立德樹人視角下高中班級(jí)管理與德育的結(jié)合

范文玲

摘 要：德育是新時(shí)期教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，核心關(guān)鍵就是針對(duì)學(xué)生展開思想道德教育，讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。高中階段作為學(xué)生邁入成年的重要時(shí)期，對(duì)高中生落實(shí)德育，能夠幫助其實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。本文立足立德樹人視角下，針對(duì)德育對(duì)高中生成長(zhǎng)的積極作用展開分析，探討班級(jí)管理和德育結(jié)合需關(guān)注的一些基本原則，并提出實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理和德育結(jié)合的具體策略，希望能夠給廣大高中班主任提供參考啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中;班級(jí)管理;德育

【中圖分類號(hào)】G635.1? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）04-0150-03

The Combination of Senior High School Class Management and Moral Education from the Perspective of Lide Shuren

FAN Wenling? （Xinqiao Senior High School， Changzhou City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】Moral education is an important part of educational activities in the new era. The core key is to carry out ideological and moral education for students， so that students can form good ideological qualities and moral cultivation. The senior high school stage is an important period for students to enter adulthood， and the implementation of moral education for senior high school students can help them achieve healthy development. Based on the perspective of moral education， this article analyzes the positive effects of moral education on senior high school students， discusses some basic principles that need to be paid attention to in the combination of class management and moral education， and proposes specific strategies to achieve the combination of class management and moral education. The senior high school class teacher provides reference and inspiration.

【Keywords】Morality education; Senior high school; Class management; Moral education

高中階段，是整個(gè)教育體系中非常重要的階段，其具有承前啟后的作用，是對(duì)基礎(chǔ)教育的升級(jí)，同時(shí)也是邁入高等教育的前置。因此，對(duì)于高中學(xué)校而言，在育人過程中就不能再局限于知識(shí)教育，還需要落實(shí)思想教育，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)展開培養(yǎng)。而班主任作為班級(jí)的管理者，與學(xué)生的交互、接觸最多，也承擔(dān)著主要的德育責(zé)任。而班級(jí)管理作為一項(xiàng)面向整個(gè)班級(jí)的工作，將德育滲透進(jìn)來，與班級(jí)管理形成結(jié)合，這樣可以讓德育在更大范圍內(nèi)鋪開，對(duì)高中生形成有效的教育，促進(jìn)高中生內(nèi)在素養(yǎng)的發(fā)展提升。

1.理論基礎(chǔ)

在十八大以來，教育事業(yè)受到空前關(guān)注，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，成為教育活動(dòng)的一個(gè)全新目標(biāo)。思想政治教育，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的根本關(guān)鍵，要大力對(duì)東實(shí)現(xiàn)政治教育的創(chuàng)新改革，提高學(xué)生思想政治水平，并且推動(dòng)各類課程與思想政治課程的結(jié)合，同向同行，形成良好的協(xié)同效應(yīng)，對(duì)于高中階段的德育而言，基于立德樹人理念的導(dǎo)向，則提出了全員德育的新理念。所謂全員德育，是指學(xué)校全體教職員工都參與到德育當(dāng)中，立足自身的本職工作，從中滲透德育，在潛移默化中對(duì)高中生施加有意識(shí)、有針對(duì)性的思想影響，幫助高中生形成良好的思想道德品質(zhì)。而作為高中班主任，除了要負(fù)責(zé)課程教學(xué)之外，最重要的工作就是進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)管理涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)管理、班風(fēng)建設(shè)、心理健康管理、勞動(dòng)管理、文體活動(dòng)等等。在這些不同的方面，都具有滲透德育的相應(yīng)基礎(chǔ)。在立德樹人的全新教育理念下，高中班主任就需要立足自身的本職工作，關(guān)注德育的滲透，將其和班級(jí)管理有效結(jié)合起來，對(duì)高中生展開針對(duì)性培育，推動(dòng)高中生的成長(zhǎng)發(fā)展。

2.德育對(duì)高中生成長(zhǎng)的積極作用

德育包含的內(nèi)容非常豐富，從狹義教育來說，德育是指學(xué)校針對(duì)學(xué)生所開展的思想道德教育，其依照一定的目的、計(jì)劃對(duì)學(xué)生施加思想、政治和道德方面的影響。德育的內(nèi)容非常廣泛，主要包含了愛國(guó)主義教育、理想教育、心理健康、勞動(dòng)教育、自覺紀(jì)律、三觀養(yǎng)成、集體主義、法制觀念等方面的內(nèi)容。對(duì)于廣大高中生群體而言，實(shí)施德育教育，對(duì)于高中生的成長(zhǎng)能夠起到多方面的積極作用，這需要高中班主任形成認(rèn)識(shí)：一是能夠幫助高中生養(yǎng)成正確的思想道德品質(zhì)。在邁入成年的最后階段，高中生需要形成良好的思想道德品質(zhì)，這樣在將來步入社會(huì)，才能正確對(duì)待各種各樣的外界事物。通過德育的融入滲透，就可以對(duì)高中生的思想道德品質(zhì)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)，讓高中生向著具體的方向發(fā)展。二是可以增強(qiáng)高中生心理健康水平。心理健康是高中生成長(zhǎng)過程中的重要保證，只有心理處于健康狀態(tài)，才能和外在生理發(fā)育形成對(duì)應(yīng)，從而呈現(xiàn)出身心同步發(fā)展的良好形勢(shì)。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，尤其是互聯(lián)網(wǎng)深入到生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，可能會(huì)對(duì)高中生的心理健康帶來影響。因此，通過德育的開展，能夠?qū)Ω咧猩男睦戆l(fā)展形成導(dǎo)向，幫助學(xué)生突破一些心理障礙、解決一些心理問題，讓學(xué)生可以形成健康的心理素養(yǎng)。三是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。對(duì)于高中生而言，最重要的事情，還是學(xué)習(xí)，學(xué)好各科文化知識(shí)，在高考中取得好成績(jī)，進(jìn)入高校深造，這是高中生應(yīng)該花心思考慮的事情，而這一切的根本就在于學(xué)習(xí)。通過德育教育的落實(shí)，能夠?qū)W(xué)生的自覺紀(jì)律、學(xué)習(xí)心態(tài)、理想信念等方面素養(yǎng)形成培育，從而讓學(xué)生找到明確的學(xué)習(xí)方向，形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而表現(xiàn)出整體學(xué)習(xí)水平的提升。四是讓學(xué)生具備一些其他方面的綜合素養(yǎng)。在高中生的成長(zhǎng)發(fā)展中，不能只是具備理論知識(shí)積累，還需要具備一些其他綜合性的素養(yǎng)，這樣才能應(yīng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活。比如法制觀念，這就很重要，因?yàn)樯钪泻芏喾矫娑紩?huì)涉及到法律，通過德育提高學(xué)生的法制觀念，可以讓高中生學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。再比如通過德育提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生形成參與勞動(dòng)的思想觀念，這樣可以和勞動(dòng)教育形成契合。

3.高中班級(jí)管理結(jié)合德育的基本原則

第一，全面性原則。將德育融入到高中班級(jí)管理，需要關(guān)注到全面性，也就是要立足班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)，全面將德育滲透進(jìn)來，不能僅僅只是抓住其中某些方面滲透德育。班級(jí)管理涉及內(nèi)容很多，不同的管理內(nèi)容，適合滲透的德育內(nèi)容也有不同。只有立足不同管理方面，針對(duì)性滲透德育，讓德育和班級(jí)管理全面結(jié)合，這樣才能構(gòu)建起一個(gè)完善的德育體系，在班級(jí)管理過程中切實(shí)對(duì)學(xué)生開展德育，幫助學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)。

第二，實(shí)踐性原則。德育的開展和效果取得，不能只是局限于理論化的引導(dǎo)中。只有身體力行，親身實(shí)踐，才能從實(shí)踐中領(lǐng)悟德育真諦，把握其中內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)有效的發(fā)展進(jìn)步。比如對(duì)于勞動(dòng)教育的滲透，如果只是單純向?qū)W生灌輸勞動(dòng)的概念，理論講解勞動(dòng)素養(yǎng)，這并不能讓學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，也無法形成勞動(dòng)技能。只有通過實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生實(shí)際參與勞動(dòng)，才能直接體會(huì)到勞動(dòng)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值創(chuàng)造，從而形成相應(yīng)的勞動(dòng)觀念和意識(shí)，才能夠形成一定水平的勞動(dòng)技能。

第三，差異化原則。德育在班級(jí)管理中的結(jié)合融入，還需要關(guān)注到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。在高中班級(jí)中，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境并不相同，這也導(dǎo)致學(xué)生在思想政治道德修養(yǎng)方面的水平并不相同。根據(jù)實(shí)際班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來說，一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生思想政治道德品質(zhì)水平較高，如具有良好的自律能力、具有良好的勞動(dòng)觀念。而有的學(xué)生思想政治道德品質(zhì)的水平就相對(duì)低一些，表現(xiàn)出不愛勞動(dòng)、自律能力差等問題。一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)水平并不相同，彼此之間存在各自的不足，這就需要讓德育體現(xiàn)出差異化，針對(duì)學(xué)生個(gè)體有針對(duì)性地實(shí)施德育教育，這樣才能幫助每一個(gè)學(xué)生都取得切實(shí)進(jìn)步。

4.高中班級(jí)管理與德育結(jié)合的有效策略

（1）創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)滲透德育

德育在班級(jí)管理中的融入，需要對(duì)班會(huì)這一渠道引起關(guān)注。班會(huì)，是一個(gè)班級(jí)所開展的集體會(huì)議，主要是針對(duì)班級(jí)的一些基本情況進(jìn)行說明，針對(duì)存在的問題提出改正建議，并對(duì)未來的某些工作做出安排。不過從實(shí)際來說，班會(huì)需要討論的日常問題其實(shí)并不多，因此一些時(shí)候并未有效開展班會(huì)。在這樣的情況下，就可以將德育與班會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)主體班會(huì)活動(dòng)，將德育滲透進(jìn)來，通過班會(huì)討論的形式，對(duì)高中生施加德育教育。比如，針對(duì)學(xué)生心理健康，就可以創(chuàng)設(shè)心理健康主題班會(huì)，在班會(huì)中對(duì)學(xué)生傳授一些基本的心理健康知識(shí)，同時(shí)向?qū)W生發(fā)放心理健康調(diào)查問卷，根據(jù)學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生在班會(huì)上分享自身遭遇的一些心理問題，教師在班會(huì)中進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這樣也可以對(duì)其他學(xué)生形成影響教育。再比如針對(duì)自律、道德品質(zhì)等方面，也可以構(gòu)建相應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)，將德育切實(shí)融入進(jìn)來，對(duì)學(xué)生展開有效的教育。

（2）立足班級(jí)活動(dòng)融入德育

在班級(jí)管理中將德育滲透進(jìn)來，除了創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)這種形式之外，還可以立足班級(jí)活動(dòng)，將德育與班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生開展與教育。第一，可以立足班級(jí)合唱活動(dòng)，滲透愛國(guó)主義教育。班級(jí)合唱，這在高中階段是一項(xiàng)常見的活動(dòng)，一般會(huì)舉辦合唱比賽。而合唱的歌曲，是以紅歌為主，如《黃河大合唱》、《地道戰(zhàn)》、《歌唱祖國(guó)》等歌曲。這些紅歌中就包含了愛國(guó)主義精神，作為班主任，在組織學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)的時(shí)候，就需要從紅歌中挖掘愛國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義精神形成認(rèn)識(shí)理解，并內(nèi)化吸收。第二，可以立足班級(jí)大掃除，滲透勞動(dòng)教育和集體主義教育。班級(jí)大掃除，也是比較常見的班級(jí)活動(dòng)，一般需要全體參與，對(duì)班級(jí)整體環(huán)境進(jìn)行清潔打掃。班主任在指導(dǎo)學(xué)生開展大掃除的過程中，便可以滲透勞動(dòng)教育的內(nèi)容，指導(dǎo)高中生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，體會(huì)其中的內(nèi)涵。第三，立足文體活動(dòng)滲透德育。在高中階段，還有很多文體活動(dòng)，比如詩(shī)朗誦大會(huì)、辯論比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。班主任也需要立足這些集體活動(dòng)，挖掘其中的德育資源，在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有效展開德育教育。

（3）基于學(xué)習(xí)管理結(jié)合德育

學(xué)習(xí)管理是班級(jí)管理的一個(gè)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)管理中，班主任也需要將德育滲透進(jìn)來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化受到德育的影響，從而提高思想政治道德素養(yǎng)。因?yàn)閺母咧须A段來說，學(xué)習(xí)是關(guān)鍵所在，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到一定的目標(biāo)，與此同時(shí)實(shí)現(xiàn)德育的發(fā)展。所以從本質(zhì)上來說，高中階段，仍然是以學(xué)習(xí)教育為主體，德育處于附屬地位。因此，德育的融入，就應(yīng)當(dāng)和學(xué)習(xí)管理實(shí)現(xiàn)結(jié)合，達(dá)成交互。首先，針對(duì)課堂教學(xué)，班主任就需要嚴(yán)明紀(jì)律，并且制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，指引學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)。比如在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生喜歡在課堂上與其他學(xué)生講話，對(duì)于這種現(xiàn)象，就要給予一定的處罰。再比如有的學(xué)生在課堂上打瞌睡，也要予以提醒。通過對(duì)課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。其次，針對(duì)學(xué)生日常課后作業(yè)，也要將德育融入進(jìn)來，以德育為導(dǎo)向，對(duì)課后作業(yè)的完成加強(qiáng)管理。比如，要加強(qiáng)對(duì)抄襲行為的打擊，滲透誠(chéng)信的思想意識(shí)，指導(dǎo)高中生養(yǎng)成誠(chéng)信的品質(zhì)，在課后作業(yè)中自主完成，不抄襲他人作業(yè)。最后，還可以為每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)生按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐步形成良好的自覺自律素養(yǎng)。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不同，各自存在的問題也不同。對(duì)此，可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生，從其具體問題出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每日檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成情況，對(duì)于沒完成的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，使其形成良好的自律意識(shí)，能夠自我約束，投入學(xué)習(xí)。

（4）強(qiáng)化高中生個(gè)體作用

班級(jí)管理和德育的結(jié)合，這不只是班主任的工作，還需要關(guān)注到學(xué)生自身作用的發(fā)揮。只有高中生切實(shí)投入?yún)⑴c進(jìn)來，發(fā)揮出自身的能動(dòng)作用，這樣才能對(duì)思想政治道德素養(yǎng)內(nèi)涵形成更加直接的體驗(yàn)感受。因?yàn)榈掠龔谋举|(zhì)上來說，也屬于教育活動(dòng)。既然是教育活動(dòng)，那么學(xué)生在其中就應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的主體地位，發(fā)揮出個(gè)體的學(xué)習(xí)作用。所以對(duì)于班主任來講，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，便需要強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體作用。首先，在班級(jí)管理中，可以構(gòu)建起輪值班委的模式，將全班學(xué)生劃分為多組班委，每半個(gè)月輪換一次，這樣一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生都可以擔(dān)任一段時(shí)間的班干部，發(fā)揮管理作用。通過參與管理，能夠強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，進(jìn)而提高自身的紀(jì)律意識(shí)和集體主義精神。其次，構(gòu)建“問題解決人”的管理模式。在班級(jí)中設(shè)置隨機(jī)選擇一些學(xué)生組建起問題解決小組，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些問題，制定相應(yīng)的解決措施，并且予以執(zhí)行。通過對(duì)班級(jí)實(shí)際問題的解決處理，發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)體作用。最后，可以創(chuàng)設(shè)“德育大講堂”的活動(dòng)，以班會(huì)為基礎(chǔ)，拿出一部分時(shí)間用于“德育大講堂”，每周讓幾名學(xué)生分享自身的一些德育經(jīng)歷，或者是分享一些德育故事，亦或是針對(duì)某些德育理念進(jìn)行闡述辨析。通過這種方式，讓學(xué)生成為德育主體，將德育滲透進(jìn)來。

綜上所述，在立德樹人背景下，高中班級(jí)管理需要將德育融入進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合，這樣才能推動(dòng)班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在實(shí)踐中，班主任可以立足德育創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)，基于班級(jí)活動(dòng)融入德育，立足學(xué)習(xí)管理滲透德育，并將高中生個(gè)體作用發(fā)揮出來。多管齊下，讓德育和班級(jí)管理形成全面結(jié)合。

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