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      以核心素養(yǎng)為“蕊”,開課堂合唱之“花”

      2022-03-22 23:46:56蔡淑霞
      關(guān)鍵詞:合唱審美能力初中音樂

      蔡淑霞

      摘要:新課程背景下的初中音樂教學(xué)中,學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要,可改善目前教學(xué)中教學(xué)模式單一、學(xué)生視野狹窄的問題,因此有必要對(duì)其進(jìn)行研究。首先提出初中音樂課堂教學(xué)中學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀,對(duì)于初中音樂中合唱的重要性進(jìn)行分析,重點(diǎn)研究提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的策略。

      關(guān)鍵詞:初中音樂;合唱;核心素養(yǎng);審美能力

      1初中音樂課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

      1.1教學(xué)模式單一,學(xué)生視野狹窄

      傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式注重對(duì)課本內(nèi)容的講解,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸較少,也缺乏創(chuàng)造性理念的融入,教學(xué)模式比較單一,使實(shí)際教學(xué)效果不佳,學(xué)生的視野在此過程中也未能得到開闊,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問題,并注重分析問題產(chǎn)生的原因。

      1.2忽視價(jià)值引導(dǎo),對(duì)藝術(shù)學(xué)科不重視

      藝術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的重要科目。在教學(xué)中,應(yīng)為學(xué)生營造有利于學(xué)科素養(yǎng)形成的課堂氛圍和創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,以此促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而,實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教師對(duì)藝術(shù)學(xué)科的重視程度不夠,未能發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向作用,使學(xué)生的綜合素質(zhì)上升緩慢。

      1.3學(xué)生審美能力薄弱,藝術(shù)感受能力較低

      學(xué)生審美能力薄弱,是藝術(shù)感受能力低的主要原因,而實(shí)踐教學(xué)中,影響學(xué)生審美能力和鑒賞能力的關(guān)鍵因素也在于學(xué)生的音樂積累不夠,缺乏藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初中音樂課程對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)不足,學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí),對(duì)其背后的文化內(nèi)涵發(fā)掘不夠,使學(xué)生的藝術(shù)感受力未能形成,學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品和音樂相關(guān)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)和探索意識(shí)。

      2合唱教學(xué)的重要性

      2.1合唱能影響和培養(yǎng)青少年相互配合的能力

      音樂藝術(shù)中,可以分為兩種唱法,分別是獨(dú)唱和合唱,獨(dú)唱側(cè)重于個(gè)性,合唱側(cè)重于共性,還有配合默契,所以合唱也可以看作是合作與配合的藝術(shù)??梢詫⒑铣醋饕粡埦W(wǎng),那么合唱的隊(duì)員就可以看作是一根編織網(wǎng)的絲線。只有這些絲線按照規(guī)律有組織地進(jìn)行交織,才可以組成一張高質(zhì)量的網(wǎng),否則網(wǎng)的質(zhì)量就不合格。合唱時(shí)學(xué)生不僅要把自己的部分唱好,還要和其他的學(xué)生合同配合,這也會(huì)鍛煉學(xué)生的相互配合能力。

      2.2合唱可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義感

      合唱注重的就是共性和統(tǒng)一。合唱時(shí)學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這是所有人的聲音,所以一定要唱好自己那部分的內(nèi)容,不要破壞整體的聲音,即使某一個(gè)學(xué)生在獨(dú)唱時(shí),聲音動(dòng)聽優(yōu)美,但是只有進(jìn)人到合唱團(tuán)體中,就需要和其他的伙伴進(jìn)行協(xié)作,要有集體主義精神,只有大家共同配合,才可以唱出和諧的優(yōu)美的旋律,給人帶去美好的感受。合唱可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作和集體主義精神。

      2.3合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感

      學(xué)生在聽到一些高水準(zhǔn)的合唱歌曲之后,能夠產(chǎn)生愉快的心情。學(xué)生從這個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中,可以感受音樂帶來的美感,并且還能激發(fā)出合唱興趣,這樣更加利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感。

      3基于合唱能力提升,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

      3.1創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生互動(dòng)合作提供積極的合唱環(huán)境

      孔子曰:“故曰與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣”。此句話表明,在人的發(fā)展過程中,周圍的環(huán)境起著重要的影響作用。基于此,農(nóng)村初中音樂教師在合唱教學(xué)中可借鑒此理論,從營造積極適宜的環(huán)境出發(fā),以活躍的學(xué)習(xí)氛圍吸引人,以良好的合作氛圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱,通過有效的合唱為提高學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。以初中生喜愛的流行歌曲為引子,可極大程度上調(diào)動(dòng)合唱教學(xué)氛圍,讓學(xué)生更愿意參與到合唱教學(xué)活動(dòng)之中。以《最初的夢想》合唱作品為例,教師在以這首歌作為合唱歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生在課上分組對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行討論,探討歌曲傳達(dá)的積極意義,選出小組代表闡述對(duì)于歌曲的理解,并結(jié)合自身暢談對(duì)此歌曲的認(rèn)識(shí),有學(xué)生說:“這首歌曲讓我想起了自己一直以來堅(jiān)持的夢想,有時(shí)候在遇到困難的時(shí)候想到過放棄,但我們應(yīng)如歌詞中那般將夢想緊握在手上,堅(jiān)持自己最初的夢想,絕不半路返航,堅(jiān)持夢想與初心,我相信,只要我們付出更多的努力與堅(jiān)持,必有夢想抵航的那天”。另有學(xué)生說:“今后我也要像這首歌唱的那樣,堅(jiān)持自己的夢想不放手”。在這種熱烈的回答中,既可以活躍課堂氛圍,增加學(xué)生之間的合作互動(dòng),更可讓學(xué)生充分理解歌曲所傳達(dá)的內(nèi)涵與積極意義,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí),以輕松的教學(xué)方式提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

      3.2引導(dǎo)中學(xué)生了解音樂作品內(nèi)涵,從作品中獲得情感的升華

      第一,增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng),提升文化理解能力。教師要增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),并對(duì)人文歷史等方面有所涉獵。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生掌握了一定程度的文化常識(shí),才能更深刻地體會(huì)到音樂作品背后所包含的內(nèi)涵精神。比如在進(jìn)行《黃河大合唱》的合唱表演時(shí),了解了背后抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,中華兒女擊退日本侵略者的雄心壯志和鐵骨錚錚,初中生的內(nèi)心就會(huì)油然而生一股愛國的熱血精神,血脈里涌動(dòng)著豪邁大氣,把這些投射到合唱之中,歌聲就會(huì)更能打動(dòng)觀眾。在合唱《桑塔露琪亞》外國合唱曲時(shí),通過多媒體圖片及視頻,了解貢多拉船與船歌,從而更好地理解歌曲意境。第二,提高學(xué)生的感悟力和想象力,提升審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)初中生在合唱時(shí)把自身的情感融入作品,提高個(gè)人的感悟力以及想象力,讓學(xué)生在了解作品文化背景的基礎(chǔ)上,在深入理解音樂作品的同時(shí),豐富自身情感,提升對(duì)音樂藝術(shù)的審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)能力,繼而充分表現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力。比如,在實(shí)際進(jìn)行合唱活動(dòng)《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候,有一部分學(xué)生沒有親身體驗(yàn)過歌曲里所描繪的場景,這就要求學(xué)生展開自己的豐富想象力,仔細(xì)品味歌詞,在腦海里勾畫出“白塔、綠樹、小船、海面、紅墻、陽光”的現(xiàn)實(shí)場景并將自己置身于其中,體會(huì)和感悟?qū)W生在課后于湖上泛舟的愉悅心情,這樣就可以讓合唱的歌聲充滿真情實(shí)感。

      結(jié)束語

      綜上所述,在初中音樂課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,營造良好的課堂氛圍,注重發(fā)揮學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性,并且注重學(xué)生的音樂綜合能力訓(xùn)練,提高學(xué)生演唱、識(shí)譜讀譜、節(jié)奏敲打等基本音樂技能。同時(shí),還應(yīng)理解相關(guān)的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法,并有效地貫穿于初中音樂課堂具體實(shí)踐中,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,從而達(dá)到提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的目的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張立娣.初中音樂合唱訓(xùn)練方法探究[J].當(dāng)代家庭教育,2021(31):117-118.

      [2]孫曉青.以樂育人——談核心素養(yǎng)下的初中音樂教學(xué)[J].第二課堂(D),2021(10):77-78.

      [3]楊帆.試論初中音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐[C]//2020年教育教學(xué)與研究論壇論文匯編.[出版者不詳],2020:365-367.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.008745.

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