張苗

摘要：近幾年，幼兒教育迅速發(fā)展，并在教改活動(dòng)浪潮的推動(dòng)下，開(kāi)辟了諸多先進(jìn)的發(fā)展之路。家園合作理念是現(xiàn)代教育下的產(chǎn)物，幼兒教育者在該理念的支持下，積極開(kāi)展了家園合作活動(dòng)。本文在了解幼兒教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)家園合作教學(xué)法展開(kāi)了全面的分析，探討了幾點(diǎn)運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：家園合作;幼兒教育;運(yùn)用策略

引言：

在新教育理念背景下，幼兒教育得到了重視，其育人作用逐漸凸顯。目前在幼兒教育工作中，越來(lái)越發(fā)覺(jué)到幼兒園和家庭對(duì)幼兒影響的重要性，這也是幼兒生長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)最大的影響因素。所以通過(guò)家園合作，可以更好地確保幼兒能夠得到全面的發(fā)展，使教育效果更加顯著。因此需要充分地重視到幼兒園教育和家庭教育的重要性，并將兩者有效地融合在一起，這對(duì)于幼兒的發(fā)展將起到極為重要的意義。

1. 家園合作的內(nèi)涵

幼兒接觸的事物較少，生活范圍小。幼兒時(shí)期其所處的環(huán)境除了家庭就是幼兒園，這在幼兒發(fā)展過(guò)程中是兩個(gè)非常重要的主體，因此為了更有利于幼兒身心健康的發(fā)展，則需要家長(zhǎng)和幼兒園能夠更好地在幼兒教育過(guò)程中進(jìn)行相互配合和相互支持。家長(zhǎng)要充分地認(rèn)識(shí)到自已在幼兒教育中的重要性，同時(shí)幼兒園也要在幼兒教育中去爭(zhēng)取獲得更多家庭的支持，這樣就可以在幼兒教育中能夠更好地彌補(bǔ)幼兒園或家庭教育中的不足之處，從而相互配合，更好地促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

2. 家園合作在幼兒教育中的作用分析

2.1 家園合作能夠保證幼兒全面發(fā)展

在家園合作的支持下，教師和家長(zhǎng)可相互配合，促使幼兒將自己在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)，能夠?qū)嶋H運(yùn)用到家庭生活中，彌補(bǔ)了幼兒園教育缺口。而且，通過(guò)家園合作，可以使幼兒無(wú)論是在幼兒園還是家庭中都能夠獲得良好教育，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這對(duì)于幼兒以后的健康成長(zhǎng)具有關(guān)鍵的意義。通過(guò)家園合作可以將幼兒園教育更好地拓展到家庭中，同時(shí)家庭教育也能在幼兒園教育中進(jìn)行有效反映，這樣兩者協(xié)調(diào)地發(fā)展，相互補(bǔ)充和融合，這對(duì)于幼兒的終身都將帶來(lái)積極的影響[1]。

2.2家園合作可以促進(jìn)教師的發(fā)展

教師為授業(yè)解惑者，教師的素養(yǎng)關(guān)系到幼兒教育水平。當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的教育問(wèn)題都非常重視，都怕孩子在起跑線上落后于別人，所以一些先進(jìn)的教育理論和教育方法也都被現(xiàn)代家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中進(jìn)行應(yīng)用。這就對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅需要具有高尚的道德品質(zhì)，同時(shí)還要掌握先進(jìn)的教育方法， 具有現(xiàn)代化教育理念，只有這樣才能更好地滿足當(dāng)前社會(huì)和家庭對(duì)幼兒教師的要求。通過(guò)家園合，幼兒教育可以及時(shí)了解到家庭教育中的教育方式和相關(guān)教育信息，這樣幼兒教師才能夠更有針對(duì)性地對(duì)自已的教育方法、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，在提升教師自身專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也有利于幼兒能夠得以全面的發(fā)展。

2.3家園合作可以提高家長(zhǎng)教育水平

目前在家庭教育中，由于家長(zhǎng)自身文化水平存在一定的差異，再加之沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致其教育理念或是教育方法上都會(huì)存在一些欠缺，在教育中對(duì)幼兒過(guò)份的嚴(yán)厲或是溺愛(ài)，這都會(huì)給孩子的身心發(fā)展帶來(lái)較大的影響。但通過(guò)家園合作后，家長(zhǎng)與幼兒園在教育方法上及時(shí)地溝通，可能使家長(zhǎng)能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身教育方式上不足之處，并加以改正，這對(duì)于孩子全面發(fā)展是十分有利的。

3. 家園合作的途徑分析

3.1 重視家園雙方兒童教育觀念的轉(zhuǎn)變

實(shí)際上，教育觀念影響教育行為。在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，要根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，這種認(rèn)識(shí)已被人們普遍認(rèn)可。在教育觀念的轉(zhuǎn)變上，有人認(rèn)為應(yīng)更側(cè)重于兒童家長(zhǎng)，大多數(shù)人認(rèn)為家長(zhǎng)的教育觀念跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐[2]。其實(shí)，教育觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變應(yīng)該包括兩個(gè)方面：第一，幼兒園教師雖然掌握一些兒童教育觀念，但仍然存在不全面的現(xiàn)象，有很多只是進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，沒(méi)有在實(shí)踐中得到應(yīng)用，要進(jìn)一步深化理論方面的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，用新眼光看待兒童;第二，家長(zhǎng)的教育觀念存在很大的不同，尤其是農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)，教育觀念較為落后，大多數(shù)人認(rèn)為孩子在學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這種認(rèn)識(shí)對(duì)于兒童的全面發(fā)展非常不利。所以，幼兒園要請(qǐng)幼兒教育專(zhuān)家、教師，利用家長(zhǎng)學(xué)校等教育形式提高農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的理論認(rèn)識(shí)水平，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念。

3.2加強(qiáng)信息交流與溝通

家園雙方針對(duì)幼兒教育不但存在教育理念和教育出發(fā)點(diǎn)方面的不同，而且雙方不能有效溝通也成為雙方聯(lián)系的一個(gè)障礙，不能實(shí)現(xiàn)平等合作。要建設(shè)家園平等的合作方式，幼兒園要付出更大的努力，建設(shè)多種渠道的信息交流平臺(tái)。在幼兒園建立信息交流平臺(tái)，有下面這些方式：舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、班級(jí)親子會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、親子活動(dòng)、幼兒園報(bào)等;也可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化交流信息平臺(tái)，比如網(wǎng)上意見(jiàn)箱、幼兒園網(wǎng)站、QQ等交流工具等。再有，應(yīng)該重視家長(zhǎng)資源的豐富性，在幼兒園實(shí)行“家長(zhǎng)助教”，也是一種較好的方法。家長(zhǎng)助教是有效利用家長(zhǎng)資源的一種新型方式。各班教師可以對(duì)本班幼兒家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好、工作特點(diǎn)等進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)，根據(jù)實(shí)際情況，在合適時(shí)間邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)當(dāng)老師，這種方式可以使家長(zhǎng)的教育作用得到全面發(fā)揮，可以加強(qiáng)家園雙方的聯(lián)系。最后，家園雙方可以共同商定，運(yùn)用效果較好的合作方式，借鑒國(guó)外具有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的幼兒園開(kāi)放式辦園的方法，提高家園合作的水平和層次[3]。

3.3 建立完善的家園合作制度

為了使家園合作更加規(guī)范與合理，使各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展，在家園合作中制定必要的規(guī)章制度是一種積極有效的辦法。除了堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)制定的規(guī)章制度，幼兒園也可以依據(jù)家園合作的實(shí)際情況，制定一些有利于加強(qiáng)家園合作的規(guī)章制度，如：《家園聯(lián)系制度》《家園合作章程》《家園合作須知》等，利用這些規(guī)章制度，建立高效運(yùn)行的家園合作機(jī)制，使家長(zhǎng)與教師都明確自己在幼兒教育中的責(zé)任，使家園合作關(guān)系健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，家園合作在育人工作中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了幼兒園與家長(zhǎng)的互動(dòng)，在家庭教育與幼兒園教育的相互配合下，幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展擁有更加堅(jiān)實(shí)的保障。在家園合作活動(dòng)中，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極開(kāi)展教育活動(dòng)，同時(shí)也要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，保證教育活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王芳.家園合作 共促幼兒發(fā)展[J].甘肅教育，2011（16）：44.

[2] 馮國(guó)榮.初探幼兒園與家庭合作的意義[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（18）：193.

[3] 毛小碧.攜手合作 家園共育——淺談?dòng)變簣@家園合作新思路[J].快樂(lè)閱讀，2011（14）：32-33.