班主任在信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)小學(xué)德育的創(chuàng)新策略

陳水連

摘 要：在小學(xué)的教學(xué)中，教師在德育教育方面占據(jù)非常重要的地位，教師在進(jìn)行教學(xué)管理的過(guò)程中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，可以利用信息技術(shù)，來(lái)不斷的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能?；诖?，本文針對(duì)信息化技術(shù)下小學(xué)德育教育開(kāi)展策略進(jìn)行以下深刻的探討，目的是可以讓學(xué)生在鍛煉中培養(yǎng)起良好的道德素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展裨益良多。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);德育教育;對(duì)策

在小學(xué)的教育當(dāng)中，創(chuàng)新發(fā)展一直是教育的重點(diǎn)，信息技術(shù)都能夠滿足教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方案?？梢酝ㄟ^(guò)信息技術(shù)不斷的創(chuàng)新教育信息和教育資源，構(gòu)成小學(xué)教育的新特點(diǎn)。在現(xiàn)如今的信息社會(huì)中，小學(xué)中的德育教育也在發(fā)生著變化。基于此，本文針對(duì)信息化視野下小學(xué)德育教育開(kāi)展策略進(jìn)行以下相關(guān)的分析和研究。

一、小學(xué)中的德育教育和信息技術(shù)

（一）德育教育的重要作用

小學(xué)生時(shí)期屬于接受德育教育的最好時(shí)期，也是培養(yǎng)小學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，更加是一個(gè)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)以及正確道德觀的重要階段。立德樹(shù)人一直都是國(guó)家教育部門(mén)對(duì)于各個(gè)學(xué)校展開(kāi)教育的基本要求，使得每一個(gè)孩子都能夠擁有好思想、好品德和好習(xí)慣，是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。因此，小學(xué)中的德育教育至關(guān)重要[1]。

（二）信息化的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)正處于高速發(fā)展的時(shí)期，這促進(jìn)很多的信息化產(chǎn)品進(jìn)入了人們的生活和視野當(dāng)中。信息技術(shù)的問(wèn)世在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的教育方式。所以，怎樣才能夠正確的利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)的德育教育是一個(gè)重要的發(fā)展過(guò)程。信息化技術(shù)使得小學(xué)中的德育教育擁有了一個(gè)全新的面貌，信息化技術(shù)也為小學(xué)的德育教育開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育環(huán)境。

二、視野下小學(xué)德育教育開(kāi)展的基本對(duì)策

（一）家長(zhǎng)和教師一起分享德育教育資源

在信息技術(shù)的不斷支持下，小學(xué)中的教師可以和學(xué)生的家庭之間進(jìn)行教育資源的共享。例如：小學(xué)在開(kāi)展親子活動(dòng)的時(shí)候，教師可以將活動(dòng)的具體內(nèi)容制作成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，然后將這個(gè)網(wǎng)頁(yè)分享給每一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，比如通過(guò)qq群或者微信群告知家長(zhǎng)，同時(shí)并要請(qǐng)家長(zhǎng)參加這次的親子活動(dòng)，還要通過(guò)留言板的方式接收家長(zhǎng)的留言。在活動(dòng)進(jìn)行的當(dāng)天，教師還可以將活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)，并且通過(guò)剪輯進(jìn)行視頻的制作，將其發(fā)送到家長(zhǎng)的微信或者qq群中，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起回顧活動(dòng)的美好時(shí)光，做到資源共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校共育。

（二）完善德育教育的基本體系

教師在開(kāi)展德育教育工作的時(shí)候，應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)建更加完善的德育教育制度，還要更加嚴(yán)格的要求學(xué)生們遵守德育教師的基本制度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的的寓意是，使得小學(xué)生都可以在行為準(zhǔn)則個(gè)道德規(guī)范之內(nèi)行事，不斷的嚴(yán)格要求自己，使得學(xué)生們可以成為符合社會(huì)要求、遵守社會(huì)規(guī)則的社會(huì)公民。例如：處理一些日常的《中小學(xué)德育規(guī)程》等基本的德育教育規(guī)章制度之外，教師開(kāi)展的德育教育還可以根據(jù)學(xué)生們具體的情況，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的基本情況進(jìn)行德育教育規(guī)章的制定。比如，在每周一舉行升旗儀式的時(shí)候，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的德育教育，升旗儀式舉行完畢之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中利用“微課”平臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生們一起觀看北京天安門(mén)的升旗儀式;還可以利用班級(jí)中的投影儀，為學(xué)生們開(kāi)展日常的班會(huì)演講，內(nèi)容可以是：講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的德育教育，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的基本意識(shí)。另外，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)任何的不良行為時(shí)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以及時(shí)的了解到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正。這樣做便可以充分的保障小學(xué)德育教育的質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)中的游戲開(kāi)展德育教育

通過(guò)筆者對(duì)游戲的了解，發(fā)現(xiàn)并不是所有游戲?qū)W(xué)生們來(lái)說(shuō)都是無(wú)用的，其中暴力、血腥的游戲?qū)τ谛W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展確實(shí)沒(méi)有好處，但是一些益智類(lèi)的游戲?qū)τ趯W(xué)生們來(lái)說(shuō)還是有很大幫助的，所以教師可以分析學(xué)生們沉迷于游戲的原因，并且想辦法將德育教育代入到游戲之中，進(jìn)而更好的達(dá)到教育的目的。于是筆者在學(xué)生們上信息課時(shí)和信息課程的教師一起為他們安裝智力拼圖以及看圖猜成語(yǔ)等游戲，這類(lèi)游戲可以促進(jìn)學(xué)生們智力和潛能的開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，只要把握好游戲的時(shí)間就可以幫助到學(xué)生，使得學(xué)生們不再過(guò)度玩游戲，懂得分配游戲時(shí)間，當(dāng)學(xué)生的家長(zhǎng)督促其放下手機(jī)時(shí)，學(xué)生們也不會(huì)那么反感，在潛移默化中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)的教育是小學(xué)生啟蒙教育，所以小學(xué)中的教師一定要逐漸的引導(dǎo)他們，使得小學(xué)生可以更加健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，使得小學(xué)中的德育教育可以更加有效的開(kāi)展。教師應(yīng)該和家長(zhǎng)一起關(guān)心學(xué)生的道德品質(zhì)，做到家校共育。教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)為小學(xué)生開(kāi)展德育教育，使得信息技術(shù)可以和德育教育之間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓信息技術(shù)為學(xué)生們提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張開(kāi)錦.淺談核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)德育教育的創(chuàng)新策略[J].才智，2020（29）：81-82.

[2]丁怡.“微信平臺(tái)”在小學(xué)德育教育中的角色[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（10）：156.

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