(jìn)，傳統(tǒng)勤工助學(xué)教育管理工作的基本理念和工作方法，已經(jīng)難以有效適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的深刻變化和社會(huì)發(fā)展新的需求。因此如何加快改革和創(chuàng)新發(fā)展的步伐，無疑是不斷完善高校勤工助學(xué)教育管理工作的重中之重。

在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義形勢下，高校學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平不斷發(fā)展變化，在一定程度上影響著勤工助學(xué)工作的開展。開展高校勤工助學(xué)工作的目的和意義，主要是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力，為將來步入社會(huì)奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新性開展高校勤工助學(xué)工作，正確引導(dǎo)、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平和勞動(dòng)教育觀念，能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后盡快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。在參加勤工助學(xué)活動(dòng)中所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生們來說也有著積極而深遠(yuǎn)的意義。

一、高校勤工助學(xué)工作的意義

高校勤工助學(xué)工作是學(xué)生資助工作中必不可少的一部分，是進(jìn)一步提升大學(xué)生綜合能力素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)品質(zhì)、緩解貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)壓力、全面推動(dòng)大學(xué)生健康成長和資助育人的有效途徑，是高校實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人的有效實(shí)踐平臺(tái)。教育部在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確指出了我們要進(jìn)一步建立健全由國家資助、學(xué)校獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助“四位一體”的可持續(xù)性發(fā)展型高校資助體系，構(gòu)建一個(gè)由物質(zhì)援助、道德浸潤、能力拓展、精神鼓勵(lì)有效融合、相互促進(jìn)的資助育人長效機(jī)制，讓廣大學(xué)生在技能學(xué)習(xí)、物質(zhì)生活和精神生活上都得到有效幫助，為他們培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)、開拓視野、鍛煉本領(lǐng)、豐富精神世界，從而有效地發(fā)揮資助在育人工作中的積極作用，錘煉廣大學(xué)生求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。

二、高校勤工助學(xué)工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)工作的認(rèn)識(shí)尚淺，認(rèn)為校內(nèi)勤工助學(xué)報(bào)酬偏低，工作內(nèi)容過于單一沒有挑戰(zhàn)性，也沒有把參加勤工助學(xué)活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)鍛煉自己、提升自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校在教育引導(dǎo)、崗位設(shè)置、宣傳發(fā)動(dòng)等方面存在明顯短板，導(dǎo)致勤工助學(xué)工作內(nèi)容涵蓋面不廣，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

（一）高校勤工助學(xué)的教育引導(dǎo)不到位

學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)政策不夠了解，甚至毫不知情。對(duì)勤工助學(xué)的認(rèn)識(shí)也存在著偏差，存在抱著試試看的心理拈輕怕重，為了賺錢而參加勤工助學(xué)工作等不良思想。學(xué)生們只愿意參加耗時(shí)少、賺錢多或者一些機(jī)械性的、不需要耗費(fèi)腦力的簡單工作。以上現(xiàn)象普遍存在，除了是學(xué)生本身的問題之外，更多的是高校的思想政治教育和引導(dǎo)不足，沒有讓學(xué)生真正理解勤工助學(xué)的意義所在，同時(shí)指導(dǎo)老師也沒有清楚的認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)過程中，指導(dǎo)老師只是單純的安排事務(wù)性工作，沒有在工作中對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，沒能領(lǐng)會(huì)全員育人真諦，沒能發(fā)揮全員育人作用。

（二）高校勤工助學(xué)的崗位設(shè)置不全面

當(dāng)前國內(nèi)各高校校內(nèi)勤工助學(xué)崗位可大致分為三種：勞務(wù)型崗位，以從事體力勞動(dòng)為主，如校衛(wèi)隊(duì)等;管理型崗位，以協(xié)助機(jī)關(guān)處室和教輔單位老師處理日常事務(wù)為主，如行政助理、圖書館管理員等;科研型崗位，參與專任教師課題項(xiàng)目或其他科學(xué)研究等。以上三種崗位內(nèi)容設(shè)置存在太過于局限，不夠全面，且缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生無吸引力等問題。

三、高校勤工助學(xué)工作的創(chuàng)新舉措

（一）轉(zhuǎn)變工作觀念認(rèn)識(shí)

轉(zhuǎn)變參與勤工助學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)老師和學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、提高思想覺悟是完善高校勤工助學(xué)工作急需解決的問題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和思維觀念的宣傳教育，幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)和價(jià)值觀念，用微笑、理解和包容去幫助那些參加勤工助學(xué)活動(dòng)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生消除其心理障礙，培養(yǎng)他們樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生參與勤工助學(xué)活動(dòng)的教育和指導(dǎo)，全面實(shí)施理想信念教育和以中國特色社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀教育。在勤工助學(xué)工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予工資之外的獎(jiǎng)勵(lì)，比如設(shè)立“勤工助學(xué)先鋒崗”，評(píng)選“勤工助學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等，頒發(fā)榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些違反勤工助學(xué)管理規(guī)定的學(xué)生，也應(yīng)該按規(guī)定進(jìn)行談話教育，屢教不改者可解除聘用。

（二）設(shè)置多樣工作崗位

除了傳統(tǒng)的勞務(wù)型、管理型、科研型等三種崗位外，高校還可以嘗試設(shè)立創(chuàng)業(yè)型崗位，讓學(xué)生利用自身長處，開創(chuàng)屬于自己的事業(yè);服務(wù)型崗位，可以和當(dāng)?shù)馗＠?、敬老院等企事業(yè)單位合作，定期為有需要的人提供服務(wù);智力型崗位，為個(gè)人、企業(yè)等提供知識(shí)和技術(shù)的工作，比如承包企業(yè)技術(shù)售后、小型項(xiàng)目等;實(shí)踐型崗位，為師范專業(yè)學(xué)生和畢業(yè)后有從事教育行業(yè)意向的學(xué)生聯(lián)系附近中小學(xué)擔(dān)任兼職教師或代課教師。

（三）健全管理服務(wù)體系

勤工助學(xué)是否能夠獲得好的發(fā)展關(guān)鍵在于高校是否能夠結(jié)合實(shí)際健全各種管理服務(wù)體系。勤工助學(xué)工作可以由學(xué)生資助管理中心專人分管，開發(fā)建設(shè)高校勤工助學(xué)專用APP或微信小程序，將每一位有參與勤工助學(xué)意向的學(xué)生專業(yè)特長、興趣愛好、求職意向等信息資料實(shí)名登記錄入數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為其“張貼標(biāo)簽”，以便于分門別類管理。同時(shí)積極聯(lián)絡(luò)校外企事業(yè)單位、機(jī)構(gòu)，收集招聘信息并在APP或微信小程序上發(fā)布，供學(xué)生選擇，確保學(xué)生、學(xué)校、用人單位信息交流暢通無阻。還可以根據(jù)實(shí)際市場需求，聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的相關(guān)技能進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生快速將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，盡快的滿足社會(huì)、市場和用人單位的需求。高校還可以以組建協(xié)會(huì)或社團(tuán)的方式，建立相應(yīng)的大學(xué)生勤工助學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)招聘和收集招聘信息以及與社會(huì)企事業(yè)單位洽談合作。這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)有很大的幫助，也對(duì)提高適應(yīng)社會(huì)的能力有著積極作用。

（四）營造良好工作環(huán)境

高校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)自由、輕松，又可以學(xué)以致用的勤工助學(xué)環(huán)境。高校和社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位同等條件下應(yīng)該優(yōu)先聘用家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，同時(shí)必須安排專人對(duì)參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育和全程指導(dǎo)，不得組織學(xué)生參加有毒、有害和危險(xiǎn)的生產(chǎn)作業(yè)以及超過學(xué)生身體承受能力、有礙學(xué)生身心健康的勞動(dòng)。對(duì)參加勤工助學(xué)活動(dòng)的少數(shù)民族學(xué)生，應(yīng)充分尊重其風(fēng)俗習(xí)慣。高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際為家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生安排報(bào)酬相對(duì)較高的工作，確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)。

勤工助學(xué)工作，作為高校大學(xué)生特殊的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，有著其獨(dú)特的視角和教育功能，是高等教育事業(yè)中一種不可代替的教育載體?？偟膩碚f，高校勤工助學(xué)工作的創(chuàng)新研究，要結(jié)合勤工助學(xué)工作的現(xiàn)狀，認(rèn)清當(dāng)前工作面臨的挑戰(zhàn)，精準(zhǔn)定位勤工助學(xué)工作在高校大學(xué)生教育工作中的重要作用，做到理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。

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