音樂鑒賞課中審美能力的提升探討

田昭璽

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國各行各業(yè)均呈現出良好的局勢，人們對學生的綜合素質越來越重視，為提高學生的音樂審美能力，學校應轉變傳統的教學觀念，彌補傳統教學的不足，本文將對音樂鑒賞課中學生審美能力的提升對策展開分析與探討。

關鍵詞：音樂鑒賞課;審美能力;提升;對策;分析

隨著時代的發(fā)展，人們對綜合素質的重視度越來越高了，音樂作為一門陶冶學生情操，提高綜合素質的學科在教學當中發(fā)揮著至關重要的作用，在音樂教學中，音樂鑒賞作為一種重要的能力，通過對作品的體驗與賞析來感受音樂的魅力，從而強化學生的審美能力，增強學生的自信心。為了提高學生的音樂審美教師，在音樂教學中應采取行之有效的教學對策，本文分別從：音樂鑒賞教學現狀分析、提升音樂鑒賞課中審美能力的教學策略，兩個方面來闡述。

一、音樂鑒賞教學現狀分析

就目前來看，在許多學校音樂教學現狀不容樂觀，這主要是由于學校對音樂教學的重視程度不高，認為音樂只是唱唱歌，跳跳舞不會納入到考試當中，因此忽視了對學生音樂能力的培養(yǎng)，然而隨著素質教育的推行，音樂素養(yǎng)逐漸被納入到課程標準中受到許多人的重視，因此開展音樂鑒賞教學，勢在必行。

從一方面來看許多教師身兼數職，并非是音樂專業(yè)畢業(yè)缺乏一定的音樂專業(yè)素養(yǎng)，從而在音樂教學中難以真正發(fā)揮出作用。在這種情況下，學生無法感受到音樂的樂趣，從而降低了學生的學習興趣。

從另一方面來看，盡管許多學校開學的音樂課，但由于開設的次數較少，學生的音樂能力難以得到系統的培訓，此外由于音樂教學工具的缺乏使音樂課堂無法有序開展，無法落實音樂課堂教學。

二、提升音樂鑒賞課中審美能力的教學策略

為提高學生音樂審美能力，教師應采取行之有效的教學策略，詳情如下

（一）組織游戲教學，提高欣賞的能力

新課程改革的推行提升了美育的地位，至此，各級高校對于音樂學科的重視程度逐漸提升，而鑒賞課作為重要的課程之一，是培養(yǎng)學生良好音樂審美能力和欣賞能力的關鍵課程，為了達到教學目標，教師應重視對學生興趣的開發(fā)，使學生積極參與到音樂鑒賞課程教學當中來，感受音樂獨有的魅力，例如在松花江上這一課的鑒賞教學當中，教師可采用游戲活動來幫助學生提高學習熱情，教師應選取與松花江上音樂主題相關的片段，讓學生猜歌名，通過游戲活動的開展，可使學生的積極性調動起來，從而形成良好的課堂教學氛圍，為學生欣賞能力的提升奠定重要的基礎。

（二）借助信息技術，提高音樂審美感知

信息時代的發(fā)展改變了人們的生活方式與學習方式，因此在音樂課程教學當中可借助信息技術讓學生感受到音樂的美，打破音樂教學的時空限制，例如在崇高美與歡樂美的教學當中，教師可用多媒體來播放祖國頌以及祝酒歌通過兩首音樂讓學生快速走路到情境中，在整個教學過程當中教師可祈禱引導作用讓學生來體會歡樂美與崇高美的定義，在欣賞過程中對音樂語言進行分析，全面提升學生的音樂鑒賞能力。

（三）開展鑒賞對比教學，帶領學生主動感受

音樂鑒賞是一個主動感受的過程，如若學生長期處于被動狀態(tài)，便難以提升音樂鑒賞能力，長此以往學生的音樂感知能力便會逐漸降低，為了改善這一局面，教師在音樂鑒賞當中可采取對比教學，通過對比教學，讓學生更好的感受音樂的魅力，在音樂教學當中對比教學作為一種常用的手段，通過比較相關內容使學生發(fā)現內容的不同點，從而提高學生的鑒賞能力。

在音樂課堂教學中，教師可在課堂上將題材相似的音樂作品展示出來，通過對比讓學生來體會作品所表達的情感值得注意的是在鑒賞教學開始階段由于大部分學生對于音樂感知缺乏足夠的能力，教師應加強引導，讓學生深入體會音樂主題的風格以形式。

（四）結合音樂作品背景，強化學生音樂感知能力

在音樂鑒賞教學當中，教師有必要結合音樂作品背景來培養(yǎng)學生的審美能力，使學生的音樂感知能力全面提升，如若學生缺乏對音樂作品背景的了解，便無法理解作品當中所表現的情感以及內涵，學生的音樂建設能力便難以提升，因此在音樂課堂教學當中，教師還應對音樂的節(jié)奏和音色詳細向學生講解，引導學生深入探討和分析，從而更好的體會作品實際情感。

與此同時，教師含義，充分調動學生的想象能力，鼓勵學生進行音樂賞析產生與作者相同的情感共鳴，只有學生了解作者的創(chuàng)作背景與情感經歷才能迅速找到感情基調，從而提高學生的音樂審美能力。

（五）強化教師的音樂素養(yǎng)，提高學生審美能力

對于學生而言，好的教師足夠影響一生為了提高學生的音樂審美能力，強化教師的音樂素養(yǎng)至關重要，在這種情況下，學校應加強對專業(yè)音樂教師的培養(yǎng)與管理強化教師的素質水平使其掌握更多的音樂理論知識與教學技巧，幫助學生更好的感知音樂作品的魅力所在，從而讓學生真正的愛上音樂。

通過上述教學對策，可促進高校音樂課堂的形成，在實際教學中，教師還應對相關問題引起重視，根據學生的實際情況來采取針對性教學措施，旨在全面提升學生的素質水平。

總的來說，音樂是一種主觀化與抽象化的藝術形式，可祈禱凈化學生的心靈，陶冶學生情操的作用，通過音樂鑒賞教學，不僅可提高學生的音樂審美能力，還可掌握更多的音樂理論知識，對學生今后的成長受益匪淺。

參考文獻

[1]嚴嘉澍.高職音樂鑒賞課中審美能力的提升探討[J].戲劇之家，2021（22）：118-119.

[2]馮丹.試論高校音樂欣賞課的審美教育[J].當代音樂，2021（04）：43-45.

[3]羅亮.高中音樂鑒賞課與學生音樂審美能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2021（02）：161-162.

[4]裴明娟.新課改下如何打造優(yōu)質高效的高中音樂鑒賞課[J].中國校外教育，2020（17）：14-15.

[5]馮寶巖.試論高中音樂鑒賞課是實現心育功能最有效的手段[J].基礎教育論壇，2019（20）：42-44.