張鵬飛

摘 要：新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等為終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體行業(yè)來(lái)說(shuō)，新媒體的出現(xiàn)較晚，它在信息傳播理念和方式等方面都與之前有較大差異，并相繼衍生出精英媒體、大眾媒體和個(gè)人媒體。作為媒體，它的根本功能仍然保留，但攝影、編輯、影視特效與后期合成等傳統(tǒng)媒體的眾多組成部分都在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的變化。作品的呈現(xiàn)方式，即它的美觀性、藝術(shù)性與創(chuàng)新性，在很大程度上可以增加大眾的接受程度。于是在新媒體井噴式發(fā)展的當(dāng)前，幫助全國(guó)各高校整合新媒體藝術(shù)類教育資源、構(gòu)建專業(yè)課程教學(xué)體系、培養(yǎng)行業(yè)相關(guān)人才成為行業(yè)未來(lái)發(fā)展的首先任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù);互聯(lián)網(wǎng);整合

一、研究背景：

新媒體藝術(shù)是以數(shù)字媒體技術(shù)以及數(shù)字信息傳播科技為基礎(chǔ)的新型藝術(shù)學(xué)科門類[1]。作為技術(shù)支撐，它在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)傳播、藝術(shù)接受等行為方式上對(duì)藝術(shù)進(jìn)行全新探索，并且在文化學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)等諸多層面產(chǎn)生深刻影響的新型藝術(shù)形態(tài)。新媒體最早出現(xiàn)在二十世紀(jì)七十年代的美國(guó)，早期主要服務(wù)于精英階層，是相對(duì)于報(bào)紙、廣播和電視之外以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的新型傳播形態(tài)。二十一世紀(jì)初，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)報(bào)業(yè)電子郵件遞送和網(wǎng)絡(luò)版或?qū)ｉT從事新聞傳播的網(wǎng)站得到了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，并極大促進(jìn)了全球?qū)崟r(shí)信息的流通。在傳統(tǒng)媒體行業(yè)經(jīng)歷長(zhǎng)期發(fā)展基礎(chǔ)上，由于網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備普及，新媒體以其大眾化、娛樂(lè)化和定向選擇性、易接受性、創(chuàng)新性等優(yōu)勢(shì)在短時(shí)間內(nèi)迅速占領(lǐng)媒體市場(chǎng)。然而，如何將新媒體作品變得更有趣生動(dòng)、更易于大眾接受，如何擴(kuò)大用戶群體成為運(yùn)營(yíng)者在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下首要考慮的問(wèn)題。

新媒體藝術(shù)類專業(yè)是指研究現(xiàn)代科技和新媒體介入下新形態(tài)藝術(shù)，培養(yǎng)具備藝術(shù)修養(yǎng)和理論水平、能夠熟練運(yùn)用光學(xué)媒介和電子媒介為基本語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)專業(yè)人才的專門學(xué)科[2]。目前，該類專業(yè)命名較為多樣化，多以新媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、跨媒體藝術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)、影視藝術(shù)等名稱來(lái)命名與“新媒體藝術(shù)”具有直接性和間接性相關(guān)的專業(yè)。

國(guó)內(nèi)各大高校和美術(shù)類專業(yè)院校近幾年都開(kāi)展了新媒體相關(guān)的專業(yè)教育課程，但教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方向主要停留在組織和運(yùn)營(yíng)新媒體平臺(tái)方面，對(duì)于平臺(tái)內(nèi)個(gè)人作品內(nèi)容的專業(yè)性、直接性和美觀性考慮不周。因此，新媒體藝術(shù)在內(nèi)容的創(chuàng)新、作品創(chuàng)作的藝術(shù)性等方面需要改善的內(nèi)容還有許多。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中關(guān)于用戶交互界面設(shè)計(jì)、新聞學(xué)中新聞攝影、廣播電視編導(dǎo)影視特效與后期合成等專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科課程分散，未能集中整合教育資源以達(dá)到定向培養(yǎng)適用于當(dāng)代新媒體創(chuàng)作及運(yùn)用的人才。

在實(shí)地走訪和調(diào)查過(guò)河南省內(nèi)多所高校后發(fā)現(xiàn)，很多省內(nèi)高校并未專業(yè)性、具體性地開(kāi)設(shè)新媒體藝術(shù)類專業(yè)相關(guān)的課程及內(nèi)容。然而，許多高校中學(xué)生社團(tuán)性質(zhì)的新媒體中心或新媒體協(xié)會(huì)，在相關(guān)指導(dǎo)老師的幫助下學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較全面，且發(fā)展速度極快，對(duì)促進(jìn)新媒體藝術(shù)的發(fā)展起到的作用毋庸置疑。但由于相關(guān)專業(yè)教學(xué)的資源和師資并未集中，且出現(xiàn)了大量資源利用不夠充分、浪費(fèi)、和分配不均勻等現(xiàn)象，需要完善的內(nèi)容還有許多。

硬件方面國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相繼推出云會(huì)議、云課堂、云盤等網(wǎng)絡(luò)app，最多能同時(shí)容納上百人同時(shí)進(jìn)行視頻交流;又有如站酷、Dribbble、大作網(wǎng)、千圖網(wǎng)等眾多由年輕設(shè)計(jì)師或藝術(shù)家進(jìn)行設(shè)計(jì)資源和教學(xué)分享的網(wǎng)站;移動(dòng)設(shè)備的普及和5G技術(shù)的廣泛運(yùn)用使視頻教學(xué)的雙方更加穩(wěn)定，設(shè)計(jì)師們緊跟時(shí)代潮流，極具創(chuàng)新意識(shí)，不斷推出新的平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)、交流。

在科研領(lǐng)域方面，國(guó)內(nèi)研究成果數(shù)量較少，相關(guān)性的碩博論文、專題性研究論文不多，且大部分相關(guān)性研究側(cè)重于新媒體藝術(shù)本身，或集中于教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究，對(duì)于課程設(shè)置方面缺少系統(tǒng)性的理論研究。本項(xiàng)目致力于通過(guò)多方面資料搜集整合，結(jié)合部分高校目前面臨的問(wèn)題，提出一個(gè)或多個(gè)適用于數(shù)字化語(yǔ)境下新媒體藝術(shù)類專業(yè)課程資源整合的策略。

二、研究目標(biāo)：

1.新媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)屬性、學(xué)科定位及人才培養(yǎng)方向。

2.河南地區(qū)高校新媒體藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)勢(shì)和發(fā)展困境。

3.新媒體藝術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和要素優(yōu)化的理論基礎(chǔ)和路徑分析。

三.整合策略

1.數(shù)字化時(shí)代新媒體藝術(shù)類專業(yè)課程特色：

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的情況下，大量相關(guān)產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，新媒體行業(yè)也是其中之一。新媒體技術(shù)依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時(shí)新媒體產(chǎn)業(yè)也從側(cè)面反映出其不斷對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。相比枯燥乏味且實(shí)效性較弱的紙質(zhì)媒體，新媒體藝術(shù)作品的瞬時(shí)性、藝術(shù)性、趣味性、碎片化、多樣化、大眾化等特點(diǎn)為該行業(yè)的迅速發(fā)展提供了重要條件。所以如何解決新媒體創(chuàng)作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如何更快更好地融入行業(yè)并穩(wěn)步推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，成為了當(dāng)代相關(guān)從業(yè)人員在順應(yīng)時(shí)代潮流的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的內(nèi)容。

在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，實(shí)現(xiàn)跨地域遠(yuǎn)距離教學(xué)解答和合作創(chuàng)作，都需要互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的支持。經(jīng)驗(yàn)共享、實(shí)踐教學(xué)和理論指導(dǎo)等專業(yè)問(wèn)題可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得到及時(shí)解答?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)的特殊性體現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)既可以成為行業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也為行業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)化和發(fā)展提供了大量幫助，所以新媒體行業(yè)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)相輔相成，和諧共榮。

新媒體藝術(shù)類專業(yè)課極富多樣性、全面性、創(chuàng)新性，在繼承傳統(tǒng)新聞媒體行業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，發(fā)展出大量以文字、表情或短視頻作為作品的個(gè)人媒體從業(yè)者，在抖音、微博、bilibili等平臺(tái)表現(xiàn)較為突出。作為個(gè)人媒體從業(yè)者更需要注意個(gè)人作品的多樣性、趣味性和藝術(shù)性，這樣才能獲得更加穩(wěn)定的瀏覽數(shù)據(jù)，以達(dá)到從中獲利的目的。所以文字編寫(xiě)、視頻錄制與剪輯、新聞?lì)悢z影和其他與作品創(chuàng)作相關(guān)的藝術(shù)類專業(yè)能力必須得到相應(yīng)提升。

2.新媒體藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置

作為一個(gè)新興的媒體種類，新媒體相比傳統(tǒng)媒體行業(yè)對(duì)于受眾群體的吸引和把控是極為重要的，所以頁(yè)面排版、交互體驗(yàn)效果和作品內(nèi)容的趣味性、藝術(shù)性要求必然比傳統(tǒng)媒體更加嚴(yán)苛，并且作品內(nèi)容要符合主流價(jià)值觀，把握時(shí)事政治，具有創(chuàng)新意識(shí)。拒絕低俗庸俗和違反法律、違背道德的創(chuàng)作內(nèi)容。所以集中教育資源進(jìn)行相關(guān)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前藝術(shù)類教育的一部分。將相關(guān)如新聞?lì)?、藝術(shù)類和公共管理類相關(guān)內(nèi)容集中，在各高校美術(shù)學(xué)院或新聞傳媒學(xué)院內(nèi)組織并創(chuàng)立新媒體藝術(shù)類專業(yè)對(duì)于時(shí)代發(fā)展而言是極為重要且必須進(jìn)行的。

通過(guò)整合高校內(nèi)各學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教育資源和教師資源，各相關(guān)學(xué)科內(nèi)的優(yōu)秀教師可以進(jìn)行完整的課程編排和相關(guān)理論研究，互相各自把握的專業(yè)知識(shí)，形成一套完整的學(xué)科定位及人才培養(yǎng)方向，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)生的各方面能力與專業(yè)素質(zhì)、行業(yè)道德的培養(yǎng)，以達(dá)到為社會(huì)輸送相關(guān)專業(yè)人才和提升行業(yè)整體水平的目的。

3.共享型整合策略：

資源整合原是指企業(yè)對(duì)不同來(lái)源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的資源進(jìn)行識(shí)別與選擇、汲取與配置、激活和有機(jī)融合，使其具有較強(qiáng)的柔性、條理性、系統(tǒng)性和價(jià)值性，并創(chuàng)造出新的資源的一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程。但根據(jù)本課題所研究?jī)?nèi)容和形式，可以將此概念與實(shí)施步驟相結(jié)合，達(dá)到教育資源配置最優(yōu)化的結(jié)果。

所謂共享型整合策略主要指三點(diǎn)，即“共建、共享、共用”，其中“共建”是基礎(chǔ);“共享”是中心環(huán)節(jié)，“共用”就是該策略將要達(dá)到的最終目的，三者的有效結(jié)合形成完整的共享整合體系。

作為高等院校，擁有大量?jī)?yōu)秀師資力量和豐富的教育資源和相關(guān)配套設(shè)施，相比網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)或其他網(wǎng)站擁有更直接且便捷的教育環(huán)境。但教育資源分配的不充分和綜合類院校相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的不具體、不全面成為需要解決的問(wèn)題之一。

利用網(wǎng)絡(luò)資源或平臺(tái)，專門開(kāi)設(shè)新媒體藝術(shù)類課程資源的集中共享平臺(tái)，以錄制視頻課或組織開(kāi)展線上會(huì)議、講座，優(yōu)秀作品展示和相關(guān)理論知識(shí)分享等形式，既可以彌補(bǔ)各高校教學(xué)資源的不足，還可互相交換先進(jìn)、優(yōu)秀的教學(xué)思路、作品，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

4.集中型整合策略：

大數(shù)據(jù)集中的資源整合路徑，是指用新建的、集中的應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，代替舊的、分散的應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，從物理層面上實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)的整合。在本項(xiàng)目中可以理解為：由某專業(yè)方向資源較多、師資力量且專業(yè)水平都較強(qiáng)的高校牽頭，開(kāi)設(shè)相關(guān)教育資源集團(tuán)化管理的模式。如中國(guó)傳媒大學(xué)新聞學(xué)院的新媒體專業(yè)近幾年在國(guó)家相關(guān)政策扶持和自身提升的過(guò)程中達(dá)到了國(guó)內(nèi)較高水平，發(fā)展速度和相關(guān)創(chuàng)作理論首屈一指。按照該策略，可以由某高校作為主陣地，聯(lián)合國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)頭羊，如各大傳媒學(xué)院、美術(shù)專業(yè)院校，共同開(kāi)設(shè)專業(yè)教學(xué)聯(lián)盟，將各高校專業(yè)特長(zhǎng)充分發(fā)揮與運(yùn)用，組織高校間交流學(xué)習(xí)，在理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中提供大量的優(yōu)秀想法和建議，減少教學(xué)過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，全面提升受教育學(xué)生的整體能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)架實(shí)現(xiàn)了資源的整合與互通， 在集中且創(chuàng)新型教學(xué)模式的引導(dǎo)與建設(shè)下， 實(shí)現(xiàn)新媒體藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的快速提升。

總結(jié)：新媒體行業(yè)產(chǎn)生至今短短數(shù)十年，就在近幾年才得到快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)內(nèi)外相關(guān)問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，在人才培養(yǎng)上暫時(shí)也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)的必然是便利的學(xué)習(xí)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源的不斷整合，從而帶動(dòng)專業(yè)的更好發(fā)展。部分入行較早的前輩在機(jī)會(huì)的把握上得到先機(jī)，新一代人才仍在成長(zhǎng)中。如何將新媒體行業(yè)運(yùn)作得更加繁榮，達(dá)到平穩(wěn)且快速地發(fā)展，成為每個(gè)從業(yè)者和行業(yè)受眾心中最大的顧慮。本項(xiàng)目根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)地考察研究和收集整理業(yè)內(nèi)資料，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用當(dāng)前省內(nèi)各高校的不同特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提出部分建議和相關(guān)整合策略，以達(dá)到創(chuàng)立新學(xué)科，培養(yǎng)國(guó)內(nèi)相關(guān)優(yōu)秀人才的目的。

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基金編號(hào)：1.2020年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“基于當(dāng)代審美經(jīng)驗(yàn)變遷的中國(guó)高等藝術(shù)教育轉(zhuǎn)向研究”（20YJC760136） 2.河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“藝術(shù)‘微傳播’語(yǔ)境下美育拓展與實(shí)施路徑研究”（2021YB0043）

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