電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式和行為分析

方麗君

摘要：對于小學(xué)階段的英語教學(xué)，教學(xué)方式和教學(xué)工具的研究與應(yīng)用受到了越來越高的關(guān)注。電子書包最為一種新型的教學(xué)工作，從開發(fā)到推行可以說是備受爭議，但是隨著科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化教育之間的有機結(jié)合，電子書包成為了新時代教育背景下的重要產(chǎn)物。電子書包的出現(xiàn)和使用，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源，同時還能夠幫助研發(fā)各種形式的教學(xué)服務(wù)平臺，打造出更加生動形象的英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：電子書包;小學(xué)英語;教學(xué)模式;行為分析

引言

電子書包作為科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念融合下的一種產(chǎn)物，如果能夠?qū)ζ溥M行正確的利用，那么能夠給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來巨大的幫助。對于小學(xué)英語這種語言類的科目來說，學(xué)生個體之間也存在著較大的差異性，同時學(xué)習(xí)興趣也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來較大的影響，對于電子書包來說，可以針對學(xué)生個體之間存在的差異性，制定相應(yīng)的和教學(xué)計劃和方案，并且能夠為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有較強學(xué)習(xí)氛圍的課堂，使更多的學(xué)生能夠積極主動的加入到英語學(xué)習(xí)中。

一、電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式與行為分析的概述

（一）面向電子書包應(yīng)用的英語教學(xué)模式

電子書包這種現(xiàn)代科技和教育背景下的產(chǎn)物，對于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念的封鎖有著非常突出的作用，需要能夠結(jié)合自己的喜愛來選擇學(xué)習(xí)方式，這樣對充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性來說，有著重要的幫助，進而能夠徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對現(xiàn)代教學(xué)帶來的不利影響，讓課堂教學(xué)真正的做到以學(xué)生為主體。電子書包的靈活運用，能夠為學(xué)生提供更加個性化的終端服務(wù)。除此之外，在電子書包平臺是教師能夠?qū)崿F(xiàn)在課下與學(xué)生之間的交流，這種線上形式的溝通方式，能夠大大緩解師生面對面交流中存在的緊張感，能夠幫助教師更加清晰的了解學(xué)生，還可以在溝通的過程中給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)上的建議，幫助學(xué)生更好的成長。

（二）面向電子書包應(yīng)用的英語教學(xué)行為

在過去的英語課堂中，教師都是通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來確定應(yīng)該采用怎樣的教學(xué)模式、理念以及方法，但是在電子書包的幫助下，能夠?qū)虒W(xué)過程中涉及到的方法、理念、模式等方面的內(nèi)容進行直接的反饋，這樣能夠在一定程度上降低認為判斷所存在的誤差，能夠使整個英語課堂教學(xué)模式、方法以及理念的運用更加的科學(xué)合理。

二、在電子書包環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式和行為探究分析

（一）課前階段教小學(xué)模式與行為的探究分析

對于小學(xué)英語教學(xué)課堂教學(xué)效率的提升來說，教師做好教學(xué)課程的安排和教學(xué)時間的把控，加強對課前時間的利用是非常重要的。課前教師可以利用電子書包平臺進行備課，并將整理好的需要在課堂上進行講解的內(nèi)容，并將備課內(nèi)容通過電子書包發(fā)送給學(xué)生，為課前預(yù)習(xí)提供課件，學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以采取邊看邊記的方式，對于筆記的記錄形式，可以是靈活多樣的。而教師在備課的過程中，就能夠通過學(xué)生所記錄的預(yù)習(xí)筆記，來初步判定學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的困難，并對本節(jié)課知識點講解的側(cè)重點進行劃分，這樣的話能夠保證在后期課堂教學(xué)的過程中，可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題進行重點講解，這樣在提升學(xué)生成績的同時，也能讓他掌握錯題知識點。

（二）課中階段教學(xué)模式與行為的探究分析

電子書包對當(dāng)前階段小學(xué)英語教學(xué)模式選擇和教學(xué)方法應(yīng)用帶來的影響是較大的。對于教師來說，要想使課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到可靠的保障，做好課前預(yù)習(xí)與課堂內(nèi)容講解之間的銜接是非常重要的。在上課之前，教師需要利用短暫的時間對課前預(yù)習(xí)情況進行總結(jié)，并對學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到的重難點內(nèi)容進行闡述，從而保證教學(xué)工作能夠順利開展。其次，雖然小學(xué)階段的英語學(xué)生對學(xué)生僅僅有一些基礎(chǔ)性的要求，但是也要求學(xué)生能夠完成一些簡單的聽說讀寫譯。因此，教師要給予各環(huán)節(jié)英語教學(xué)同樣的重視，除了開展日常的知識點傳授以外，還要能夠給學(xué)生留有英語朗誦的時間。課下，教師可以根據(jù)上課內(nèi)容來布置作業(yè)，并且可以組織在班級內(nèi)部展示，教師對自創(chuàng)內(nèi)容可以進行改進、糾正與補充。除此之外，教師還可以在電子書包上設(shè)置課后小測試，對學(xué)生本節(jié)課知識點的掌握情況進行考察。

（三）課后階段教學(xué)模式與行為的探究分析

課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束并不代表著學(xué)習(xí)內(nèi)容的完結(jié)，即使在課下也要能夠采取相應(yīng)的教學(xué)措施，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進行進一步的鞏固。課下，教師可以結(jié)合課堂上講解的內(nèi)容，制定一些課后的作業(yè)，以文件的方式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生按時完成作業(yè)發(fā)送給老師后，老師批改完后可以再次發(fā)送。通過這樣的方式，能夠?qū)φn堂教學(xué)情況有著準(zhǔn)確的把控，對于部分問題學(xué)生可以及時采取措施，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

三、電子書包環(huán)境下，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式和行為的對策

在電子書包環(huán)境下，做好對電子書包移動性管理是非常重要的，電子書包作為電子產(chǎn)品的一種，本身對學(xué)生就有一定的誘惑性，因此必須要對其的使用進行正確管理。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品可謂是多種多樣，功能也非常的豐富，易于攜帶是這類電子產(chǎn)品的通性。電子書包的移動性則體現(xiàn)在課上與課下，課上，電子書包中含有教材的全部內(nèi)容，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí);課下，學(xué)生可以通過電子書包進行自主學(xué)習(xí)，沒有時間和地點的限制。另外，還要加強電子書包的個性化設(shè)置，電子書包除了具有學(xué)習(xí)功能以外，還具有一些誘惑性功能，因此為了學(xué)生更好的利用電子書包平臺，開發(fā)展可以開發(fā)更多的益智類學(xué)習(xí)游戲，以此來達到益智與學(xué)習(xí)的目的。除此之外，電子書包還具有建立檔案的功能，可以對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)進行記錄。最后，雖然電子書包發(fā)展速度非常快，但是仍然存在著一定的技術(shù)漏洞，因此需要結(jié)合使用情況以及學(xué)生和教師的實際需求，對電子書包進行進一步的優(yōu)化和創(chuàng)新。

結(jié)束語

總而言之，在電子書包環(huán)境的影響下，雖然對傳統(tǒng)形式的小學(xué)英語教學(xué)模式和行為帶來了較大的沖擊，但是通過對信息化技術(shù)的靈活運用，能夠為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)英語課程創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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