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      探析初中英語教學中提高學生課堂參與度的有效途徑

      2022-03-01 22:01:25李淑娟
      新課程 2022年9期
      關(guān)鍵詞:參與度英語課堂教學活動

      李淑娟

      (甘肅省隴南市武都區(qū)漢林九年制學校,甘肅 隴南)

      學生積極參與初中英語教學活動的價值如下:其一,保障學、教同步,學生能在教師的指引下動腦思考、探索發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑求證,掌握英語探知自主權(quán),提高學生英語知識學習效率;其二,為提高英語課上學生的參與度,教師應積極優(yōu)化育人活動,引入新思路、新內(nèi)容、新舉措,使初中英語課堂充滿生命力,這有利于初中英語教育活動的高效發(fā)展;其三,教師積極參與英語教學活動能提高自身的思維能力、語言應用能力、讀寫能力等英語素養(yǎng)?;诖耍瑸樘岣叱踔杏⒄Z育人質(zhì)量,探索學生高效率參與課堂的途徑尤為重要。

      一、初中英語教師提高學生課堂參與度的育人要點

      (一)關(guān)注學生

      學生在課上會釋放生成性教育資源,這些資源是學生學習反饋的結(jié)果,有些結(jié)果與教師預期吻合,還有些結(jié)果則在意料之外,這與當時師生互動的狀態(tài)、課堂環(huán)境等因素有關(guān)。教師關(guān)注學生就是關(guān)注其學習反饋,為依據(jù)學情調(diào)整英語授課對策提供抓手,保障學生能思考、討論、實踐,達到提高課堂參與度的目的。例如,在教學“What’s this in English?”時,教師發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)熟記對話,失去了對話練習的興趣,這不利于學生優(yōu)化語感,為了避免這種現(xiàn)象,英語教師應改進育人對策,拿出一組圖片,并將圖片拿給某位學生看,而后該名學生負責用英語簡單地進行描述,其他學生則要猜出圖片上是什么,并用英語說出來,達到組織學生運用所學知識進行口語練習的教學目的,在游戲性較強的活動中提高學生英語課堂參與度。

      (二)精心設(shè)計

      初中英語教學設(shè)計是聚合教育資源并保障學生能積極參與的基礎(chǔ),包括情境創(chuàng)設(shè)、知識導入、問題設(shè)計等,保障學生參與英語學習活動能事半功倍。例如,在教學“This is my sister”時,教師可在一些動畫片、外文電影、廣告、紀錄片等視頻中篩選“This is...”句式結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容并進行剪輯,使學生覺得英語課有趣,并對接下來的學習產(chǎn)生期待,同時視頻可激活學生的思維,引導學生跟讀與思考,對重點句式印象深刻,為學生參與互動奠定基礎(chǔ)。在此前提下教師播放本課音頻,學生跟隨音頻朗讀,在聽錄音的同時糾正發(fā)音,助力學生提高聽力能力及閱讀能力。教師鼓勵學生依托對話結(jié)構(gòu)并融入個人生活經(jīng)驗進行改寫,同時讀一讀、演一演,一方面充分利用所學知識,另一方面提高學生英語課堂參與度。

      (三)深耕教材

      教師期望學生參與教學活動的目的之一是加強知識傳導,提高教學質(zhì)量,滲透素質(zhì)教育,這就需要教師在英語知識輸出層面上下功夫,有效深耕教材,拓寬知識傳導領(lǐng)域,多角度提高學生課堂參與度。例如,在教學“Where’s my schoolbag?”時,教師為使學生能牢記under the bed,on the sofa等短語及“Where is/are...”“It’s...”等重點句式,教師可播放一段節(jié)奏感鮮明的旋律,從動畫片《櫻桃小丸子》中節(jié)選一張臥室圖片,將手里的書包形狀冰箱貼放在圖片中并跟隨旋律提出問題,學生則要依托旋律回答問題,如“It’s on her bed”等,繼而在參與教學活動的同時牢記英語知識[1]。

      二、初中英語課堂中學生積極參與的教學原則

      (一)生活化原則

      英語知識學習有難度是客觀事實,尤其對于基礎(chǔ)薄弱的學生來講,總會在英語學習中感到力不從心,還會對英語課敬而遠之?;诖耍踔杏⒄Z教師要想辦法讓英語變得親切,與學生有緊密的聯(lián)系,基于生活化原則提高英語的熟悉度及吸引力,為學生參與教學活動奠定基礎(chǔ)。例如,在教學“What time do you go to school?”時,教師可指引學生回顧以往的生活經(jīng)歷并繪制“一日/一周行程表”,期間用到up,tooth,o’clock等重點單詞,達到鞏固基礎(chǔ)知識并提高語言應用能力的育人目的。為使學生在繪制行程表時能積極主動,教師應允許學生奇思妙想,用學生覺得恰當?shù)姆绞秸故拘谐绦畔?,如圖畫、表格、統(tǒng)計圖等,繼而使學生能積極參與英語教學活動[2]。

      (二)趣味性原則

      教學活動有趣能吸引學生積極參與,這就需要初中英語教師能改變授課風格,用輕松、幽默的語言與學生互動,助其思考、探討、實踐,同時教師還要保障育人活動有趣,確保學生能在學習中精力集中,與教師維系穩(wěn)定的交互關(guān)系,在學生提高課堂參與度的基礎(chǔ)上落實育人目標。例如,在教學“Is there a post office near here?”時,教師可組織學生深入生活,利用英語知識進行表演,如near here,across from,between...and...等短語及“Is there...”等句式結(jié)構(gòu)。為使表演更加有趣且具有知識性,教師除鼓勵學生利用生活場景創(chuàng)編表演內(nèi)容外,還可引入競賽機制,在規(guī)定時間內(nèi)積累運用本課所學單詞、短語、句式結(jié)構(gòu)最多的表演小組獲勝,要求表演情境中所學內(nèi)容不可重復出現(xiàn),保障表演有邏輯性及創(chuàng)造性,通過賦予“課本劇”表演挑戰(zhàn)性讓學生感到英語學習活動的樂趣所在,進而積極思考與實踐,期間提高其英語思維、語言應用等能力,在提高學生課堂參與度的同時完成英語授課任務。

      (三)實踐性原則

      以往的英語課堂學生存在“啞巴英語”的問題,鮮少說與做,學生英語學習似乎只為了應付考試,在考試壓力下學生不得不背誦課文、單詞乃至例題,這使學習熱情逐漸熄滅,無法積極主動地參與課堂教學活動。基于此,教師要增強英語教學活動的實踐性,將讀、寫、演、研的權(quán)力交給學生,做到知行合一,解放學生學習的天性,鼓勵學生在實踐中碰壁、反思、成長并提升英語學習能力。例如,在教學“Where did you go on vacation?”時,教師可鼓勵學生以“我的向往之旅”為主題進行演講,期間解 答“Why choose to travel there?”“Where is its beauty?”“What are the travel plans?”等核心問題,學生亦可說一說以往的旅行經(jīng)歷,有條件的學校還可組織學生到附近的景區(qū)游玩,基于實踐活動引導學生表達,確保學生表達的內(nèi)容充滿真情實感,在演講或口語交際中有話可說,達到提高學生英語課堂參與度的育人目的[3]。

      三、初中英語教學活動中學生課堂參與度提高的路徑

      (一)轉(zhuǎn)變教學思想

      教師提高學生在課上的參與度要堅持育人為本,加強剖析學情,確保學生對英語教學活動能產(chǎn)生興趣。除育人為本外,初中英語教師還可推行多學科聯(lián)動的教學思想,打破英語教學活動規(guī)設(shè)壁壘,在科學、數(shù)學、美術(shù)等學科內(nèi)容的支撐下提高學生課堂參與度。例如,在教學“Will people have robots?”時,教師可率先組織學生閱讀3~4篇與智能人工科學技術(shù)有關(guān)的英語短文,使學生能在對機器人世界的憧憬驅(qū)動下高效閱讀,從中提取信息,并圍繞“機器人是否能代替人工”“未來機器人是否能大范圍普及”等話題進行討論,將群文閱讀成果轉(zhuǎn)化為論點與論據(jù),助力學生積極參與英語教學活動,期間還可提高學生的閱讀能力、信息處理能力、思維能力等素養(yǎng)。

      (二)創(chuàng)新育人方法

      創(chuàng)新育人方法是提高初中英語課上學生參與度的必由之路,一方面教師要顛覆灌輸式教學舊態(tài);另一方面教師需積極引用新教法,賦予英語課堂無限生機,為學生參與教學互動提供條件。例如,教師在教學“How do you make a banana milk shake?”時可采用信息化的育人方法,借助網(wǎng)絡(luò)為學生播放一些美食制作短視頻,鼓勵學生閱讀課文并掌握基礎(chǔ)知識,在此條件下選擇自己喜歡的視頻進行英文講解,期間用到turn on,pour,add等短語與生詞,掌握數(shù)量詞修飾語、單位詞修飾語等英語知識的用法,繼而在學生用英文介紹美食制作流程的同時提高其學習效率。為使信息化的育人方法更加有趣且參與性較強,教師還可鼓勵學生用英文給短視頻配音,保障美食制作的每一步均清晰明確,學生亦可發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,如用a little修飾了可數(shù)名詞egg等,繼而助其對英語基礎(chǔ)知識加深印象,在學生參與教學活動的過程中落實育人目標。

      綜上所述,在初中英語課上學生積極參與有利于其高效自學并提高英語素養(yǎng),如語言應用能力、英語思維能力等,為了做到這一點,英語教師要關(guān)注學生,精心設(shè)計教學方案,深入剖析教材,保證知識傳導與學生參與度的提高能同步,在學生參與英語教學活動的同時實現(xiàn)授課目標。英語教師還需在課上推行實踐性原則、趣味性原則、生活化原則,在此前提下轉(zhuǎn)變初中英語教學思想,注重學情分析、動態(tài)教改、教學評價,繼而在初中英語教學活動中提高學生的課堂參與度。

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