何芬芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職英語教學(xué)方法亟待更新，這是新時期對教育工作提出的嚴(yán)格要求。新媒體時代誕生了諸多的新型技術(shù)，將其與中職英語教學(xué)相結(jié)合，可以更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，確保課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，促使教學(xué)效率穩(wěn)步提升。重點(diǎn)探討新媒體時代中職英語教學(xué)方法，制定科學(xué)的策略，提出合理化建議，以期提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體時代;中職英語;教學(xué)方法;改革創(chuàng)新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）11-0055-03

在新時代背景下，中職英語教學(xué)方法要不斷更新，才能更好地保障教育教學(xué)的成效。對于中職院校的學(xué)生來說，因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)相對薄弱，所以無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該高度重視新媒體時代中職英語的新型教學(xué)方式，靈活使用技術(shù)手段，確保中職英語教學(xué)成效更盡如人意[1]。

一、新媒體時代的中職英語教學(xué)

新媒體的蓬勃發(fā)展讓各個行業(yè)迎來了新的發(fā)展契機(jī)，中職英語教育應(yīng)充分利用新媒體手段，穩(wěn)步推進(jìn)教育工作。新媒體與教育的融合已成必然趨勢，在一定程度上可以加快教育的發(fā)展進(jìn)程。中職英語合理應(yīng)用新媒體，可以推進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的良性互動，還可衍生出現(xiàn)代化教育模式，促使中職英語教育找到新的契機(jī)，將學(xué)生的學(xué)與教師的教密切結(jié)合。新媒體和中職英語教學(xué)相互結(jié)合，促使英語教師轉(zhuǎn)變單純枯燥的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。新媒體時代為中職英語教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，通過多元化的平臺和渠道，使得中職英語教學(xué)變得靈活且生動，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率更上一層樓[2]。

二、新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用依據(jù)

新媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用重點(diǎn)是指將現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)模式相互結(jié)合，確保宏觀事件逐步變小，讓微觀世界有效放大。在這樣的基礎(chǔ)之上，教學(xué)內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)由抽象到具體的轉(zhuǎn)變，對于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有較大的幫助。中職英語教師運(yùn)用新媒體技術(shù)的重點(diǎn)是依據(jù)當(dāng)前時代發(fā)展的背景，同時結(jié)合教育改革的趨勢，通過靈活的教育方式塑造新型的師生關(guān)系，使學(xué)生和教師相處更加和諧。新媒體讓音頻、視頻和圖像等資源密切結(jié)合，豐富了學(xué)生的視野，創(chuàng)設(shè)出理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生置身于特定的氛圍中?？梢?，新媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用意義十分明顯，需要教師發(fā)揮新媒體技術(shù)的積極作用。將新媒體和中職英語相互結(jié)合，成為當(dāng)前至關(guān)重要的任務(wù)，也是新時代背景下教育事業(yè)發(fā)展的重要趨勢[3]。

三、新媒體在中職英語中的利與弊分析

（一）利：優(yōu)化教育措施

新媒體給中職英語教育帶來的影響十分突出，很多學(xué)生將新媒體當(dāng)作獲取前沿信息的有利途徑。在中職英語教學(xué)中，教師將新媒體和教育教學(xué)結(jié)合起來，將其當(dāng)作重要的載體，通過學(xué)生喜聞樂見的方式開展高效的英語教學(xué)活動。伴隨新媒體的廣泛應(yīng)用，除了要將其合理地與教育工作密切結(jié)合外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際接受情況，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免受到新媒體信息的不當(dāng)影響，確保新媒體的有利之處充分體現(xiàn)，盡量規(guī)避負(fù)面影響。

（二）弊：面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)

新媒體時代，多元化的信息充斥學(xué)生的視野，同時也讓教師的教學(xué)方式和思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，除了要認(rèn)可新媒體的教育價值外，還應(yīng)該清楚地了解其造成的信息扭曲和言論泛濫情況[4]。新的教學(xué)硬件讓傳統(tǒng)的教學(xué)手段發(fā)生了顯著變化，在以往的教學(xué)中學(xué)生獲取信息的渠道相對單一，往往是通過課本來接觸所學(xué)的內(nèi)容，但是在新媒體環(huán)境之下學(xué)生擁有了多元化的渠道，可以認(rèn)識多種信息的存在，但是其中不乏不良信息，這對他們的思想造成了沖擊。教師應(yīng)該了解現(xiàn)階段新媒體對學(xué)生的不利影響，及時采取應(yīng)對方案，讓學(xué)生更好地轉(zhuǎn)變思維，積極應(yīng)對新媒體造成的沖擊，主動避開不良信息的傳播。

四、新媒體時代中職英語教學(xué)融入的新元素

（一）自媒體

中職英語教學(xué)中，無論是采取何種教學(xué)方式，都是以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，教師應(yīng)該積極認(rèn)識新媒體時代中職英語教學(xué)中可以融入的新元素。自媒體就是極具代表性的產(chǎn)物之一，教師可以將自媒體資源加以充分利用，讓自媒體適當(dāng)融入英語教學(xué)中，將教學(xué)環(huán)境適當(dāng)優(yōu)化和完善。自媒體和中職英語的密切結(jié)合，能夠強(qiáng)化師生間的有效互動，還能完成對學(xué)生的針對性指導(dǎo)，縮短師生間的距離，促使師生關(guān)系更加密切。在應(yīng)用自媒體時，學(xué)生和教師需要自主闡述觀點(diǎn)，打破時間以及地域界限，使溝通更為自由和便捷。教師除了和學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)外，還要對難重點(diǎn)問題統(tǒng)一講解，自媒體的靈活性和自主性十分突出，能確保教學(xué)成效更加的理想和顯著。

（二）媒體資源

中職英語教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以展示出實(shí)際的應(yīng)用價值和優(yōu)勢，單純的課堂講解也無法滿足學(xué)生的個性化需求。教師應(yīng)該重視新媒體時代下媒體資源的有效作用，將多元化的信息與教學(xué)結(jié)合起來，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的意識。媒體資源多種多樣，可以通過適當(dāng)構(gòu)建資源體系，保證網(wǎng)絡(luò)資源、視頻資源等發(fā)揮出應(yīng)有效力，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在講授的課文內(nèi)容“How can I get to the nearest bank”中，采用了微課教學(xué)的手段，對課文內(nèi)容詞匯的處理方式比如方位單詞選用各種代表方位的圖片，對地點(diǎn)名詞選用動態(tài)圖片讓學(xué)生進(jìn)行辨識，對以上詞匯的發(fā)音插入音頻，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，教師現(xiàn)場進(jìn)行糾正發(fā)音，設(shè)計路線圖采用Flash動畫，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生覺得畫面生動有趣，最后在知識點(diǎn)鞏固環(huán)節(jié)采用做游戲的方式。

（三）短視頻

在實(shí)際運(yùn)用多元化要素時，應(yīng)結(jié)合時代特征加以分析。短視頻就是新時代下的重要產(chǎn)物，將其和教育教學(xué)工作密切結(jié)合，使教學(xué)趨向現(xiàn)代化、智能化。教師可以借助短視頻播放教學(xué)的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，使學(xué)生能隨時隨地學(xué)習(xí)，獲得相對理想的體驗(yàn)。

（四）教師培訓(xùn)與信息推廣

新媒體時代，中職英語教師和學(xué)生對新媒體的認(rèn)識日漸深刻，與之相關(guān)的應(yīng)用趨向成熟。如教師培訓(xùn)和信息推廣的存在，讓教師擁有更多的學(xué)習(xí)途徑，同時也拓寬了信息資源的獲取渠道，對于推動教育信息化建設(shè)提供了支持。

五、新媒體時代中職英語教學(xué)的具體現(xiàn)狀及問題

（一）重視程度不足

在中職英語教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師和學(xué)生對新媒體輔助教學(xué)的重視程度不足，加之主客觀因素的存在，導(dǎo)致新媒體教學(xué)并不理想。很多中職教師仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)思路，通過固化式、“填鴨式”教學(xué)法開展教學(xué)活動，形成了教師講、學(xué)生聽的被動局面，直接影響新媒體教學(xué)價值的體現(xiàn)，也在一定程度上降低了教學(xué)成效。

（二）教學(xué)方法待更新

部分中職英語教師認(rèn)識到新媒體教學(xué)方法的運(yùn)用價值，隨著教育改革的推進(jìn)，教師逐步優(yōu)化和更新教學(xué)方法，使其不斷地適應(yīng)變化的教育格局。但是很多教師盲目依賴新型教學(xué)手段，缺少和學(xué)生的有效互動，難以順利完成既定任務(wù)目標(biāo)?？梢?，除了要靈活使用新型教學(xué)方法外，還需更新思想和思路，使教學(xué)法不斷適應(yīng)新要求。教學(xué)中，還需明確教學(xué)的主要目標(biāo)，應(yīng)在相對可靠的目標(biāo)指引下靈活使用新教學(xué)法，由此才能保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)環(huán)境亟待革新

中職英語教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)環(huán)境具有著非常重要的影響。環(huán)境在宏觀層面上涵蓋著硬件環(huán)境和軟件環(huán)境等，分別有教室與教學(xué)軟件等，從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，資金以及師資力量存在明顯不足，中職校園在新媒體設(shè)備的投入上存在明顯的滯后性，這對于中職英語教學(xué)效果的優(yōu)化造成阻礙。

六、新媒體時代下中職英語教學(xué)中的有效教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)方式

中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活使用新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，確保中職英語教學(xué)成果更加顯著。作為教育工作中至關(guān)重要的支撐條件，教師的教學(xué)方式應(yīng)該積極進(jìn)行完善，這對教學(xué)成果和學(xué)習(xí)成果均有直接作用。新媒體時代，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變思路，運(yùn)用新的知識武裝頭腦，通過可靠的手段優(yōu)化教學(xué)模式。比如在課堂上使用微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其對學(xué)習(xí)有足夠的認(rèn)識和新的理解，從而全身心地投入學(xué)習(xí)實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力。新媒體轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中職英語教學(xué)模式的首要任務(wù)，就是將教育方式進(jìn)行適當(dāng)改變，借助新媒體打造相對新穎的中職英語教育教學(xué)模式。創(chuàng)新教育方式并非簡單的任務(wù)，中職院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求加以分析，借助多元化的手段將課堂教育模式積極轉(zhuǎn)變，最為關(guān)鍵的就是打造學(xué)校自身的網(wǎng)絡(luò)圈，通過合理應(yīng)用新媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，促使中職英語教學(xué)模式全面轉(zhuǎn)變，推動新媒體在中職英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)校還需要結(jié)合學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的基本需求，通過現(xiàn)代化的技術(shù)手段構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)站點(diǎn)，使學(xué)生能隨時隨地自主學(xué)習(xí)英語知識。

（二）豐富中職英語教學(xué)內(nèi)容

中職英語教學(xué)中，教師往往會運(yùn)用20～30分鐘講授理論知識，對課文的基本內(nèi)容展開細(xì)致的講述。整個過程集中在理論部分，極易出現(xiàn)中職學(xué)生注意力不集中的情況，難以強(qiáng)化中職學(xué)生對知識的吸收能力。教師應(yīng)該合理運(yùn)用新媒體手段，讓學(xué)生獲取更多的鍛煉機(jī)會，強(qiáng)化專業(yè)水平，通過新媒體來完善教學(xué)成果。新媒體想要在中職英語教學(xué)中展示出自身優(yōu)勢，必須全面融入中職英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，通過適當(dāng)融合新媒體元素，讓中職英語教學(xué)的具體方法得到有效的轉(zhuǎn)變。結(jié)合目前的中職院校實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)新媒體與教學(xué)結(jié)合僅僅是形式層面的融入，未能結(jié)合中職學(xué)生的基本情況落實(shí)相關(guān)的細(xì)節(jié)，影響了具體的教學(xué)成效。教師應(yīng)該在中職英語教學(xué)中高度重視學(xué)生對商務(wù)英語和基礎(chǔ)英語的實(shí)操能力，課堂上充分利用好有限的時間，合理運(yùn)用多元化方式，成立QQ群、建立英語角，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可靠的情境，豐富學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在微信群中定期發(fā)布富有實(shí)際意義的知識框架，設(shè)置科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生當(dāng)天背誦、當(dāng)天記憶，使得他們可以加深對所學(xué)知識的印象，鞏固相關(guān)知識的基礎(chǔ)。在實(shí)際應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的時候，教師可以真正認(rèn)識到新型教學(xué)手段的實(shí)際利用價值，比如微博可以傳播視頻資源，使學(xué)生運(yùn)用多種途徑獲取內(nèi)容，這樣便能達(dá)到隨時隨地學(xué)習(xí)的目的。此外學(xué)校也可以根據(jù)教師的實(shí)際情況積極開展微課制作培訓(xùn)班，讓教師掌握微課制作的具體技巧，為補(bǔ)充理論教學(xué)不足提供有效的支持。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化學(xué)生自律教育

網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中能夠發(fā)揮輔助功能，但是需要明確的是，在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，應(yīng)該落實(shí)好學(xué)生的自律教育，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)扮演的角色，避免出現(xiàn)沉浸網(wǎng)絡(luò)的情況。學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建相關(guān)制度，對學(xué)生的基本行為加以約束，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長以及教學(xué)的具體進(jìn)展。教學(xué)中，應(yīng)該高度重視網(wǎng)絡(luò)手段的適當(dāng)融入，結(jié)合學(xué)生的接受能力，將網(wǎng)絡(luò)手段適當(dāng)穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生積極性，開展多元化、生動活潑的教學(xué)活動，促使具體的教學(xué)成果更加理想，達(dá)到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際要求。學(xué)?？梢越柚鷮W(xué)生常用的貼吧和論壇等，強(qiáng)化師生間的密切交流與溝通，對于學(xué)生反饋的實(shí)際問題，教師可以及時采取科學(xué)化的手段加以處理。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源，對中職英語擁有了新的認(rèn)識，這對于開展后續(xù)的教學(xué)活動具有較大的幫助。

七、結(jié)語

在新媒體時代，中職英語教學(xué)應(yīng)該積極運(yùn)用科學(xué)的手段開展各項(xiàng)教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使其在課堂上充分發(fā)揮主觀能動性，為教育成果的展示打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師需要積極認(rèn)識新媒體對中職英語教學(xué)帶來的重要影響，采取科學(xué)的手段，讓中職英語教學(xué)逐步推進(jìn)，確保多種資源的有效利用，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)的途徑，為國家中職教育更進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造理想的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志興.新媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用：評《新媒體在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用研究》[J].中國科技論文，2021，16（9）：1036.

[2]宋慧娜.中職英語閱讀教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)滲透的四種路徑：以Life and Culture板塊為例[J].職業(yè)教育（中旬刊），2021，20（8）：45-47.

[3]趙偉娟.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，打造有效英語課堂：中職英語課堂教學(xué)有效性探究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2021，20（4）：78-80.

[4]楊秀香.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職英語混合式教學(xué)應(yīng)用：以How much is it（Listening and Speaking）為例[J].海外英語，2021（4）：203-204.

編輯 司 楠

1390501186304