淺論初中語文課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣

劉正艷

摘要：在初中語文課堂教學(xué)之中，教師要想發(fā)揮課堂效果，就需要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在課堂上的注意力。只有將全部的身心投入到課堂活動之中，學(xué)生才能夠?qū)W好書本內(nèi)容，深入理解作者的創(chuàng)作思想。本文基于學(xué)生興趣來研究課堂教學(xué)目的，并對如何激發(fā)學(xué)生興趣提出了幾點看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);學(xué)生興趣

引言

學(xué)習(xí)興趣是一種動力，能夠讓學(xué)生集中精力和智慧研究一門課程。因此教師要想提高課堂效率，就要從學(xué)生興趣出發(fā)，思考如何開展教學(xué)方法，才能讓大家全身心投入到課堂內(nèi)容中來。

1、初中語文激發(fā)學(xué)生興趣的目的

在初中語文課堂教學(xué)方面，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí)。然而想要激發(fā)學(xué)生興趣并非三兩日功夫就能完成，需要教師長期滲透，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將更多的精力集中到課堂上來。尤其是在目前這種教學(xué)環(huán)境下，教師要有足夠的理想教育信念，能夠在語文課堂教學(xué)之中灌輸學(xué)生人文精神，這一切都需要興趣支撐。興趣是最好的老師，能夠讓學(xué)生在語文課堂上獲得精神方面的滿足，從知識的海洋中感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受文字帶來的魅力。只有掌握了豐富的語文知識，學(xué)生們的精神世界才會越來越精彩，人生也會擁有明確的學(xué)習(xí)方向，促使學(xué)生更加專注和主動學(xué)習(xí)。

2、初中語文激發(fā)學(xué)生興趣的策略研究

2.1在課堂上與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生與教師之間，一直以來都有著很深的糾葛關(guān)系。從古至今，教師對學(xué)生的影響都很大，甚至這種影響會伴隨學(xué)生今后的工作和職業(yè)生涯。初中階段的學(xué)生還沒有形成成熟的心理，在學(xué)習(xí)語文課程的時候往往會表現(xiàn)出隨性而為的情況。若老師與學(xué)生之間的關(guān)系比較疏遠，那學(xué)生就可能會對這門課程產(chǎn)生厭惡情緒，反之若關(guān)系親近，那學(xué)生就會喜歡上這門課程。因此教師想要讓學(xué)生對初中語文課程感興趣，首先就需要改善與學(xué)生之間的關(guān)系，通過建立良好的師生關(guān)系讓學(xué)生對語文這門課程產(chǎn)生改觀。比如在課堂上教學(xué)的時候，教師可以改變與學(xué)生之間的溝通方式，通過引導(dǎo)和善意的提醒讓學(xué)生們能夠端正自己的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，集中精力來學(xué)習(xí)語文知識。在進行語文教學(xué)內(nèi)容講解的時候，教師可以嘗試用一種幽默地方式來吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生可以從師生互動之中感受到語言的魅力。這種交流方式能夠讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親切地感覺，相比那種動不動就發(fā)脾氣、展示自己權(quán)威的做法要好很多。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)語文知識的時候，也能夠虛心接受老師的教導(dǎo)。

2.2在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的辨識能力

初中階段的學(xué)生已經(jīng)渡過了基礎(chǔ)教學(xué)，對于善惡美丑都有了自己的模糊意識。但在審美方面還有些欠缺，其辨識能力還有待進一步提升。因此教師想要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生擁有辨識能力，能夠從主觀上感受到語文課程的魅力，從而自覺、主動地參與語文活動。在語文作文課程教學(xué)之中，教師可以引用一些比較經(jīng)典的閱讀材料。比如有這樣一篇閱讀材料，說是有一個男孩子不慎跌入江里面，當(dāng)時周圍圍了幾十個人，卻沒有一個人愿意下去救人。這時一個孕婦看到這情況，直接跳入江中將男孩給救了上來。但之后卻發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，被路過的小偷給偷走了。通過這篇閱讀材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進行思考，分析為什么有那么多的人選擇了隔岸觀火，對于跌入江中的男孩卻不管不顧。那位挺身而出的孕婦為什么又要跳江救人，當(dāng)時的孕婦心中是什么念頭。孕婦的錢包丟了，路過的小偷為何會獨獨偷走了孕婦的錢？通過這三類人物的性格分析，引導(dǎo)學(xué)生們研究人性，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力，擁有正確的是非觀念。

2.3在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的個性

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這時候的學(xué)生都會表現(xiàn)出非常明顯的個性。教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要包容學(xué)生的這種個性，通過個性激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師要明確一點，即學(xué)生是語文課堂上的主體，在開展課堂教學(xué)時應(yīng)該從學(xué)生興趣出發(fā)，通過個性化教學(xué)法盡可能滿足學(xué)生的需求。其次，教師在進行課堂作業(yè)設(shè)計的時候，要考慮學(xué)生之間的個性化差異，重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對語文活動的參與興趣。然后，教師在進行語文課堂活動開展時，要合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生們能夠在課堂上發(fā)展自己的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如在部編版語文《濟南的冬天》教學(xué)時，教師就可以利用多媒體展示冬季時候的濟南場景，配合書本內(nèi)容讓學(xué)生們感受一下冬天來臨時的萬物景象，體會一下作者所描述的白雪世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容之后，也可以針對文章內(nèi)容來一篇讀后感，針對冬天寫一篇自己的感想，將自己的白雪世界通過語言展示出來。

3、結(jié)語

綜上分析可知，激發(fā)學(xué)生興趣可以讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)熱情，有利于提高課堂效率。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，教師可以從學(xué)生個性、改善師生關(guān)系和培養(yǎng)辨識能力等方面入手。

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