【摘要】? ? 在目前的網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下，加強小學(xué)班級管理非常重要，和傳統(tǒng)管理方式進行比較分析，更加高效、開放以及民主，能夠讓小學(xué)生投入到小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理活動當(dāng)中，有效提升小學(xué)生的主體認知和意識，推動小學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代化教育過程中，教師應(yīng)將培育小學(xué)生的綜合素養(yǎng)當(dāng)作是關(guān)鍵目標(biāo)，所以在班級管理的時候，應(yīng)將該理念落實到位，憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨有的支持，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級管理手段與數(shù)學(xué)教學(xué)方法，有效提升班級管理水平，讓小學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)技能和知識點，為培養(yǎng)小學(xué)生綜合水平作出更多的努力。基于此，本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理的問題及對策進行研究，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用價值展現(xiàn)出來，提高班級管理成效。

【關(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)? ? 班級管理? ? 問題? ? 對策

引言：

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，為小學(xué)教育事業(yè)的改革與發(fā)展帶來了許多的機遇，也為其帶來了巨大挑戰(zhàn)。在此情形下，小學(xué)生能夠接收信息內(nèi)容的途徑比較方便，他們的思想觀念與心理想法出現(xiàn)了明顯的改變，進而為教師的數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理增添了許多的難度。所以在新形勢下，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)課堂高效展開的同時，也要重視對小學(xué)生的班級管理，對小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為與思想觀念進行了解，制定合適的教學(xué)方法與管理措施，與時俱進，讓小學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓他們在新時代環(huán)境下健康成長與發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理特點及影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理特點

1.豐富教育管理內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，教師要運用新型教育工具，面向小學(xué)生群體展開教學(xué)，并且加強對話交流，充分運用信息交流載體，保證教育管理內(nèi)容的多樣性與豐富程度。教師要充分運用網(wǎng)絡(luò)背景下的工具，投入到小學(xué)生的教育與管理工作當(dāng)中。比如，在主題班會和數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分運用PPT在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集許多的教育資料，使用動畫和影音視頻的方式進行播放，向小學(xué)生將知識內(nèi)容充分展現(xiàn)出來。此時教師應(yīng)充分運用社交工具，憑借圖片、視頻或者是文字的方式，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教育與管理方面，將實際想法與觀點表達出來，獲得小學(xué)生及其家長的回應(yīng)以及關(guān)注。最近幾年來，微信迅速崛起，教師在數(shù)學(xué)教育和班級管理時，應(yīng)將此社交工具運用其中，憑借語言短信發(fā)布功能，對數(shù)學(xué)作業(yè)進行布置，也要重視對班級的管理，被小學(xué)生所青睞與喜愛。

2.創(chuàng)新教育管理方法

當(dāng)今社會中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育和班級管理中，教師通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，能夠通過微信群和校訊通等，增強和小學(xué)生家長的交流，讓家長可以了解小學(xué)生每天在學(xué)校的表現(xiàn)和實際情況。依照數(shù)學(xué)教育和管理內(nèi)容的不一樣，教師也要使用不一樣的方式，向家長傳遞信息內(nèi)容。對于校訊通而言，其可以實現(xiàn)一對多，教師憑借此工具能夠發(fā)布信息。對于小學(xué)生存在的個別現(xiàn)象，如若并不方便公開進行發(fā)布，教師要憑借短信和小學(xué)生、家長一對一對話交流。如若某個話題要求家長們共同探討，教師能夠使用微信群或者是QQ群，讓家長之間交流互動，針對班級管理與數(shù)學(xué)教育中得到的體會和心得等，讓教師把自己的想法觀點表達出來，憑借評論互動的方式，讓雙方良好交流。

3.溝通交流的延續(xù)

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理時，應(yīng)重視對交流溝通工具的使用，有效打破教育管理過程中的抵御制約。比如，在家訪活動實際展開以后，教師和家長之間應(yīng)該使用社交軟件深入交流，針對面談活動時沒有說清楚與講明白的問題，憑借網(wǎng)絡(luò)媒體工具的方式，加強交流互動，制定科學(xué)合理的教育管理方案和對策。幫助小學(xué)生處理實際學(xué)習(xí)時碰到的問題，也要做好這些問題的有效預(yù)防。

由于微信具備語音交流功能，小學(xué)生能夠使用手機展開對話溝通，讓小學(xué)生在課后的時候能夠?qū)崿F(xiàn)交流溝通?；诖?，教師與家長也要增強交流，對小學(xué)生之間的交流互動情況進行關(guān)注，強調(diào)對小學(xué)生的教育指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要保證信息傳遞工具的使用，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與班級管理時獲得更好的表現(xiàn)。所以教師可以在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)出相關(guān)信息與通知，讓小學(xué)生和家長能夠及時進行反應(yīng)，此時教師能夠?qū)πW(xué)生的實際情況進行了解，也能夠憑借家長的反應(yīng)，對小學(xué)生所在家庭的情況有所了解。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理有利影響

1.有助于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和班級管理活動中，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是師生、生生與家校之間的互動方式更加多樣，而互動平臺不丹健全與完善，所以教師在對教學(xué)生進行教育的時候，不只是體現(xiàn)在校園與課堂中，也能夠憑借校訊通或者是微信等方式，在放學(xué)以后，針對小學(xué)生展開教育，重視對小學(xué)生的指導(dǎo)。對于大部分小學(xué)生而言，喜歡通過新型方式方法和教師交流對話，實現(xiàn)他們學(xué)習(xí)空間的拓寬，讓他們擁有足夠的學(xué)習(xí)時間。

2.有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境

在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂教育和班級管理中，教師應(yīng)更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備，將多媒體技術(shù)運用其中，樹立新型理念，掌握新型方式方法，實現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境的有效改善。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際發(fā)展的環(huán)境下，許多小學(xué)生都希望教師使用吸引自己的影音和圖片等方式教學(xué)，這樣可以帶動出小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的參與熱情，防止課堂活動乏味枯燥，避免課堂內(nèi)容封閉傳統(tǒng)，將小學(xué)生的參與自主性展現(xiàn)出來。

3.有助于減輕教師工作負擔(dān)

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，教師能夠使用計算機對班級當(dāng)中的事物進行處理。在實際展開數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師也能夠運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在教育管理時，由于其內(nèi)容比較復(fù)雜，教師需要收集、整理以及存檔，會導(dǎo)致教師的時間被占據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下，教師應(yīng)充分運用校訊通與微信群等，將此類工具的信息內(nèi)容儲備功能和記憶功能呈現(xiàn)出來，為教師教學(xué)和管理留下相應(yīng)的記錄。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師所處理的事物更加方便與簡單，促使他們的工作量得到了減少，在很大程度上節(jié)約了精力與時間，讓教師的工作質(zhì)量和效率得到提高。

4.有助于開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，在這樣的環(huán)境下，儲備了許多的教育資源和信息。在教師的合理指導(dǎo)下，小學(xué)生能夠使用手機或者是電腦，獲取更多的學(xué)習(xí)資源，有效拓寬小學(xué)生的眼界與視野，不只是體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材涉及的知識內(nèi)容方面，也要強化對小學(xué)生的吸引力，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，強化班級管理效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理不利影響

和其他教育教學(xué)方法類似，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如同“雙刃劍”，一方面可以為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來許多的方便，另一方面也會帶來許多的不便，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)焦點和注意力被分散。對于處在小學(xué)時期的學(xué)生而言，他們的身心并不成熟，并且自制力不高，如若經(jīng)常使用手機，可能會沉溺在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)被耽誤，不只是對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點，也對班級管理起著不利影響。

小學(xué)生比較多的接觸手機，其中含有眾多網(wǎng)絡(luò)資源，會占據(jù)許多的學(xué)習(xí)或者是活動方面的時間，導(dǎo)致小學(xué)生很難集中學(xué)習(xí)注意力，非常容易導(dǎo)致小學(xué)生面對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容時感到厭惡以及抵觸，造成他們的不良心理情緒存在。如若小學(xué)生的自制力不高，如若教師沒有對他們加強管理與監(jiān)督，讓小學(xué)生長時間的沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界，會造成他們浪費許多的學(xué)習(xí)時間，并且沉溺在娛樂活動或者是游戲活動中難以自拔，導(dǎo)致小學(xué)生嗜網(wǎng)絡(luò)成癮。

同時，小學(xué)生過于沉溺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，會造成他們很少有時間參與到戶外活動中，這樣小學(xué)生會因為缺少足夠的鍛煉，導(dǎo)致身材肥胖，或者是眼睛近視等，這對小學(xué)生的身心健康發(fā)展起著不良影響。

小學(xué)生因為長時間處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，進而“宅”在家里，非常容易造成小學(xué)生很少和其他人交流互動，非常容易導(dǎo)致他們形成自閉情緒，或者是在實際溝通交流時面臨一定程度上的阻礙。對于大部分網(wǎng)絡(luò)信息資源而言，為了吸引許多的小學(xué)生，便會在其中摻雜暴力元素，導(dǎo)致這樣不良消極的情緒對小學(xué)生產(chǎn)生影響，難以促進他們的心智健康發(fā)展，也會對小學(xué)生樹立準(zhǔn)確的三觀不利。

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理活動中，教師應(yīng)充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新型通信工具。不只是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，也拓寬小學(xué)生的眼界，實現(xiàn)新型教育理念與管理理念的革新。教師在實際運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時候，應(yīng)該更好的規(guī)避其所帶來的不良影響，做好這些影響因素的有效轉(zhuǎn)變以及干預(yù)，讓教師、小學(xué)生及其家長三者之間可以良好互動，為三者的良好合作營造和諧環(huán)境，教師要重視對小學(xué)生的引導(dǎo)，為他們提供足夠的幫助。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理存在的問題

（一）教師的數(shù)學(xué)教育理念與班級管理觀念過于陳舊

在網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，實現(xiàn)了廣泛普及與推廣，所以教師應(yīng)實現(xiàn)自身的數(shù)學(xué)教育理念優(yōu)化，也要實現(xiàn)班級管理方式與模式的革新。但是目前的某些教師在教學(xué)時，依然使用傳統(tǒng)的授課方式與班級管理手段，把實際管理與教育范圍體現(xiàn)在紀(jì)律管理與學(xué)習(xí)成績等方面，忽視了小學(xué)生德智體美等方面的發(fā)展，這樣會對小學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維與邏輯思維起到不利影響，也難以帶動出他們的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，很難激發(fā)出小學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)熱情。

（二）教師沒有和學(xué)生家長深入交流溝通

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理中，教師對網(wǎng)絡(luò)資源進行運用，為小學(xué)生提供服務(wù)比較多，但是目前的教師沒有對網(wǎng)絡(luò)教育資源進行深入全面的開發(fā)與挖掘，導(dǎo)致其實際利用效果并不明顯，缺乏深入開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源的認知和意識，導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育之間的實際銜接并不足夠。在目前的家庭氛圍當(dāng)中，家長很難掌握小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源進行利用的“度”，甚至很難將小學(xué)生的焦點與注意力由網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中拉出來，讓他們將注意力集中在數(shù)學(xué)課堂中，主要是教師和家長之間的交流對話不夠，導(dǎo)致小學(xué)生被多種多樣的網(wǎng)絡(luò)資源所制約與影響。

（三）教師教學(xué)管理工作中缺乏思想教育引導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，教育資源的儲備十分充足，但是其中也含有謠言以及低俗的內(nèi)容，這些信息的存在，在小學(xué)生對電腦進行使用的時候，會對小學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。這個時候教師如若沒有針對小學(xué)生進行正面指引，或者是對小學(xué)生的行為進行干預(yù)，非常容易導(dǎo)致小學(xué)生的身心向著不良的方向邁進與發(fā)展。但是在目前的班級管理與數(shù)學(xué)教育過程中，教師過于重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，沒有對小學(xué)生的心理情況與狀態(tài)進行關(guān)注，導(dǎo)致班級管理質(zhì)量與效果不高。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理對策

在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師在講解數(shù)學(xué)知識和加強班級管理時，應(yīng)創(chuàng)新思想理念，與時俱進，強調(diào)教師和家長的良好互動交流，實現(xiàn)家校良好合作，共同管理小學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)資源進行深入挖掘，在小學(xué)生實際學(xué)習(xí)時，教師要重視對小學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)。

（一）教師應(yīng)實現(xiàn)思想的與時俱進，提高數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理水平

在小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理活動中，教師應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做是重要陣地，由網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取更多的教育資源，并且為數(shù)學(xué)教學(xué)與班級管理提供足夠的養(yǎng)分。在這樣的新形勢下，教師應(yīng)實現(xiàn)自身教育理念與管理理念的全面優(yōu)化，讓自身的思想觀念具備時代性，與時俱進。由此分析，教師應(yīng)該對PPT課件進行熟練地使用，并且使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與社交賬號等，有效提升自身教學(xué)水平的同時，提高自己的班級管理能力。針對網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教學(xué)院，教師也不可以過于盲目的進行借鑒，而是應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些資源存在的問題和不足，依照班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)情況，將因材施教原則落實到位，保證班級管理質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)中會使用平板電腦加強學(xué)生管理，讓小學(xué)生對自身一天的行為進行記錄，但是由于配備不足，教師可以為小學(xué)生采購日記本，將其變成記錄儲備角，重視對小學(xué)生的鼓勵，讓他們每天對自己的生活進行記錄歸納。

比如，教師在講解青島版63學(xué)制“折線統(tǒng)計圖”時，為了更好地引導(dǎo)小學(xué)生，應(yīng)實現(xiàn)自身思想理念的革新，學(xué)習(xí)更多的新型理念和教育管理方法，保證數(shù)學(xué)課堂的順利進行，重視數(shù)學(xué)課堂的管理，營造良好的課堂環(huán)境與班級管理氛圍，強調(diào)對小學(xué)生的教育和管理，促進他們的整體發(fā)展。

（二）加強教師與學(xué)生家長的交流，實現(xiàn)家校共同管理學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)班級管理過程當(dāng)中，教師應(yīng)充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，和小學(xué)生家長之間展開良好的交流互動。在此情形下，教師能夠憑借一對多和一對一的方式，保證社交網(wǎng)絡(luò)的運用，使用微信與QQ等軟件，讓教師和小學(xué)生家長展開合適的互動。只有如此，才可以防止雙方由于地點與時間等方面的原因?qū)е禄訁T乏，讓雙方的交流互動效果顯著，讓雙方可以對小學(xué)生的整體情況充分了解與掌握。教師可以建立微信群，以各個班級為單位，在考試完成以后，在群體展開線上的家長會活動。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師也能夠憑借這樣的方式，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行介紹，讓家長可以理解小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，對小學(xué)生的自尊心進行保護。不只是展開這樣的交流互動，教師也能夠通過班級微博或者是微信公眾號，單向的對信息內(nèi)容進行發(fā)布，而家長可以在此類平臺當(dāng)中觀看小學(xué)生的表現(xiàn)情況，了解近期的活動設(shè)置安排情況，防止小學(xué)生由于上課時候的注意力不集中，導(dǎo)致誤聽或者是漏聽教師的安排。

比如，教師在講解青島版63學(xué)制“因數(shù)與倍數(shù)”時，在小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)完成以后，可以在班級微博這樣的平臺中發(fā)布課后任務(wù)，也可以在微信群當(dāng)中布置課后任務(wù)，當(dāng)然教師要提前向小學(xué)生說完。憑借這樣的方式，讓教師和小學(xué)生家長之間展開良好的交流互動，這樣不只是讓小學(xué)生順利完成課后作業(yè)，也實現(xiàn)了家校之間的合作，對小學(xué)生共同進行管理。

（三）充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行正確引導(dǎo)

在目前的網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理中，教師都應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，對網(wǎng)絡(luò)資源進行充分挖掘，強調(diào)對小學(xué)生學(xué)習(xí)的合理引導(dǎo)。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教育資源比較豐富，并且網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息比較復(fù)雜，如若教師過于放任小學(xué)生，會導(dǎo)致他們沉溺在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，造成小學(xué)生的自我控制水平能力很難提高，也很難對是非對錯進行辨別，進而形成錯誤的認知和理念。所以在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視對小學(xué)生的合理引導(dǎo)。在班會活動展開時，也要向小學(xué)生傳遞準(zhǔn)確的理念，把消極與積極的案例內(nèi)容有效結(jié)合起來，向小學(xué)生進行闡釋。在此情形下，小學(xué)生能夠?qū)Σ涣季W(wǎng)絡(luò)信息進行排斥，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源投入到學(xué)習(xí)中，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進他們的積極全面發(fā)展。

比如，教師在講解青島版63學(xué)制“認識多邊形”時，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教育資源進行深入充分的挖掘，在小學(xué)生實際學(xué)習(xí)時，強調(diào)對他們的正確引導(dǎo)，讓小學(xué)生可以投入到該知識點的學(xué)習(xí)活動中，指引他們掌握更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，保證小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)成效。同時，教師也要重視對小學(xué)生的管理，營造良好的課堂氛圍與班級氛圍，對小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓他們自主投入到這樣的氛圍中，掌握更多數(shù)學(xué)知識點的同時，保證班級秩序。

四、結(jié)束語

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新，教師要在繁雜的教育和管理工作中脫離出來，將新型教育技術(shù)運用在數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，讓數(shù)學(xué)課堂更加形象與生動，將小學(xué)生的熱情和自主性被帶動出來。此時教師應(yīng)依照小學(xué)生的興趣愛好與特征，保證數(shù)學(xué)教育教學(xué)的針對性，提高班級管理高效程度，深入挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛力，展現(xiàn)出他們的特長。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)更新自身的思想理念，與時俱進，依照小學(xué)生的具體情況，結(jié)合新形勢要求，實現(xiàn)合適的調(diào)整。由此分析，教師應(yīng)更新自身的數(shù)學(xué)教育理念，創(chuàng)新班級管理手段方法，更好地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，指引小學(xué)生投入到數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)總，為班級管理工作的落實提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為班級管理向著現(xiàn)代化方向邁進奠定良好基礎(chǔ)。

作者單位：趙令國? ? 昌樂縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學(xué)

參? 考? 文? 獻

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