■河北省邯鄲市教育科學(xué)研究所 郭浩琳

（吳淑媛）

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)也有了新的要求，在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中加強(qiáng)德育，不僅是課程改革的需要，更是信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)以及學(xué)科特點(diǎn)的需要。因此，教師在中小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中要起到積極引導(dǎo)的作用，在信息技術(shù)教學(xué)過程中對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行德育。本文首先分析中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育的重要性，進(jìn)而探討中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育的對(duì)策。

一、目前小學(xué)生思想道德的實(shí)際情況

（一）小學(xué)生缺乏對(duì)思想道德和法治教育的深層認(rèn)識(shí)

就目前來看，我國小學(xué)生普遍缺乏法治教育以及對(duì)思想道德的正確認(rèn)識(shí)，為此，小學(xué)信息技術(shù)教師在開展相關(guān)教學(xué)的過程中，應(yīng)充分結(jié)合他們的實(shí)際情況以及心理特征，將生活中經(jīng)常用到的道德知識(shí)，以及法律意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，最終提升其道德品質(zhì)。對(duì)教師而言，在信息技術(shù)課堂中滲透德育是非常簡單的，只需要在教學(xué)過程中融入真實(shí)案例，就可以促使學(xué)生生成正確的三觀素養(yǎng)。為此在實(shí)際教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)，以及法律意識(shí)的教育力度，然而我國仍舊有不少的信息技術(shù)教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂上僅僅傳授基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如此一來就會(huì)錯(cuò)過教學(xué)的黃金時(shí)期，這對(duì)小學(xué)生未來發(fā)展是非常不利的。

（二）信息技術(shù)教師對(duì)小學(xué)生思想道德和法治教育的認(rèn)知存在偏差

現(xiàn)階段，我國教育部門命令指出，教師在授課的同時(shí)務(wù)必滲透思想道德教育以及法治教育，只有這樣才能在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，傳授給學(xué)生更多的德育思想以及法律常識(shí)。但是據(jù)相關(guān)組織調(diào)查報(bào)告顯示，國內(nèi)大部分的信息技術(shù)教師，并沒有認(rèn)同這種教學(xué)方式以及教學(xué)理念，仍舊采用原始的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如此一來，阻礙了我國思想道德教育以及法治教育的有序開展。

二、在中小學(xué)信息技術(shù)課程中加強(qiáng)德育的重要性

當(dāng)今社會(huì)，信息化特征已經(jīng)越來越明顯，在這樣的社會(huì)發(fā)展潮流下，信息社會(huì)中要求現(xiàn)代公民具有一定的信息素養(yǎng)，這樣才能保證公民個(gè)人行為的正當(dāng)性。因而，信息技術(shù)課程在中小學(xué)課程教學(xué)中的地位越來越高。雖然開設(shè)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，但在教會(huì)學(xué)生使用信息技術(shù)的同時(shí)，更要重視學(xué)生在教學(xué)過程中，正確認(rèn)識(shí)與信息技術(shù)相關(guān)的文化以及規(guī)則、倫理等問題，要在教學(xué)過程中加強(qiáng)德育，保證學(xué)生在使用信息技術(shù)的過程中，明確自己的義務(wù)、權(quán)利以及遵守各種相關(guān)法規(guī)。

德育能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)事物的分辨能力，最重要的是形成是非觀念，觀察事物能從正反兩個(gè)角度思考。信息技術(shù)課程與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系密切，學(xué)生可能會(huì)遇到垃圾網(wǎng)站或者暴力的信息，加上學(xué)生的壓力較大，容易失足，荒廢學(xué)業(yè)，因此必須在信息技術(shù)課程中，滲透德育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，形成價(jià)值觀。

預(yù)防犯罪，幫助學(xué)生形成法律觀念。處于中小學(xué)階段的學(xué)生，法律意識(shí)相對(duì)欠缺，青少年的好奇心理強(qiáng)烈，有可能會(huì)遭到網(wǎng)絡(luò)威脅、網(wǎng)絡(luò)詐騙等危害，容易被利用，自尊心也會(huì)驅(qū)使學(xué)生不敢跟教師反映，最后越陷越深，為自己的學(xué)業(yè)和家庭都會(huì)帶來終身的影響。因此，信息課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，引導(dǎo)其加強(qiáng)法律意識(shí)，一定程度上能夠避免一些“青少年違法犯罪”事件的發(fā)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用法律約束行為，保證其思 想品德處在正常發(fā)展的水平，進(jìn)而完成自己的學(xué)業(yè)。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師在利用信息技術(shù)帶給學(xué)生精彩的同時(shí)，也要通過德育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不良信息的辨別能力，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中加強(qiáng)德育可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，很好地促進(jìn)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)與提高，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的道德觀。

伴隨高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能的逐步普及，在線行為成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)不可分割的一部分。在線社會(huì)在人類社會(huì)發(fā)展中具有重要作用，科技是推動(dòng)在線社會(huì)發(fā)展的有效助力。在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行我國科技發(fā)展新成就、信息科技發(fā)展中的重大事件、優(yōu)秀科技工作者的事跡等相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心。

三、中小學(xué)信息技術(shù)課程中滲透德育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課堂滲透德育的重視

要想讓德育能夠更好地滲透進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中，首先要從教材和課程內(nèi)容方面下手。就目前而言，我國的中小學(xué)信息技術(shù)教材包含了一些與網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范相關(guān)的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容又缺乏一定的系統(tǒng)性和完整性，教材作為教學(xué)過程中重要工具，在其中融入德育的內(nèi)容，可以大大提高信息技術(shù)教學(xué)中德育的效率。立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育在中小學(xué)生的成長成才過程中，有極其重要的作用，因此，中小學(xué)各科課程都應(yīng)該重視在教學(xué)過程中加強(qiáng)德育。中小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科，由于其具有較強(qiáng)的技術(shù)性，使很多師生忽略了在其教學(xué)中加強(qiáng)德育的重要性，這對(duì)中小學(xué)生的培養(yǎng)是極其不利的。在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，一定要實(shí)現(xiàn)與德育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，教師要努力發(fā)掘這門課程潛在的德育資源，真正促進(jìn)中小學(xué)生思想品德的提升。同時(shí)，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，可以很好地培養(yǎng)中小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)其信息社會(huì)責(zé)任，更能培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，為將來更好地利用信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合我國信息科技的發(fā)展，進(jìn)行德育

中小學(xué)信息技術(shù)課教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解時(shí)，關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，可以結(jié)合當(dāng)下我國信息技術(shù)的發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生開展愛國主義思想主題的德育。比如，教師在講解CPU的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)對(duì)我國自主研發(fā)的“龍芯3號(hào)”處理器等具有先進(jìn)水平的產(chǎn)品進(jìn)行介紹；而在講解計(jì)算機(jī)類型的時(shí)候，又可以介紹我國的“曙光5000A”超級(jí)計(jì)算機(jī)，這是具有中國自主產(chǎn)權(quán)的研發(fā)成果，它的出現(xiàn)表明我國自主研發(fā)的超級(jí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)達(dá)到了新的水平；另外，還有我國的通訊技術(shù)也在飛速發(fā)展，都表明我國在科技領(lǐng)域已經(jīng)邁上了新的臺(tái)階。

在軟件方面的知識(shí)講解時(shí)，可以向?qū)W生列舉我國的一些軟件工程，比如，大家比較熟悉的WPS、of?fice等辦公處理軟件，還有一些常用的殺毒軟件以及一些行業(yè)應(yīng)用軟件等。

通過介紹這些我國自主研發(fā)的信息技術(shù)成果，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)青少年的愛國熱情，還能鼓勵(lì)他們不斷探索新科技，學(xué)習(xí)我國科研人員勇于攀登科學(xué)高峰的精神，促使青少年樹立正確的人生觀。例如，教師在課堂上開展幻燈片制作教學(xué)時(shí)，可以先向?qū)W生講解幻燈片的制作流程，以及其所具備的優(yōu)點(diǎn)。待學(xué)生了解完畢后，教師就可以在課堂上布置一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生利用課后的時(shí)間，依照本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容制作一個(gè)與家鄉(xiāng)美景介紹有關(guān)的幻燈片等。學(xué)生在制作的過程中，會(huì)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，不僅能加深自己的學(xué)習(xí)印象，還能激發(fā)他們對(duì)生活的熱情，與此同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手能力也會(huì)得到很大程度的提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)

中小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)的使用作為一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)模塊，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的使用很重要?；ヂ?lián)網(wǎng)的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較廣，包括信息的搜索、網(wǎng)頁的瀏覽以及電子郵件等的使用，甚至還包括網(wǎng)頁的制作和管理等。這些內(nèi)容是中小學(xué)生非常感興趣的，因此教師在教學(xué)的時(shí)候，講述基礎(chǔ)知識(shí)就變得相對(duì)容易，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己感興趣的知識(shí)更容易理解和掌握。因此，教師可以利用這一點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中滲透進(jìn)德育的內(nèi)容，這會(huì)讓學(xué)生更容易接納。

教師要在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的功能雖然很強(qiáng)大，但畢竟只是作為一個(gè)工具，從始至終都應(yīng)該是被人支配，而不可以本末倒置，只有教師正確引導(dǎo)的教學(xué)，才能讓學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)的使用者和支配者。

很多學(xué)生都喜歡用QQ聊天交友，對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，教師要及時(shí)給予他們提醒，不能盲目地相信他人，要時(shí)刻具備防范意識(shí)，不能將自己及家人的重要信息透露給網(wǎng)友，注意保護(hù)個(gè)人隱私。學(xué)生大多有很強(qiáng)的好奇心，但是自控能力又相對(duì)較弱，會(huì)有一些學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，因此，教師在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的利害關(guān)系，列舉一些青少年被網(wǎng)絡(luò)迫害的真實(shí)案例，給學(xué)生以警醒。

在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，也要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開放的虛擬世界，任何人都不應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)，中傷他人，或者損害他人的利益，比如，有些人在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行詐騙，利用黑客行為入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，竊取他人的信息，破壞他人的數(shù)據(jù)，給他人帶來損失；還有的人，制作帶有破壞性的病毒并且在網(wǎng)絡(luò)上大量散播，給廣大的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)使用者帶來重大影響；甚至還有人泄露國家機(jī)密。作為中小學(xué)信息技術(shù)課程的教師，應(yīng)該嚴(yán)肅地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決遵守互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)范，切不可誤用互聯(lián)網(wǎng)，做一些違法亂紀(jì)、損害國家和他人的事。

很多時(shí)候人們都會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)上的很多信息資源存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不能直接拿來當(dāng)作自己的東西，要注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，不能將他人的成果據(jù)為己有。同時(shí)，在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，還應(yīng)該自覺地提升自我的防范意識(shí)，主動(dòng)遵守健康的互聯(lián)網(wǎng)規(guī)范，不瀏覽不健康網(wǎng)頁，不輕信網(wǎng)絡(luò)上的謠言，要保持獨(dú)立思考的能力，也不傳播有害信息。而這些，都應(yīng)該在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生有深刻的認(rèn)識(shí)。

（四）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

由于中小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，其相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境基本都是機(jī)房。教師在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生在使用信息技術(shù)中存在的問題，并且使用正確的方式幫助他們進(jìn)行更正，幫助他們建立正確的信息技術(shù)使用意識(shí)。比如，上課過程中關(guān)注學(xué)生的機(jī)房衛(wèi)生狀況，如果有不對(duì)的地方要及時(shí)指正，再如，如何正確地打開和關(guān)閉計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)和鍵盤的使用方法等?？偠灾褪且寣W(xué)生養(yǎng)成正確使用信息技術(shù)設(shè)備的習(xí)慣，并且讓學(xué)生懂得如何維護(hù)信息技術(shù)設(shè)備，以及機(jī)房的規(guī)范使用問題。這是需要教師付出努力的，因?yàn)橹挥薪處熥龊昧耍鸬揭陨碜鲃t的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效才會(huì)更好。教師做到言傳身教，才能大大提升德育的教學(xué)質(zhì)量，教師的日常行為習(xí)慣會(huì)影響著學(xué)生的行為，因此，信息技術(shù)教師也要有良好的計(jì)算機(jī)設(shè)備使用習(xí)慣以及機(jī)房使用習(xí)慣，這樣才能更好地規(guī)范學(xué)生的行為。

（五）通過信息技術(shù)教學(xué)鍛煉學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)能力

學(xué)生獲取知識(shí)和技能并不僅僅是老師教的成果，更與學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)緊密關(guān)聯(lián)，所以，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)會(huì)參差不齊，很多學(xué)生的自主能力也不一定會(huì)讓老師滿意，但是，信息技術(shù)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，它自帶的特色就可以很輕易地激起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以很好地運(yùn)用這一點(diǎn)來進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教師在進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中，借用巧妙的教學(xué)模式，可以在很大程度上帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，這也是將德育滲透中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的很重要的環(huán)節(jié)。另外，對(duì)特殊的學(xué)生群體，也應(yīng)該采取特殊的方式，比如，就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)較好的帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的輔助學(xué)習(xí)能力較弱的，這樣不僅可以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，也可以讓學(xué)生共同進(jìn)步，有利于青少年自尊自強(qiáng)的探究精神，還能培養(yǎng)青少年的團(tuán)體意識(shí)。和信息技術(shù)的使用一樣，我們當(dāng)今的社會(huì)也越來越復(fù)雜，社會(huì)分工越來越細(xì)化，很多復(fù)雜的工作需要不同的部門協(xié)作才能完成，因此，培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以有效培養(yǎng)他們將來更好地融入社會(huì)。

（六）在實(shí)踐操作的過程中融入道德教育

例如，教師在課堂上安排學(xué)生進(jìn)行打字訓(xùn)練時(shí)，可以給每一個(gè)學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在輪流操作完成各自的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)后，就可以彼此交流一下自己的完成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自己的操作水平。教師可以布置2分鐘400個(gè)字接力的任務(wù)，在學(xué)生打字的過程中，可以組織那些閑著的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的討論，進(jìn)而尋找到一個(gè)更為有效的打字方法，這么做能夠更大限度地提升他們的團(tuán)隊(duì)合作力以及思維能力。教師可以走到學(xué)生中，并對(duì)他們的打字成績進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從中選出一個(gè)表現(xiàn)最佳的小組，并對(duì)其予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來深度激發(fā)其小組公平競(jìng)爭意識(shí)。

綜上所述，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育，是落實(shí)立德樹人、推行素質(zhì)教育的時(shí)代要求。教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，將信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)與德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的具體情況來制定教學(xué)方案，才能讓中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育取得最好的成效，促進(jìn)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任養(yǎng)成和信息社會(huì)道德觀、倫理觀，從而實(shí)現(xiàn)信息社會(huì)中的全面育人。