■本刊編輯部

（吳淑媛）

基礎(chǔ)教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是充分滿足大眾教育期盼的現(xiàn)實(shí)需求。沒(méi)有高水平的師資力量，就難以培養(yǎng)出信仰堅(jiān)定、全面成長(zhǎng)的高素質(zhì)人才。在全面提高育人質(zhì)量指引下，要堅(jiān)持以立德樹人為根本指引，以當(dāng)好“大先生”為方向，通過(guò)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板，始終把握高質(zhì)量育人的主動(dòng)權(quán)。為辦好基礎(chǔ)教育，需要以立志成為“大先生”為職業(yè)愿景，以積極當(dāng)好“大先生”為職業(yè)準(zhǔn)則，以“大先生”的使命擔(dān)當(dāng)成就高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。當(dāng)好“大先生”，應(yīng)該具備以下素質(zhì)：

一是始終遵循“學(xué)生為本”的育人信念。教師始終要將學(xué)生放在核心位置，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的育人原則，通過(guò)傾聽學(xué)生心聲，鼓勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng)，助力基礎(chǔ)教育真正回歸育人本質(zhì)。教師要從學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)出發(fā)，通過(guò)開展個(gè)性化教學(xué)，建設(shè)趣味課堂，使學(xué)生真正融入課堂。教師要從學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步中，獲得育人樂(lè)趣，保持無(wú)窮動(dòng)力，堅(jiān)定克服育人難題的精神毅力，通過(guò)將職業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)有機(jī)融合，以育人魂鑄就“大先生”的職業(yè)夢(mèng)。

二是始終堅(jiān)持“為國(guó)育才”的使命擔(dān)當(dāng)。教師要從為國(guó)育才角度來(lái)正視教書育人的重要性，通過(guò)養(yǎng)成良好的教學(xué)反思習(xí)慣，潛心研究教學(xué)育人規(guī)律，持續(xù)提升個(gè)人教學(xué)水平，妥善、高效應(yīng)對(duì)教學(xué)新問(wèn)題、新情況，真正適應(yīng)基礎(chǔ)教育新的育人場(chǎng)景。教師要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)及時(shí)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新的知識(shí)內(nèi)容，開闊個(gè)人學(xué)習(xí)、研究視野，用真才實(shí)學(xué)踐行育人使命。教師要積極擁抱智慧育人時(shí)代，積極提升個(gè)人信息素養(yǎng)，充分利用智慧技術(shù)來(lái)提升課堂育人的智慧層級(jí)，以育人擔(dān)當(dāng)踐行“大先生”的育人夢(mèng)。

三是始終涵養(yǎng)“高尚師德”的職業(yè)道德。教師要以立德修身為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)將育人、治學(xué)與從業(yè)有機(jī)融合，在教好課堂知識(shí)的同時(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?；A(chǔ)教育階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，具有極強(qiáng)的模仿能力。為此，要求教師做好師德師風(fēng)建設(shè)，錘煉高尚品德，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生向上、向善，助力學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，以育人情懷成就“大先生”的職業(yè)價(jià)值。

現(xiàn)階段，基礎(chǔ)教育仍存在優(yōu)質(zhì)師資力量短缺、教學(xué)理念滯后等問(wèn)題，影響了育人質(zhì)量與學(xué)生成長(zhǎng)。為辦好基礎(chǔ)教育，需要教師重新認(rèn)識(shí)育人本質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變育人認(rèn)識(shí)，以當(dāng)好“大先生”為方向，通過(guò)踐行育人擔(dān)當(dāng)、開闊育人視野，深度踐行“德育為先”的育人理念，使基礎(chǔ)教育從講知識(shí)、說(shuō)道理向“塑造人”升級(jí)。當(dāng)好“大先生”，應(yīng)該做到：

第一，要有“大愛(ài)心”?！按笙壬钡幕A(chǔ)是關(guān)愛(ài)學(xué)生、溫暖學(xué)生的“仁愛(ài)之心”，通過(guò)為學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)給予無(wú)私奉獻(xiàn)與人文關(guān)懷，使學(xué)生充分感受成長(zhǎng)溫暖，養(yǎng)成樂(lè)觀、積極的成長(zhǎng)信念。有“大愛(ài)心”，需要教師調(diào)整工作心態(tài)，積極、有效地克服不良心態(tài)與負(fù)面情緒，通過(guò)強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)，提升個(gè)人心理素質(zhì)，有效應(yīng)對(duì)各類教學(xué)育人突發(fā)事件，更好地彰顯“大先生”的育人情懷。

第二，要有“大學(xué)問(wèn)”?！按笙壬钡年P(guān)鍵是具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、較高的教學(xué)水平，通過(guò)將提升個(gè)人才能與增強(qiáng)個(gè)人德行相融合，更加出色、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。教師要重視研究新的教學(xué)規(guī)律、育人規(guī)律，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育的新變化、新趨勢(shì)進(jìn)行深度解析，有效應(yīng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的新變化。教師要注重做好專業(yè)知識(shí)、新理論及新技術(shù)的學(xué)習(xí)工作，通過(guò)把握學(xué)生的“真需求”，化解學(xué)生學(xué)習(xí)的“新難題”，更好地履行“大先生”的育人使命。

第三，要有“大智慧”?！按笙壬钡暮诵氖蔷邆洫?dú)有的育人智慧，通過(guò)引導(dǎo)教師以專業(yè)眼光教育學(xué)生，以智慧理念培育學(xué)生，在轉(zhuǎn)變育人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新的育人思維。要以因材施教的育人智慧，分類采取基礎(chǔ)教育方案，為學(xué)生探尋多元化的成長(zhǎng)方向奠定基礎(chǔ)。要以“知行合一”的教學(xué)智慧，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的理想育人目標(biāo)。

總之，當(dāng)好“大先生”，是辦好基礎(chǔ)教育的先決條件，通過(guò)培養(yǎng)“大先生”，為引領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)動(dòng)力。