孫宇婷 孫苗苗

摘要：隨著思想政治工作的科學(xué)化發(fā)展，高校思想政治工作進(jìn)入了新時(shí)期。大學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)貫穿始終的過程。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，結(jié)合當(dāng)前高校思想政治工作實(shí)際，就“三全育人”模式和有效途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：三全育人;模式;思想政治教育;創(chuàng)新模式

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話的核心思想之一是要積極培育教育者的協(xié)同意識(shí)和整體行為，逐步推進(jìn)高校各支工作隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮各級(jí)組織、各類人員的合力育人功能，協(xié)同育人，為大學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建溫馨的家園，滿足大學(xué)生美好生活需求和教育期望[1]?！叭恕敝浮叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”。創(chuàng)新學(xué)生工作體制機(jī)制，構(gòu)建“三全育人”的工作模式，育人是學(xué)校的根本工作任務(wù)[2]?！敖虝恕笔怯说闹骶€;“管理育人”是育人的中樞;“服務(wù)育人”是育人的責(zé)任。我們既要重視“教書育人”的主渠道作用，也要認(rèn)識(shí)到“管理育人”、“服務(wù)育人”亦是培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，是強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能、培養(yǎng)學(xué)生道德人格的重要途徑[3，4]。

一、更新理念，責(zé)任到人，構(gòu)建全員育人模式

（一）教書育人，強(qiáng)化課程思政的育人理念。廣大任課教師是育人工作和思想政治工作的主要責(zé)任主體，所以必須要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，一方面重視專業(yè)知識(shí)和技能的傳業(yè)布道，另一方面也要更加重視樹人育人工作在課堂上的不斷跟進(jìn)，積極探索專業(yè)課程與德育元素的融合。各門任課教師也都要守好責(zé)任田、把好育人觀，使各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（二）管理育人，推動(dòng)管理體制多管齊下。“三全育人”機(jī)制需要黨、政、學(xué)、工、團(tuán)齊抓共管，其中高校黨委起著把控方向、統(tǒng)管大局、制定決策、保證落實(shí)的極其重要的地位和作用，因此建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)和強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)班子是“三全育人”機(jī)制順利開展的有力保證。只有把高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)，各相關(guān)單位和有關(guān)部門嚴(yán)格按照校黨委決策辦事，黨、政、學(xué)、工、團(tuán)齊抓共管、多管齊下，保證把育人工作落到實(shí)處，發(fā)揮最佳育人效果[5]。

（三）服務(wù)育人，促進(jìn)保障機(jī)制健全高效。以學(xué)生為主體的“三全育人”長(zhǎng)效機(jī)制的建立和健全，離不開一系列制度、政策和措施的配套跟進(jìn)。比如，在心理健康服務(wù)育人方面，通過心理健康一對(duì)一輔導(dǎo)答疑、心理健康康講座、心理健康大調(diào)查、心理劇大賽等活動(dòng)的開展，加強(qiáng)大學(xué)生心理問題的指導(dǎo)和優(yōu)化;在獎(jiǎng)助政策服務(wù)育人方面，完善獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貧困幫扶制度，幫助學(xué)生更好完成學(xué)業(yè);在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)育人方面，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和成長(zhǎng)成才提供相關(guān)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和財(cái)力支持。

二、整合資源，形成合力，構(gòu)建全方位育人模式

（一）以部門聯(lián)動(dòng)為依托，構(gòu)建齊抓共管育人格局。育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期性、綜合性工程，需要各部門之間要相互聯(lián)動(dòng)、共同參與、形成合力。如領(lǐng)導(dǎo)部門要在宏觀上統(tǒng)領(lǐng)全局，把握方向，制定決策并強(qiáng)有力保證實(shí)施;學(xué)生工作部門要把以學(xué)生為主體的理念落到實(shí)處，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好思想政治工作隊(duì)伍、學(xué)團(tuán)工作隊(duì)伍、輔導(dǎo)員班主任工作隊(duì)伍，形成人人是育人工作者、處處是育人陣地的全方位育人格局。

（二）以校園文化為載體，構(gòu)建以文化人以文育人高雅氛圍。廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。廣泛開展優(yōu)秀模范評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成高尚的集體主義觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;組織參觀紅色歷史博物館、陳列館、檔案館，參加瞻仰祭奠先烈活動(dòng)，使廣大大學(xué)生從內(nèi)心深處堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷼v史使命。豐富多彩的校園文化活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)“三全育人”機(jī)制發(fā)揮育人實(shí)效。

（三）以高校為主導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭、個(gè)人等多位育人體系。育人工作絕不是高校單方面就能夠?qū)崿F(xiàn)的，要以學(xué)校為主導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭等共同參與、共同負(fù)責(zé)的多位育人體系。從學(xué)校角度上，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐、管理、服務(wù)、文化、組織的全員全過程全方位育人體系和機(jī)制;從家庭角度上，家庭與學(xué)校必須要建立起互動(dòng)機(jī)制，學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流、交換意見，才能共同促進(jìn)育人工作的開展;在社會(huì)層面上，要構(gòu)建起各級(jí)黨委政府、企事業(yè)單位、社區(qū)等齊抓共管、多管齊下的育人機(jī)制;在學(xué)生個(gè)人層面，讓學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)和良好品德的形成。

三、統(tǒng)籌兼顧，全程跟進(jìn)，構(gòu)建全過程育人模式

（一）全程規(guī)劃，重點(diǎn)突出，層次鮮明。高校育人工作必須從大學(xué)生入學(xué)開始全程跟進(jìn)持續(xù)到學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，全程伴隨于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、就業(yè)全過程。要根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的階段規(guī)律，分階段、分層次、分重點(diǎn)、分步驟地把育人工作貫穿于學(xué)生發(fā)展全過程。對(duì)大一新生主要側(cè)重于理想信念教育，大二、大三就要強(qiáng)調(diào)道德養(yǎng)成教育，畢業(yè)班級(jí)的側(cè)重點(diǎn)則是職業(yè)道德教育，教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹立合理正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，把個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）黨團(tuán)建設(shè)，模范先鋒，自我激勵(lì)。黨團(tuán)建設(shè)是進(jìn)行大學(xué)生思想政治工作的導(dǎo)航燈，在思想道德和學(xué)習(xí)生活上起到有針對(duì)性的指引作用。黨支部建設(shè)要有力帶動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)，發(fā)揮黨支部先鋒模范，引領(lǐng)團(tuán)支部更好地為廣大學(xué)生服務(wù)。在黨支部建設(shè)方面，加強(qiáng)黨員教育，發(fā)揮模范作用。通過開展黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和優(yōu)秀黨員表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，提高支部黨員同志的政治思想理論水平，同時(shí)嚴(yán)于修身律己，發(fā)揮模范帶頭作用。在團(tuán)支部建設(shè)方面，要始終圍繞黨支部工作重心，帶動(dòng)團(tuán)支部形成積極向上的精神風(fēng)貌。

（三）網(wǎng)絡(luò)助力，媒體時(shí)代，暢通平臺(tái)。微博、微信等媒體已經(jīng)完全融入到人們的日常生活，如今已經(jīng)進(jìn)入到新媒體時(shí)代。高校必須要提升教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等隊(duì)伍運(yùn)用操作新媒體新技術(shù)的能力，構(gòu)建教學(xué)育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人等媒體平臺(tái)為主的新媒體陣地。同時(shí)，學(xué)校、職能部門、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)、個(gè)人要建立新媒體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，利用微博、微信等公眾平臺(tái)不斷推動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，提升育人工作效率和育人效果，增強(qiáng)“三全育人”機(jī)制的時(shí)代感和吸引力。

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作者簡(jiǎn)介：孫宇婷（1992年8月）、女，黑龍江省，助教，大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部碩士，企業(yè)管理方向;孫苗苗（1992年10月）、女，山東省，助教，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院碩士、社會(huì)保障專業(yè)。

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