提升中職汽修專業(yè)教學(xué)效果的探討

劉曉華

摘要：隨著我國人均汽車占有量的不斷上升，人們的日常出行愈發(fā)離不開汽車這樣便捷的交通工具。汽修專業(yè)在這種大環(huán)境下顯得愈發(fā)緊俏，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的生源量也在逐年增加。從實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)出發(fā)，簡要探究提升中職汽修專業(yè)教學(xué)水平的方式方法。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè);中職教育;教學(xué)水平

引言

中職汽修專業(yè)若想能培養(yǎng)出符合市場需求的高素質(zhì)人才，需能對自身的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式等各個方面，進(jìn)行優(yōu)化與革新。而中職汽修專業(yè)的畢業(yè)生，大多會進(jìn)入到企業(yè)生產(chǎn)的一線進(jìn)行工作。而這樣的崗位職能，對于學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生而言，其實(shí)踐應(yīng)用能力與操作水準(zhǔn)的高低，對企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量具有直接的影響。由此可見，汽修專業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力對企業(yè)的重要程度。

1汽修教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)模式滯后

汽修專業(yè)是為了培養(yǎng)更多汽車檢測與維修專業(yè)人才，中職學(xué)校在開展汽修專業(yè)教學(xué)旨在為社會輸送更多專業(yè)人才，促使學(xué)生畢業(yè)后能夠與企業(yè)順利對接。汽修專業(yè)具有較高的機(jī)動性，很容易受到各種因素影響，這就需要汽修專業(yè)學(xué)生具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且可以靈活的運(yùn)用專業(yè)技能。因此，中職學(xué)校在開展教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)靈活安排實(shí)踐課程，促使學(xué)生能夠接觸各種場景。但是在由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)校和學(xué)生缺少創(chuàng)新意識，很多課程內(nèi)容都是制定好的，并且教學(xué)是按部就班缺乏靈活性，導(dǎo)致學(xué)校時間內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際發(fā)展不相符。就當(dāng)前我國中職學(xué)校汽車檢測與維修這一專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看很多在職教師都是新應(yīng)聘進(jìn)來的教師，還有些是其他相關(guān)專業(yè)的教師兼做該專業(yè)的教師，因此當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)模式和知識體系有待進(jìn)一步完善，進(jìn)入崗位前沒有進(jìn)行比較專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)和教育，也不是很明確該專業(yè)的教學(xué)工作流程，在這樣的教學(xué)背景下，中職學(xué)校教師直接進(jìn)入開展該專業(yè)的教學(xué)工作，很容易出現(xiàn)工作效率低下，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的自主學(xué)習(xí)能力比較差等教學(xué)情況。

3.2缺少完善教學(xué)制度

中職學(xué)校在開展教學(xué)活動過程中，一般學(xué)校都會重視教學(xué)質(zhì)量和效率，從而忽略了分層次教學(xué)教學(xué)方法的作用，依舊受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，認(rèn)為只要做好日產(chǎn)教學(xué)工作，就能夠保證學(xué)校口碑和社會形象。新形勢背景下，中職學(xué)校這種教學(xué)理念完全忽視了教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)過程中，缺少創(chuàng)新理念。即使采用分層次教學(xué)模式，也難以發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。并且很有可能對新課改教育理念產(chǎn)生阻礙，導(dǎo)致中職學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新工作停滯，一定程度上也對分層次教學(xué)模式效果帶來影響。

2提升中職汽修專業(yè)教學(xué)的策略

2.1針對學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類對于未知事物總是充滿好奇心，中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有更多的探索空間。因此老師在教學(xué)中應(yīng)瞄準(zhǔn)中職學(xué)生的特點(diǎn)，將其對學(xué)習(xí)的空白認(rèn)知轉(zhuǎn)化為對未知領(lǐng)域的探索欲，從而進(jìn)一步激發(fā)其對未知事物的好奇心，通過這種好奇心激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的興趣，例如在進(jìn)行發(fā)動機(jī)原理講解的過程中，中學(xué)階段學(xué)習(xí)較好的學(xué)生往往可以通過初中所學(xué)的內(nèi)燃機(jī)相關(guān)知識內(nèi)容對其有簡單的理解，因此對此部分內(nèi)容缺乏新鮮感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的松懈，很容易產(chǎn)生自滿情緒，不再愿意聆聽更深層次的知識內(nèi)容，認(rèn)為這部分課程知識是重復(fù)講解，沒有必要再學(xué)習(xí)。但是，這些知識對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生而言則是完全新鮮的領(lǐng)域，他們對初中所學(xué)的知識可能有些印象但是不十分清楚，因此更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)其學(xué)習(xí)更為深層次的發(fā)動機(jī)工作原理。同理，在其他內(nèi)容中，諸如曲柄連桿機(jī)構(gòu)、電控汽油噴射系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)時都可能出現(xiàn)這種情況，因此老師可以抓住這一特點(diǎn)幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.2端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

老師的任務(wù)是在學(xué)生入學(xué)之初要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明確地認(rèn)識到文化課與專業(yè)課都應(yīng)當(dāng)受到同等重視，即使有的學(xué)生在文化課程上并不十分優(yōu)秀，但是至少要保證文化課程不會為學(xué)生的學(xué)業(yè)“拖后腿”，最直接的方式便是讓學(xué)生意識到學(xué)業(yè)水平測試以及畢業(yè)考等考試的評分標(biāo)準(zhǔn)以及合格條件，讓學(xué)生能夠從入學(xué)伊始便端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而保證各個科目均衡發(fā)展。

2.3信息化教學(xué)方式的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單調(diào)—黑板加粉筆。由于汽修專業(yè)的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動、具體，學(xué)習(xí)起來枯燥無味，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。隨著信息科技的發(fā)展、智能手機(jī)的普及，計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂以及智能手機(jī)的使用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體能把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式將教學(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的不足，對教學(xué)重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時，能化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還提高了課堂效率和教學(xué)效果。

2.4課堂后的慕課實(shí)施

中職汽修專業(yè)課程知識的教學(xué)不僅要提升課堂中的教學(xué)質(zhì)量，還要注重在課后對學(xué)生能力、素養(yǎng)的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動起來，激發(fā)他們的求知欲，讓他們在課后能夠積極主動地去找資料學(xué)習(xí)。教師在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中不能只注重課堂中的理論知識講述，還要在課后帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目式教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，有效調(diào)動學(xué)生對這一基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，從整體上提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。慕課這一教學(xué)方式，主要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，教師結(jié)合中職汽修專業(yè)課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)生課后學(xué)習(xí)的方案，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用與價值，能夠?yàn)閷W(xué)生在課后學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供動力。為強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的意識，教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用下積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究專業(yè)知識，將課后的時間充分利用，這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3結(jié)語

總而言之，中職汽修專業(yè)的教學(xué)效果提升需要從多方面入手，老師不僅需要提高自身教學(xué)水平，還需要結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，有針對性地運(yùn)用更為有效的教學(xué)方式，同時更加需要老師提升自身能力，及時將理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相對接，多管齊下幫助學(xué)生順利掌握知識技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹林海，尹子龍.校企合作背景下的項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽修教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)，2019（29）

[2]包萍萍.中職機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)策略分析[J].科幻畫報，2020（09）

2231501705282