• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

      2022-03-21 23:22:49章小梅彭云
      關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué)信息化應(yīng)用

      章小梅 彭云

      摘要:隨著人們生活水平提高,對(duì)教育要求提高。在中職教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維體系,幫助學(xué)生形成更加完善的綜合素質(zhì),因此中職數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生過程中重要的部分。信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生產(chǎn)生更高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文針對(duì)信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行分析,思考有效的信息化教學(xué)策略,希望能夠促進(jìn)中職學(xué)生的長期穩(wěn)定發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);應(yīng)用;信息化

      引言

      長期以來,我國社會(huì)已進(jìn)入信息高度發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益進(jìn)步,多媒體信息技術(shù)在各種教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用,因此,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體還需要引起教師的重視,充分發(fā)揮其魅力,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造適合學(xué)生基本情況的教學(xué)情境。

      1微課含義

      厘清微課概念是研究問題的基礎(chǔ),自“微課”概念提出以來,學(xué)術(shù)界對(duì)“微課”定義的討論也從未停止,但至今并未統(tǒng)一說法。2008年美國戴維·彭羅斯先生首次提出“微課程”的概念,是“運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容”,此概念不只是課程內(nèi)容或在線教學(xué)短視頻,它還包括任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)。2011年10月,我國首先提出并討論了“微課”的概念。胡鐵生在《區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)》一文中將微課定義為“根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以教學(xué)視頻為主要載體,體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合?!贝撕髢赡暝诖烁拍钐岢龅幕A(chǔ)上研究相應(yīng)增多,對(duì)其定義也相應(yīng)增多。在《中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問題透析》一文中定義微課是“由多種資源有機(jī)構(gòu)成的,以微課為載體和呈現(xiàn)方式的,基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的,不受時(shí)空限制的,支持多種學(xué)習(xí)方式的微型網(wǎng)絡(luò)課程資源”。在《微課及其應(yīng)用與影響》一文中將“微課”定義為以講解某一知識(shí)點(diǎn)為目的,以簡(jiǎn)短簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。

      2信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

      2.1充分利用多媒體課件

      數(shù)學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出抽象性,學(xué)生可能會(huì)感覺到抽象性以及枯燥性,導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。實(shí)際上,教師可以利用PPT等多樣化的教學(xué)軟件完成多媒體課件的制作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,提高課堂教學(xué)的效率,最終能夠幫助提高學(xué)生的自學(xué)能力。比如說,在教學(xué)一些空間圖形組合體的過程中,單純的講課方式立體感不強(qiáng),學(xué)生可能會(huì)無法對(duì)教師的描述產(chǎn)生理解,但是通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)將組合體進(jìn)行展示,就能夠使整個(gè)教學(xué)的過程更加生動(dòng)和形象,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生更深入的了解和濃厚的興趣,保證教學(xué)的效果。

      2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      興趣是學(xué)生的第一推動(dòng)力,若想要對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行深入鉆研則需培養(yǎng)對(duì)該學(xué)科的興趣,這是教師需清晰的一大教學(xué)原則,只有激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,才能使學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中,獲取最終成功,為后續(xù)學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)本就是一門抽象性較強(qiáng)、局限性較大且十分枯燥的學(xué)科。若想要感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力則需透過枯燥的數(shù)學(xué)公式感受其背后的邏輯性。數(shù)學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)階段僅停留在機(jī)械地背公式和做題目上,這樣的教學(xué)現(xiàn)狀無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,沒有感情色彩可言,更無法在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀性和學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果大打折扣。因此可利用多媒體技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合,打造生動(dòng)活潑的高校課堂。多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用需放置于一定的形象思維情境當(dāng)中,通過視覺聽覺的融合使學(xué)生感受到多樣化的沖擊,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)課堂中,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行自主思考、交流和答疑,激發(fā)其求知欲望,探索數(shù)學(xué)奧秘,讓學(xué)生的注意力和思維轉(zhuǎn)移到全新內(nèi)容上。

      2.3借助新型教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)興趣

      以前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),主要是老師課堂上講解并配合版書,模式比較單一,不活潑、無亮點(diǎn),很難吸引學(xué)生的眼球,無法刺激學(xué)生的大腦神經(jīng),更無從談起提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而近年來興起的線上線下混合式教學(xué)、課件教學(xué),充分利用了網(wǎng)絡(luò)、信息等新技術(shù),在教學(xué)中越來越受到同學(xué)們的歡迎。例如立體幾何這一章,抽象的、難以理解的知識(shí)點(diǎn)比較多,同學(xué)們理解起來難度很高。最好的解決辦法是在講課過程中隨時(shí)推出立體效果明顯的圖像,利用立體效果圖輔助各個(gè)概念、定義的講解。但是,這一章教學(xué)課時(shí)安排比較少,根本不能滿足課上大量版書繪圖的需要;而且版書繪圖也存在著圖示效果差、立體空間描述不具體的問題,不利于同學(xué)們有效理解立體幾何的真諦。有效的解決方案就是借助線上線下混合式教學(xué)方法,將講課過程中所需的大量圖像或動(dòng)畫事先做好,存放到教學(xué)平臺(tái)上,與相應(yīng)的概念、定義相輔相成、相映成趣,供同學(xué)們隨時(shí)學(xué)習(xí)。這個(gè)新穎的解決方案,由于其教學(xué)界面靚麗、動(dòng)畫效果活潑有趣,對(duì)有效吸引學(xué)生的注意力、提高教學(xué)效率,起到了事半功倍的效果。

      2.4整合資源,細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和資源

      目前,網(wǎng)上大量微課作品質(zhì)量參差不齊。選取符合教學(xué)情境的優(yōu)秀作品作為教學(xué)資源引入課堂,需要教師早期梳理微課作品的相關(guān)章節(jié),對(duì)資源進(jìn)行整合。同時(shí),推薦給學(xué)生作為課余輔導(dǎo)和鞏固資料,充分發(fā)揮其作用。內(nèi)容與形式是決定微課作品質(zhì)量高低的兩個(gè)重要因素,只有改進(jìn)內(nèi)容,創(chuàng)新形式,才有可能成為高質(zhì)量作品。因此,根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,教師在微課設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循“短小精悍”的特點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容更加清晰生動(dòng),達(dá)到良好的教學(xué)效果。這就要求教師要提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),積極組織并參加教研會(huì)、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課題研究和培訓(xùn)活動(dòng)、專家講座等,增強(qiáng)自身的教學(xué)能力與專業(yè)能力,增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      結(jié)語

      信息化教學(xué)技術(shù)是中職教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛的一種技術(shù),但是在這種技術(shù)的應(yīng)用過程中仍然體現(xiàn)出一定的不足性,需要針對(duì)信息化技術(shù)的具體價(jià)值進(jìn)行分析,從而能夠提出有效的信息化技術(shù)應(yīng)用方式,使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生更深入和直觀的認(rèn)知,提高中職學(xué)生的印象,促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提高。

      參考文獻(xiàn)

      [1]魏博.信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].職業(yè),2018,22:21-23.

      [2]李彩君.試析信息化技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2020,03:146-147.

      [3]苗榮.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2019,(39):117.

      [4]杜旭敏.淺析微課在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的積極作用[J].科學(xué)咨詢,2017,(53):204.

      1800501705309

      猜你喜歡
      中職數(shù)學(xué)信息化應(yīng)用
      月“睹”教育信息化
      幼兒教育信息化策略初探
      甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:02
      淺析如何提高中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量
      新一代(2016年15期)2016-11-16 15:35:44
      談中職數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的技巧
      考試周刊(2016年84期)2016-11-11 22:51:58
      新課改背景下的中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:08:25
      中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考
      GM(1,1)白化微分優(yōu)化方程預(yù)測(cè)模型建模過程應(yīng)用分析
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:03:12
      煤礦井下坑道鉆機(jī)人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用分析
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:47:01
      氣體分離提純應(yīng)用變壓吸附技術(shù)的分析
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:02:20
      會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)的比較研究
      元江| 平度市| 绥芬河市| 北宁市| 泌阳县| 于田县| 鄱阳县| 夏河县| 孝义市| 龙陵县| 泸州市| 武宣县| 共和县| 无锡市| 宾阳县| 建瓯市| 河津市| 嘉义县| 丁青县| 昌黎县| 宁国市| 巴中市| 苏州市| 阿瓦提县| 平远县| 葵青区| 湖南省| 乐至县| 奉化市| 包头市| 德清县| 蒙山县| 赤城县| 柳江县| 论坛| 正镶白旗| 青浦区| 汨罗市| 昌邑市| 云南省| 双鸭山市|