大學(xué)體育課程思政元素、體育素養(yǎng)的內(nèi)涵及特征研究

丁正軍

中圖分類號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-061-02

摘 ?要 ?“課程思政”這項(xiàng)目是國(guó)立大學(xué)高校理想思思政治教育工作教學(xué)質(zhì)量水平提升專項(xiàng)工程的重要一個(gè)組成環(huán)節(jié)部分。這是我國(guó)高校人力資源開發(fā)的高層次理念，為構(gòu)建高校體育課程質(zhì)量提升體系提供了新的視角。展望未來(lái)，我們將認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要講話，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、改進(jìn)方法、創(chuàng)新實(shí)踐，建設(shè)具有學(xué)術(shù)特色的綜合性體育教育課程。新時(shí)期，服務(wù)教育體系真正發(fā)揮體育教育在教育整體發(fā)展中不可替代的作用。

關(guān)鍵詞 ?思政課程 ?體育 ?體育素養(yǎng)

“課程思政”這無(wú)疑是新信息時(shí)代之下我國(guó)學(xué)科課程體系建設(shè)與教學(xué)發(fā)展的一次“革命”。本次課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)主要是基于我國(guó)發(fā)展的全新視野和我國(guó)本土思想教育理論實(shí)踐的全新話語(yǔ)。本次課程改革思想共產(chǎn)政治理論教育主要強(qiáng)調(diào)從各門學(xué)科課程中綜合提取我國(guó)共產(chǎn)政治理論教育基本要素，充分發(fā)揮各門學(xué)科課程的思想教育指導(dǎo)功能，拓展課程的時(shí)間和空間。課程與教育相輔相成，提供完整而全面的教育。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面健康和諧發(fā)展的中國(guó)綠色健康社會(huì)主義建設(shè)者和優(yōu)秀一代接班人。

一、課程管理思政的新視角下高校學(xué)生體育教學(xué)課程管理育人教學(xué)質(zhì)量如何提升課程體系的基本理論框架

課程目的是指導(dǎo)課程體系建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)?！罢n程理念”的教學(xué)整合體育思維，需要整合體育專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能、過(guò)程與教學(xué)方法、態(tài)度與集體情感以及價(jià)值觀，以及體育課程培養(yǎng)過(guò)程所需的正確價(jià)值觀、個(gè)性與發(fā)展的有效融合。體育課程使學(xué)生獲得和積累運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。這五個(gè)方面也是運(yùn)動(dòng)與健康的基本素質(zhì)，目標(biāo)是運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、運(yùn)動(dòng)道德和運(yùn)動(dòng)享受。教育家赫爾伯特曾說(shuō)過(guò)：“教育的最大目標(biāo)是道德。”因此，目標(biāo)是統(tǒng)一的內(nèi)部體育課程，“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為美德，并利用體育文化?！辈拍芡ㄟ^(guò)體育知識(shí)的傳授，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

1.學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略認(rèn)知，側(cè)重學(xué)生發(fā)展運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略認(rèn)知的學(xué)生發(fā)展主要側(cè)重于學(xué)生運(yùn)動(dòng)知覺（包括時(shí)間、空間、速度等）、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略思維（包括操縱運(yùn)動(dòng)思維、戰(zhàn)術(shù)思維、預(yù)測(cè)戰(zhàn)略思維等）和對(duì)特定行為的記憶。通過(guò)開展體育知識(shí)教育，學(xué)生不僅能夠充分正確認(rèn)識(shí)發(fā)展體育在德、體、勞、智等各個(gè)方面的獨(dú)特潛在益處和重要功能，同時(shí)可發(fā)現(xiàn)、分析和解決可以運(yùn)用運(yùn)動(dòng)思維的問(wèn)題。

2.身體運(yùn)動(dòng)綜合能力。學(xué)校培養(yǎng)中國(guó)大學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)綜合能力的主要目的之一是為了發(fā)展學(xué)生體力、運(yùn)用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技能、展示優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的能力。通過(guò)運(yùn)動(dòng)體育教育，學(xué)生可以利用《體育發(fā)展法》制定和實(shí)施鍛煉計(jì)劃，合理評(píng)估鍛煉效果。這將大大提高學(xué)生的身體素質(zhì)。使他們獲得兩種或多種運(yùn)動(dòng)技能并將它們結(jié)合起來(lái)。在日常工作和學(xué)習(xí)生活中，可以認(rèn)真規(guī)劃和合理組織不同運(yùn)動(dòng)類型和各種形式的各類體育賽事，積極組織參加各類體育賽事和運(yùn)動(dòng)比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)精神意識(shí)和勇敢的運(yùn)動(dòng)個(gè)性。

3.健康運(yùn)動(dòng)行為，是指大學(xué)生將健康運(yùn)動(dòng)行為認(rèn)知和身體運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力完全內(nèi)化在人的頭腦中，將健康行為習(xí)慣外化。目前大學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)行為的教育發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)健康的生活習(xí)慣、情緒的適應(yīng)和適應(yīng)性。通過(guò)校外各種體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)宣傳教育，學(xué)生積極參與組織自己參加校內(nèi)外各種體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用正確科學(xué)的校外體育運(yùn)動(dòng)方法鍛煉生活方法，養(yǎng)成良好的校外體育運(yùn)動(dòng)鍛煉生活習(xí)慣，同時(shí)消除不良習(xí)慣，積極健康地生活。學(xué)生對(duì)自身的健康管理可使他們的適應(yīng)能力更強(qiáng)，情緒更穩(wěn)定，性格更開朗、樂觀。提高生活質(zhì)量，敏銳的生命意識(shí)，可實(shí)現(xiàn)身體健康，同時(shí)追求更好的社會(huì)適應(yīng)能力。

4.體育道德。培養(yǎng)大學(xué)生體育道德，注重體育道德、規(guī)范意識(shí)、社會(huì)責(zé)任和道德行為。通過(guò)這堂傳統(tǒng)體育課，學(xué)生不僅在此可以充分深入了解關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)體育的各種傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)藝術(shù)文化體育精神，如欣賞中國(guó)傳統(tǒng)體育舞蹈之美、跆拳道之美和中國(guó)體育風(fēng)、斯諾克之君子、排球之摔跤。他們甚至可以自由體驗(yàn)如何合作、沖突、分享、共存、禮儀等等。表?yè)P(yáng)、批評(píng)、標(biāo)準(zhǔn)、懲罰、成功、失敗、角色和其他角色功能轉(zhuǎn)換等體育運(yùn)動(dòng)角色情境。體育在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)、進(jìn)取精神氣質(zhì)、規(guī)則遵守意識(shí)、社會(huì)主義責(zé)任感、意識(shí)等各個(gè)方面能展現(xiàn)出的獨(dú)特的價(jià)值。強(qiáng)化隊(duì)員身份意識(shí)應(yīng)對(duì)各種特殊體育運(yùn)動(dòng)角色，幫助、尊重他人、遵守規(guī)則、服從體育裁判、使用文明體育語(yǔ)言、舉止禮貌、公平公正，將良好的體育道德行為融入日常行為中。

5.運(yùn)動(dòng)樂趣，幫助學(xué)生享受體育課。運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生樂趣的最大核心意義在于人的選擇性、附著力和獲得感。學(xué)生教師可以任意選擇幾個(gè)目標(biāo)一致、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明的參加體育課、練習(xí)和體育比賽，讓參加體育運(yùn)動(dòng)課程的師生學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程能夠充滿運(yùn)動(dòng)自發(fā)性和活動(dòng)自主性，感受到集體的“溫度”。開展體育運(yùn)動(dòng)教育，通過(guò)鍛煉身體，體驗(yàn)新鮮的運(yùn)動(dòng)，在一堂體育課上就能收獲學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展和成功的喜悅，形成優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的生活方式。

二、課程設(shè)置思政教學(xué)視角與線下課程體育教學(xué)課程管理育人項(xiàng)目質(zhì)量能力提升課程體系項(xiàng)目建設(shè)課程展望

1.教書育人：參與研制國(guó)家大學(xué)綜合體育專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，全方位培養(yǎng)提升在校大學(xué)生綜合體育專業(yè)核心能力素養(yǎng)。建立高校體育課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是保證體育教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，是“消水課，創(chuàng)金課”。一是體育課程內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)比較完善，大學(xué)院校體育必然更加充分注重學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)院校體育專業(yè)課程的建設(shè)最終目標(biāo)也就是需要讓所有的大學(xué)生初步具備學(xué)習(xí)體育的各項(xiàng)基本素質(zhì)。基于學(xué)生基礎(chǔ)體育素養(yǎng)的我國(guó)大學(xué)院校體育專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究制定，不僅完全順應(yīng)了體育課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的新發(fā)展趨勢(shì)，而且明確了體育課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本理論框架，完善了體育課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本手段。在培養(yǎng)大學(xué)生的體育專業(yè)課程中尤其建立體育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一種基本方法也就是充分利用“五位一體”作為課程的最終目標(biāo)，即堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)基礎(chǔ)的體育教育，作為初級(jí)或測(cè)量的唯一依據(jù)。二是克服傳統(tǒng)“師生評(píng)價(jià)”的弊端，注重學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)，注重學(xué)生對(duì)客觀行為、教育、學(xué)習(xí)的反饋。三是對(duì)體育課質(zhì)量的考核要以激勵(lì)為主。通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)和市場(chǎng)反饋，建立一套持續(xù)改進(jìn)的體育質(zhì)量指標(biāo)保證體系，不斷強(qiáng)化提高高校體育教師的實(shí)效教育意識(shí)，引導(dǎo)教師形成高校體育教師職業(yè)教育上的責(zé)任感和共同體，培養(yǎng)一批專業(yè)化的體育教師。同時(shí)，基于先進(jìn)現(xiàn)代體育信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分考慮到大學(xué)生長(zhǎng)期終身性的體育學(xué)習(xí)需求，將傳統(tǒng)體育基礎(chǔ)教育與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合一并納入體育MOOCs、云體育課堂、SPOCs、逆向課堂等，提高教書育人的能力。

2.實(shí)踐教育：整合體育賽事資源，培育和踐行社會(huì)主義基本價(jià)值觀。體育學(xué)院教育大學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體系的重要一個(gè)組成環(huán)節(jié)部分。一流的體育大學(xué)必須要擁有一流的學(xué)術(shù)體育和一流的職業(yè)體育。隨著體育領(lǐng)軍領(lǐng)域和體育本科領(lǐng)軍專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的深入，基于體育領(lǐng)域整合資源的重要性日益凸顯。例如，騎馬不僅僅它是最近深受廣大學(xué)生家長(zhǎng)歡迎的一種體育社會(huì)參與活動(dòng)形式，更是一種騎馬育人的特殊教育實(shí)踐方式，是一項(xiàng)弘揚(yáng)和教育踐行特色社會(huì)主義中國(guó)核心思想價(jià)值觀的重要教育事業(yè)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不但可以培養(yǎng)廣大學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，而且它還可以將其作為學(xué)校邀請(qǐng)廣大學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的“催化劑”。我校結(jié)合這項(xiàng)體育賽事在學(xué)校教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的獨(dú)特教育優(yōu)勢(shì)和特殊教育價(jià)值，實(shí)施《體育賽事教育社區(qū)建設(shè)計(jì)劃》，整合這一與我國(guó)大學(xué)生日常體育學(xué)習(xí)生活密切息息相關(guān)的最具代表性新型區(qū)域體育資源。

3.服務(wù)育人：學(xué)校借力運(yùn)用現(xiàn)代體育信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)位于校園內(nèi)的智慧公共體育信息服務(wù)平臺(tái)。一是構(gòu)建我國(guó)校園大學(xué)智慧健康體育信息服務(wù)平臺(tái)的一種重要方式也就是構(gòu)建基于非運(yùn)動(dòng)感知式的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析智能綜合分析、計(jì)算機(jī)化等大數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用的校園大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)健康管理信息服務(wù)平臺(tái)。這有效地將流程管理與目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。形成高效的“立體互動(dòng)”管理模式。二是設(shè)計(jì)完善面向?qū)W生的閉環(huán)智能校園體育處方服務(wù)系統(tǒng)，這使得系統(tǒng)可以包含多個(gè)模塊，如課外運(yùn)動(dòng)、課程管理、健康監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)測(cè)試、健康評(píng)估、運(yùn)動(dòng)處方和監(jiān)測(cè)。涵蓋體育課程、活動(dòng)、比賽、應(yīng)用等等為體育教學(xué)內(nèi)容提供服務(wù)的全系統(tǒng)的課程管理和體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。三是根據(jù)在校學(xué)生的日常體育活動(dòng)參與度和行為心理特征、身體健康心理狀況和問(wèn)卷調(diào)查，在線實(shí)時(shí)收集和跟蹤分析有關(guān)學(xué)生的日常體育活動(dòng)認(rèn)知、興趣、態(tài)度、技能和健康心理風(fēng)險(xiǎn)，提供重要體育信息和關(guān)鍵健康。就是生成一個(gè)鍛煉處方來(lái)收集和強(qiáng)化問(wèn)題。我們將不斷改進(jìn)和完善優(yōu)化我們的客戶反饋和管理協(xié)調(diào)系統(tǒng)，以便于提高學(xué)生身體健康并促進(jìn)咨詢服務(wù)的系統(tǒng)智能性、適用性和有效性。

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