走進(jìn)“靈動(dòng)”音樂世界
——游戲教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與思考

梁 艷

(江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)井頭學(xué)校 江蘇 宿遷 223800)

游戲是孩子的天性,同時(shí)也是孩子認(rèn)知世界最重要的途徑。在小學(xué)音樂課堂上引入游戲教學(xué)策略,有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)。因此,在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)開展有效的游戲教學(xué),促使學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí),感受音樂魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,提高音樂課堂教學(xué)效率。對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義和游戲教學(xué)策略進(jìn)行研究。小學(xué)音樂作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,對(duì)于提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力具有重要的作用和意義。為了更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo),教師有必要將游戲化教學(xué)與音樂教學(xué)相結(jié)合,促使學(xué)生在游戲的過程中掌握豐富的音樂知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,以便滿足學(xué)生的審美需要,從而為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。隨著新課改的深入發(fā)展,游戲化教學(xué)逐漸受到了廣大教育者的關(guān)注和重視。在小學(xué)教育中推廣游戲化教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)水平,而且還能釋放學(xué)生的天性,解放學(xué)生的個(gè)性,從而促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)音樂作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段,更應(yīng)該順應(yīng)新課改的教學(xué)要求,將游戲化教學(xué)引入音樂教學(xué)中,以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義

(一)有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力

當(dāng)前大部分孩子由于家長寵愛,缺乏鍛煉,并且過分依賴電腦及電視機(jī)等問題,導(dǎo)致動(dòng)手能力和身體協(xié)調(diào)性較差。而在音樂游戲教學(xué)中,經(jīng)常借助情景表演進(jìn)行游戲教學(xué),使得學(xué)生在表演過程中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

游戲教學(xué)是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),在游戲過程中學(xué)生都具有共同的目標(biāo),學(xué)生彼此之間很容易建立良好的合作關(guān)系,大家各抒己見,互相協(xié)助,共同為目標(biāo)而努力。因此,游戲教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

(三)有助于學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)

因?yàn)樵谛W(xué)階段,學(xué)生的理解和分析能力有限,對(duì)很多音樂知識(shí)的理解并不到位。而通過游戲教學(xué),原本枯燥乏味的音樂知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣,加深了學(xué)生的理解與記憶,有助于學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施音樂游戲的必要性

1、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生正處在成長的初級(jí)階段,他們具有愛玩的天性和好動(dòng)的本性,他們很難在一件事上保持長久的專注。這就要求教師要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理特征,采取行之有效的教學(xué)策略,注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),以此吸引學(xué)生的注意力,從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率,而音樂游戲恰好能夠滿足這一需要。將音樂游戲運(yùn)用到音樂教學(xué)中,既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,又能夠滿足學(xué)生愛玩的天性,促使學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。此外,通過音樂游戲,學(xué)生的思維能力和協(xié)作能力也得到有效的鍛煉,這對(duì)提高學(xué)生的智力水平是十分重要的。由此可見,在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施音樂游戲,既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段,也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢。

2、有助于強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)

新課改指出,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的重要目標(biāo),教師不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的講授,而且還需要將核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容與音樂教學(xué)相結(jié)合,從而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。[1]為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),教師有必要將音樂游戲應(yīng)用與課堂教學(xué)中；一方面,音樂游戲能夠?qū)⒊橄蟮囊魳分R(shí)形象化、具體化,便于學(xué)生記憶和理解,促使學(xué)生在游戲中獲得正確的認(rèn)知和全面的知識(shí)。另一方面,音樂游戲能夠豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和途徑,便于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而更好的滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,進(jìn)一步提高音樂教學(xué)的實(shí)效性。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中的游戲教學(xué)策略

(一)運(yùn)用情境表演游戲

教師在小學(xué)音樂教學(xué)中通常采用的教學(xué)方式是情境表演的方式,在課堂中合理的開展情境表演游戲能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué),提升教學(xué)效率,情境教學(xué)是根據(jù)小學(xué)音樂教材中的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境,其情節(jié)性較強(qiáng),教師應(yīng)當(dāng)以這個(gè)特征為出發(fā)點(diǎn),在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)造和表演,進(jìn)而提升課堂氛圍,幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而幫助其更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,例如,教師在進(jìn)行《數(shù)鴨子》這首曲目的教學(xué)時(shí),可以先將學(xué)生進(jìn)行分組,根據(jù)分組進(jìn)行情境表演,學(xué)生在組內(nèi)通過扮演不同的角色,可以提升學(xué)生的課堂參與度,通過表演的方式進(jìn)行教學(xué),可以更好地記憶,學(xué)生也能更好的融入到音樂當(dāng)中,進(jìn)而更好地感受音樂,理解音樂,使得課堂教學(xué)效果得到提升。

(二)通過音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲開展教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中,音準(zhǔn)的培養(yǎng)是較為重要的一部分內(nèi)容,教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí),可以采取音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好的理解和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,音準(zhǔn)教學(xué)中蘊(yùn)含的理論性較強(qiáng),小學(xué)生年齡較小,其思維能力較差,因此,音準(zhǔn)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),但是教師采取音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲的教學(xué)方法,可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合起來,進(jìn)而更好地簡化這部分內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如,教師可以將音階擬人化,比喻成小狗跳樓梯,用這種比喻的方式幫助學(xué)生進(jìn)行理解,讓學(xué)生能夠?qū)⑦@部分內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合,進(jìn)而更好地學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)方法可以有效地提升課堂效果。

(三)發(fā)揮游戲在歌唱鑒賞中的作用

教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生進(jìn)行展示的機(jī)會(huì),提供給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),教師在教學(xué)的過程中,可以通過加入游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展示,例如,教師可以在課堂中開展“最喜歡的一首歌曲”這一活動(dòng),讓學(xué)生站上講臺(tái)唱出自身最喜歡的一首歌曲,教師在這個(gè)過程中主要起到引導(dǎo)作用,可以作為主持人進(jìn)行這一部分內(nèi)容,通過這樣的方式,學(xué)生能夠更好的表達(dá)自我,增強(qiáng)自信,也能夠讓師生和同學(xué)之中通過音樂進(jìn)行交流,幫助彼此增強(qiáng)相互之間的了解,在了解的過程中,自然能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng),鞏固學(xué)生之間的有益,讓其能夠更好的發(fā)展和提升,通過這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生也能提升自信,提升對(duì)音樂的喜愛程度,進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)音樂。

(四)采用多元性的游戲

教師在利用游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視游戲的多元性,讓學(xué)生在游戲的過程中能夠獲得全面發(fā)展,例如,教師可以開展一系列的小組合作游戲增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),也可以開展一系列的競賽游戲幫助學(xué)生培養(yǎng)競爭觀念,除此之外,教師還可以在游戲中加入動(dòng)手環(huán)節(jié),以此來提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新,采取新鮮的游戲進(jìn)行教學(xué),這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(五)課堂導(dǎo)入階段切入游戲

“興趣是最好的老師?！?“良好的開端等于成功的一半。”這些至理名言都是針對(duì)課堂教學(xué)發(fā)動(dòng)來說的。在音樂教學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入階段,學(xué)生學(xué)習(xí)思維還處于動(dòng)蕩時(shí)期,教師此時(shí)引入一些音樂游戲,可以快速聚攏學(xué)生關(guān)注力,也能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入豐富動(dòng)力。音樂游戲有學(xué)科特點(diǎn),也有娛樂屬性,二者有機(jī)結(jié)合,勢必能夠形成嶄新的教學(xué)調(diào)度力量。教師需要有融合創(chuàng)新意識(shí),對(duì)音樂游戲進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì),以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。音樂是一門視聽藝術(shù),與游戲有更多契合點(diǎn),如果教師能夠?qū)⑸鷦?dòng)形象的游戲內(nèi)容引入到課堂之上,勢必給學(xué)生帶來更多感官?zèng)_擊,讓學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

如教學(xué)蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)《好一個(gè)土娃子》,在課堂教學(xué)啟動(dòng)后,教師利用多媒體播放歌曲音頻材料,并給學(xué)生布設(shè)游戲活動(dòng)任務(wù)。這首歌曲節(jié)奏鮮明,具有北方風(fēng)格,有特定的兒化音融入,當(dāng)歌曲播放時(shí),我們做一個(gè)節(jié)拍接龍擊打游戲。第一排同學(xué)拍手兩下,第二排接著拍手兩下,以此類推,反復(fù)循環(huán),看誰反應(yīng)準(zhǔn)確,不出現(xiàn)亂拍現(xiàn)象。學(xué)生聽說要展開游戲操作,都顯得極為興奮,集中精神準(zhǔn)備參與其中。教師播放音樂,并指揮學(xué)生擊打節(jié)拍,學(xué)生按照順序展開操作。一個(gè)擊打節(jié)拍的小游戲,將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來,課堂內(nèi)擊打節(jié)奏聲音此起彼伏,形成獨(dú)特音樂效果,給學(xué)生留下深刻印象。

教師在課堂導(dǎo)入階段,適時(shí)切入一個(gè)音樂游戲活動(dòng),讓學(xué)生展開接龍式擊打節(jié)拍操作,成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。雖然擊打節(jié)拍沒有太多難度,但接龍式擊打節(jié)拍,可以形成良好課堂氣氛,營造良好心境,自然能夠贏得學(xué)生的情感共鳴。

(六)課堂互動(dòng)階段接入游戲

新課程改革極力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式,特別是合作學(xué)習(xí),這是音樂課程最常見學(xué)法應(yīng)用。教師在合作互動(dòng)內(nèi)容選擇和形式創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí),不妨將游戲內(nèi)容接入其中,讓學(xué)生在游戲玩樂之中學(xué)習(xí)音樂,凸顯寓教于樂的思想,激發(fā)效果是顯而易見的。音樂游戲形式眾多,教師需要做創(chuàng)新實(shí)踐探索,選擇最佳切入時(shí)機(jī),順利啟動(dòng)教學(xué)程序。節(jié)奏游戲、律動(dòng)游戲、伴奏游戲、歌唱游戲、表演游戲等,都可以給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開教學(xué)調(diào)度,自然形成教學(xué)成長點(diǎn)。

課堂演繹活動(dòng)有游戲味道,教師不妨將課堂演繹活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì),讓學(xué)生在演繹過程中形成學(xué)科綜合能力?！恫菰澑琛肥恰恫菰〗忝谩分械牟迩?歌曲伴奏運(yùn)用蒙古族特有的馬頭琴,為讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深入的學(xué)習(xí),教師要求學(xué)生觀察蒙古族歌舞視頻,讓學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作,然后給學(xué)生布設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù),同桌兩個(gè)人展開合作演出,一個(gè)人負(fù)責(zé)演唱歌曲,一個(gè)人負(fù)責(zé)伴舞,看哪一個(gè)組合表現(xiàn)最好。學(xué)生聽說要現(xiàn)場演出,自然有些緊張。教師找到一個(gè)學(xué)生進(jìn)行合作示范演出。學(xué)生受到啟發(fā),順利進(jìn)入彩排訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師深入到學(xué)生群體之中,對(duì)學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行重點(diǎn)解決。課堂展示環(huán)節(jié),學(xué)生按照順序進(jìn)行課堂演繹,教師對(duì)學(xué)生演繹效果進(jìn)行評(píng)價(jià),將學(xué)生學(xué)習(xí)展示熱情調(diào)動(dòng)起來。

教師為學(xué)生布設(shè)同桌合作學(xué)習(xí)任務(wù),這個(gè)演繹活動(dòng)帶有游戲色彩。學(xué)生對(duì)歌伴舞表現(xiàn)形式非常熟悉,但只有兩個(gè)人的表演形式還是第一次接觸。教師為學(xué)生做出示范操作,給學(xué)生帶來不少鼓勵(lì)。小學(xué)生舞蹈展示不能有過高要求,基本上是點(diǎn)到為止,游戲色彩更重一些,這樣可以為課堂教學(xué)注入豐富動(dòng)力。音樂游戲帶有音樂色彩,與學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知高度接軌,教學(xué)設(shè)計(jì)才有更多訓(xùn)練價(jià)值。

(七)課堂突破階段融入游戲

音樂課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破階段,教師利用音樂游戲加以協(xié)助和調(diào)節(jié),也可以獲得豐富激發(fā)效果。音樂學(xué)習(xí)中,學(xué)生大多不敢參與表演活動(dòng),對(duì)樂理知識(shí)更是望而生畏,如果教師能夠在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)借助游戲,將學(xué)生感到困難的學(xué)習(xí),以游戲形式展現(xiàn)出來,學(xué)生接受會(huì)更自然,學(xué)習(xí)推進(jìn)會(huì)更順利。演唱歌曲引入接龍式游戲,將歌曲進(jìn)行分割展示,學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入演唱學(xué)習(xí)階段,其學(xué)科素養(yǎng)成長在潛移默化中完成。

在欣賞《森林狂想曲》時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力,聽辨各個(gè)主題的主奏樂器。針對(duì)這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了游戲操作活動(dòng),這首樂曲展示的是森林情境,現(xiàn)在我們來練練自己的聽力,樂曲中使用了哪些樂器?你能夠說出樂器的名稱嗎?樂曲中還有其他自然界的聲音嗎?你聽到哪些聲音?看誰聽到的信息更豐富,如果誰聽不到這些內(nèi)容,要懲罰他唱一首歌。學(xué)生聽教師這樣布設(shè)之后,頓時(shí)有了參與主動(dòng)性。紛紛表示要仔細(xì)聆聽,找出所有聲音和樂器方面的信息。教師再次打開多媒體,播放這首樂曲。學(xué)生都能夠聚精會(huì)神地聆聽,并將聽到的信息記錄下來。課堂展示時(shí),學(xué)生都能夠積極展示,課堂互動(dòng)氣氛熱烈起來。

教師為學(xué)生布設(shè)一個(gè)聆聽游戲任務(wù),這個(gè)任務(wù)看上去很簡單,其實(shí)不然,學(xué)生對(duì)樂曲不是很熟悉,而且屬于異域音樂作品,難度是可想而知的。教師讓學(xué)生搜集音樂作品中的相關(guān)信息,給學(xué)生提供難得學(xué)習(xí)感知機(jī)會(huì)。特別是用游戲形式展開操作,增加了象征性懲罰內(nèi)容,極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。讓學(xué)生聆聽音樂,這樣的游戲雖然不夠熱烈,但依然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

(八)課堂訓(xùn)練階段引入游戲

音樂課堂教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí),教師需要有游戲助學(xué)自覺意識(shí),將課堂訓(xùn)練與游戲相融合,可以獲得豐富的訓(xùn)練動(dòng)力。如果教師在訓(xùn)練設(shè)計(jì)中能夠融入游戲、競賽等因素,自然能夠點(diǎn)燃學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情。對(duì)歌游戲、賽歌游戲、合作演繹等,以及搜集音樂信息、復(fù)習(xí)鞏固音樂常識(shí)、知識(shí)競答等,都能夠以游戲形式呈現(xiàn)出來,也可以為學(xué)生訓(xùn)練提供更多內(nèi)容信息支持,教師要展開深入細(xì)致的教學(xué)調(diào)查,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)訴求展開教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在游戲互動(dòng)實(shí)踐中形成學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。

在教學(xué)《綠色的祖國》這首歌曲時(shí),教師為學(xué)生布設(shè)了集體舞訓(xùn)練任務(wù)。這首歌曲旋律優(yōu)美,情緒自然,如果讓你做導(dǎo)演,自行創(chuàng)編一套集體舞蹈,你會(huì)給出什么樣的設(shè)計(jì)方案呢?學(xué)生聽說要自行創(chuàng)編集體舞蹈,自然感覺有相當(dāng)?shù)碾y度。教師具體引導(dǎo):仔細(xì)研讀歌詞,探索歌曲表達(dá)意向,確定舞蹈基調(diào)。舞蹈動(dòng)作隨意設(shè)計(jì),沒有什么限制,只要能夠與歌曲主題一致,便是可取的設(shè)計(jì)。學(xué)生聽教師這樣一說,頓時(shí)有了操作信心,課堂創(chuàng)造進(jìn)入嶄新階段。教師與學(xué)生展開互動(dòng)交流,對(duì)學(xué)生創(chuàng)作情況進(jìn)行討論分析,矯正學(xué)生舞蹈設(shè)計(jì)偏差,給學(xué)生更多技術(shù)提示,確保學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)順利推進(jìn)。

教師為學(xué)生布設(shè)一個(gè)舞蹈創(chuàng)作任務(wù),這個(gè)任務(wù)看起來很難,在教師引導(dǎo)下,帶有更多游戲?qū)傩?學(xué)生順利進(jìn)入創(chuàng)作環(huán)節(jié)。小學(xué)生沒有太多舞蹈創(chuàng)作基礎(chǔ),自然不能給出像樣的設(shè)計(jì)方案,教師讓學(xué)生現(xiàn)場展示舞蹈設(shè)計(jì),給學(xué)生提供難得表現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生在自由展示中表達(dá)個(gè)性理解,對(duì)音樂作品進(jìn)行直觀解讀,訓(xùn)練價(jià)值是極為豐富的。游戲未必要帶有娛樂特點(diǎn),只要設(shè)計(jì)接軌巧妙,依然能夠獲得豐富的激發(fā)效果。

結(jié)束語

游戲與音樂有機(jī)融合,可以形成豐富音樂學(xué)科教學(xué)動(dòng)力,教師在音樂游戲切入角度篩選時(shí),要充分考慮學(xué)生接受實(shí)際,以及學(xué)生思維動(dòng)態(tài)特點(diǎn),將音樂游戲作為重要激發(fā)手段,以成功點(diǎn)燃課堂學(xué)習(xí)氣氛。喜歡游戲是學(xué)生天性使然,教師要抓住學(xué)生心理展開教學(xué)布設(shè),利用適當(dāng)機(jī)會(huì)引入音樂游戲,以有效提升音樂教學(xué)品質(zhì)。在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中,作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師,不僅要能夠關(guān)注自身班級(jí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)的夯實(shí),還需要注重學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的提升。為了有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的,教師要能夠不斷進(jìn)行先進(jìn)游戲教學(xué)理念的探索,并要在具體運(yùn)用過程中進(jìn)行相關(guān)理念的不斷優(yōu)化。只有如此,學(xué)生才能夠真正通過游戲教學(xué)模式獲得自身綜合音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提升,在音樂學(xué)習(xí)的道路上走得扎實(shí),長遠(yuǎn)。此路漫長,任重而道遠(yuǎn)。