秦國榮

在新時代教育背景下，小學(xué)的教學(xué)方式逐步推陳出新。隨著當(dāng)下我國社會的進(jìn)步以及信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，線上教學(xué)也逐漸成為一種新型的教學(xué)趨勢，無論是對學(xué)生的發(fā)展，還是對教學(xué)的效率都有積極的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的發(fā)展有重要的作用，所以學(xué)校和教師要積極地應(yīng)用線上教學(xué)方法，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。線上教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，具有許多優(yōu)勢，這種新型的教學(xué)模式可以不受任何時間或者是空間的阻礙和影響，能讓學(xué)生隨時隨地掌握理論知識，而且不受任何環(huán)境的限制，能有效地應(yīng)對由于各種突發(fā)緊急事件而造成的學(xué)生不能上學(xué)的狀況。以下是有效利用教學(xué)資源進(jìn)行線上數(shù)學(xué)教學(xué)的介紹和方法。

一、線上教學(xué)概述

（一）線上教學(xué)的概念

線上教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)信息技術(shù)的傳播為主，是采用多媒體信息軟件、視頻講解以及錄音講解的方式進(jìn)行的一種教學(xué)，這種新型的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的固定模式，不需要任何環(huán)境的約束和限制，可以真正讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，教師可以提前錄制與講解教學(xué)視頻，合理調(diào)節(jié)上課時間，順利推進(jìn)教學(xué)。

（二）線上教學(xué)的分類

線上教學(xué)主要分為以下兩種：第一種是教師以現(xiàn)場直播的形式進(jìn)行線上教學(xué)，這種直播形式可以實(shí)現(xiàn)師生之間的同步互動，實(shí)時溝通和交流，而且教師能幫助學(xué)生及時有效地解決各種難題，直觀性較強(qiáng)，有利于師生之間的互動交流。另外，教師在直播的同時也可以對學(xué)生進(jìn)行連麥提問，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識掌握程度以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解，這種線上教學(xué)的模式相似于課堂教學(xué)，解除了各種環(huán)境的限制和約束。第二種就是教師提前進(jìn)行錄制，以非直播的形式進(jìn)行線上教學(xué)，這種模式給教師留了充足的時間進(jìn)行課堂知識的講解，但是師生并不能進(jìn)行同步的交流和答疑，所以教師應(yīng)要求學(xué)生在觀看時要積極主動地思考一些知識點(diǎn)和難題，這種學(xué)習(xí)模式可能會加快學(xué)生良好習(xí)慣的形成以及主動學(xué)習(xí)能力的形成。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的積極作用

當(dāng)前情況下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，教師也需要利用更加全面化、現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，開展線上教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生更加巧妙、靈活地理解多方面的學(xué)習(xí)知識，并通過全新的教學(xué)方式以及教學(xué)途徑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望以及探索欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)思維，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的具體教學(xué)目標(biāo)。開展線上教學(xué)活動，可以輔助線下教學(xué)活動，進(jìn)一步融入全新的教學(xué)手段以及相關(guān)教學(xué)對策，帶領(lǐng)學(xué)生從多個角度、各方面理解較為復(fù)雜的學(xué)科知識，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的主要流程，豐富課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，為學(xué)生提供更加現(xiàn)代化、智能化、個性化的教學(xué)策略以及各種問題解決方案。對小學(xué)數(shù)學(xué)的一些知識點(diǎn)，學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容的邏輯性和理論性較強(qiáng)，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而線上教學(xué)可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。線上教學(xué)積極影響主要分為以下幾個方面：

第一，線上教學(xué)可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。線上教學(xué)主要是借助網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，依靠多種網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)視頻、音頻以及圖案的充分融合，這會給小學(xué)生帶來視覺上的沖擊，可以有效吸引小學(xué)生的注意力，這種動態(tài)化的教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二，線上教學(xué)的模式對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成具有良好的促進(jìn)作用，線上教學(xué)的模式不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，它擺脫了教師的實(shí)時監(jiān)控和督促，更加注重小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用，所以在線上教學(xué)中，小學(xué)生可以利用多種教學(xué)資源，隨時隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的回顧和鞏固練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三，線上教學(xué)模式還有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)的知識以及時間都是有限的，而線上教學(xué)可以很好地拓寬學(xué)生的知識面，許多線上資源的充分開發(fā)和利用都有利于幫助小學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識。不同小學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)能力都是存在一定的差距的，這種線上教學(xué)的模式可以幫助學(xué)生自主且有針對性地進(jìn)行隨時隨地的回顧和復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)應(yīng)用的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變和重新定義傳統(tǒng)的身份觀念

在正式開展小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動前，教師必須積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念及相關(guān)教學(xué)意識，貫徹落實(shí)“立德樹人”教育理念，融合素質(zhì)教育的相關(guān)教學(xué)思想，隨后采取靈活多變的教學(xué)方法，逐步完善線上教學(xué)具體流程，為學(xué)生提供豐富多彩的小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動。開展小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動，要求教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念以及相關(guān)教學(xué)理念，全面應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師也必須著重看待自身的教育價值以及工作職責(zé)，必須認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生充分學(xué)習(xí)各類學(xué)科知識以及專業(yè)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生深層次挖掘?qū)W科知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)，幫助學(xué)生更加靈活、巧妙地理解更加復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。線上教學(xué)不同于實(shí)際的課堂教學(xué)，教師要積極轉(zhuǎn)變身份觀念，重新定義教師角色。

傳統(tǒng)形式的課堂教學(xué)中，教師往往是以講解者和是引導(dǎo)者的身份參與教學(xué)，而線上教學(xué)中，教師要扮演多種復(fù)雜的角色，即引導(dǎo)者、參與者、設(shè)計者和鼓勵者，教師在進(jìn)行線上教學(xué)時，要合理地安排和運(yùn)用多種教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的掌握水平，體現(xiàn)出教師設(shè)計者角色的特點(diǎn)。在實(shí)際的線上教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行各種疑難問題的答疑以及知識的輔導(dǎo)，這體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者身份。同時線上教學(xué)會拉近師生之間的關(guān)系和距離，所以教師要以鼓勵者的身份不斷對學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)?？偟膩碚f，要想有效地推進(jìn)線上教學(xué)，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，積極地承擔(dān)起多種角色的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)資源的充分利用。

（二）對線上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃

教師在正式開展課堂教學(xué)活動前，必須要在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中針對具體的教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)教學(xué)原則進(jìn)行細(xì)致的分析與把握，也必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況為學(xué)生安排不同層次的教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)理論知識。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，教師要靈活選擇具體教學(xué)方法以及相關(guān)教學(xué)模式，將各類教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)理論知識引入課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生從多個角度、多個方面理解學(xué)科知識的主要內(nèi)容，深層次挖掘?qū)W科知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師也需要注意到學(xué)生的能力發(fā)展過程，每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的教學(xué)主體，每一個學(xué)生都處于自我發(fā)展與自我成長的過程中，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面臨的學(xué)習(xí)問題以及自我發(fā)展問題，均有所不同。因此，教師也需要不斷優(yōu)化主要的教學(xué)策略的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生可以正確意識到開展線上教學(xué)的重要性與必要性。線上的數(shù)學(xué)知識資源是豐富而又廣泛的，但是教師在進(jìn)行線上教學(xué)時不能盲目地選擇各種各樣的知識，應(yīng)對這些知識進(jìn)行統(tǒng)一的整理、安排和規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容能符合學(xué)生的需求，能貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。這就要求教師積極地進(jìn)行課前備課活動，利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜集和調(diào)查多種數(shù)學(xué)知識，最后整理出合適的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師要注意，教學(xué)知識的難度應(yīng)在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)，同時也要確保教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)符合大綱的要求。

（三）合理地利用多種媒體元素，實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)更新?lián)Q代速度極快，因此教師更加需要運(yùn)用多種媒體元素，進(jìn)一步優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用流程，為學(xué)生提供繪聲繪色的課堂教學(xué)活動以及相關(guān)線上教學(xué)活動，積極鼓勵學(xué)生參與相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及探索欲望，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、智能化、動態(tài)化的線上教學(xué)。教師在進(jìn)行線上教學(xué)時為了確保教學(xué)知識的趣味性，可以適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的多種媒體元素，選擇互聯(lián)網(wǎng)上的各類教學(xué)短視頻，充分加以整理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過繪聲繪色的教學(xué)視頻認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教學(xué)內(nèi)容。同時，教師也可以剪輯與轉(zhuǎn)化各類教學(xué)短視頻，在提升課堂教學(xué)效率的前提下，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以及數(shù)學(xué)理論知識。

例如，在教學(xué)圖形與幾何相關(guān)知識時，教師可以利用視頻以及音頻的形式播放多種圖形，或借助其他的圖案進(jìn)行展示，從而確保學(xué)生充分了解和掌握幾何圖形。合理地利用多種媒體元素能實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)，充分地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，確保學(xué)生對幾何圖形以及其基本性質(zhì)有深刻的了解和認(rèn)識?；ヂ?lián)網(wǎng)信息資源豐富，教師可以廣泛收集資料，有效整合出教學(xué)內(nèi)容，也可以借助許多互聯(lián)網(wǎng)手段和其他媒體介質(zhì)不斷豐富教學(xué)方法和內(nèi)容，充分利用線上教學(xué)資源，充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的成效。除此之外，實(shí)現(xiàn)動態(tài)化教學(xué)，也需要教師合理考慮學(xué)生當(dāng)前的具體學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生群體個性發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生安排不同層次的課堂教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識。動態(tài)化教學(xué)必須要求教師注意到學(xué)生的能力發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要著重考慮具體教學(xué)方法以及教學(xué)模式，為學(xué)生安排個性化、全面化的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善教學(xué)主要流程以及相關(guān)教學(xué)體系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開闊學(xué)生教學(xué)視野，完善學(xué)生學(xué)科知識體系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）高效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

如今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，經(jīng)過多年技術(shù)發(fā)展與技術(shù)研究后，已經(jīng)誕生出了更加現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。這就意味著教師可以通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)主要流程，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)主要內(nèi)容。教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺上搜索相關(guān)教學(xué)資料以及教學(xué)信息，或者是利用搜索引擎查找各類教學(xué)資源，提取教學(xué)資料中的有益信息，隨后將許多教學(xué)信息以及教學(xué)資源進(jìn)行全方位轉(zhuǎn)化與融合，或者是利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及數(shù)據(jù)整合技術(shù)，針對課本中的主要內(nèi)容進(jìn)行層次劃分。在教學(xué)中，便可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺上將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容整理為相關(guān)教學(xué)視頻以及教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生利用一部分課堂教學(xué)時間，集中學(xué)習(xí)教學(xué)視頻以及教學(xué)課件的內(nèi)容，認(rèn)真分析教學(xué)視頻以及教學(xué)課件中的各類基礎(chǔ)理論知識、重點(diǎn)知識以及難點(diǎn)知識。一般情況下，教師開展線上教學(xué)活動，主要依靠各類互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及相關(guān)多媒體技術(shù)，這就意味著教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用方法以及具體應(yīng)用途徑，進(jìn)一步整合各類互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，充分發(fā)揮多種互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價值以及現(xiàn)代教育意義。除此之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺以及相關(guān)社交軟件，及時與學(xué)生保持平等交流與互動，或者是與學(xué)生進(jìn)行親密交談。學(xué)生也可在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺上反饋各類教學(xué)問題以及學(xué)習(xí)問題，教師在接收到學(xué)生教學(xué)反饋后，必須要在第一時間著重解決學(xué)生各類教學(xué)問題以及學(xué)習(xí)問題，不斷調(diào)整課堂教學(xué)具體流程以及教學(xué)進(jìn)度，促使學(xué)生充分意識到小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)活動的重要價值，引導(dǎo)學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)的重要性與必要性，并積極鼓勵學(xué)生全身心投入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重要價值以及現(xiàn)代教育意義，不僅可以為學(xué)生提供繪聲繪色的教學(xué)視頻以及相關(guān)教學(xué)資源，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動能，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識以及邏輯思維習(xí)慣。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與線上教學(xué)活動的過程中，需要進(jìn)一步鼓勵學(xué)生通過自主努力，認(rèn)真研究相關(guān)學(xué)科知識以及復(fù)雜的理論知識，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的互動與溝通作用。最后，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，優(yōu)化線上教學(xué)評價的具體過程以及相關(guān)課程評價體系，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況以及課后作業(yè)完成情況，進(jìn)行全方位分析與把控。在教師開展教學(xué)評價工作的過程中，可以合理利用各類有效數(shù)據(jù)資源，進(jìn)一步完善的線上教學(xué)評價的具體過程，引導(dǎo)學(xué)生正確意識到自身的學(xué)習(xí)問題以及具體的能力發(fā)展問題，以便幫助學(xué)生進(jìn)一步調(diào)整主要的學(xué)習(xí)過程以及自我發(fā)展過程，還能幫助教師更加準(zhǔn)確地看待課堂教學(xué)以及線上教學(xué)活動之中的具體問題，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)問題，進(jìn)行積極整改與反饋。

四、結(jié)語

在小學(xué)階段進(jìn)行線上數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)成為一種教育趨勢，因此，教師要采用有效的措施，合理地利用線上的各種資源，通過新的教學(xué)方法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解學(xué)習(xí)知識，充分推進(jìn)教學(xué)，使線上教學(xué)取得良好的成效。

（宋行軍）

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