淺析臨床醫(yī)學(xué)藥理學(xué)課程思政建設(shè)的策略

宋婷婷

摘要：在注重人才道德品質(zhì)的新時(shí)期，課程思政建設(shè)已經(jīng)成為各所高校發(fā)展過(guò)程中的首要目標(biāo)和重要目標(biāo)，目的是向?qū)W生灌輸知識(shí)、扎實(shí)技能過(guò)程中完成“立德樹人”根本任務(wù)，這對(duì)學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)并在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值有重要意義。不置可否的是，針對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程思政建設(shè)要比一般專業(yè)更用心、投入更大，這是由專業(yè)屬性決定的?；诖耍疚囊耘R床醫(yī)學(xué)藥理學(xué)學(xué)科為例，分析課程思政建設(shè)策略，為相關(guān)院校和教師帶去育人方面的思路和靈感。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);藥理學(xué);課程思政;建設(shè)策略

【中圖分類號(hào)】 R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A ? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2021）02--01

藥理學(xué)是連接藥學(xué)與醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，涉及面廣、知識(shí)量大、理論性強(qiáng)，主要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)方面人才，確保他們可以在未來(lái)崗位中合理、科學(xué)、準(zhǔn)確配藥和給藥。該門學(xué)科除了對(duì)專業(yè)學(xué)生有知識(shí)、技能的嚴(yán)苛要求，對(duì)專業(yè)學(xué)生的道德素養(yǎng)也極為看重，所以有必要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，從而確保醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生接受全方位教育和栽培，為他們今后成才與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)多方面教育，完善學(xué)生綜合品質(zhì)

藥理學(xué)學(xué)科中不僅包含基本理論知識(shí)、各類疾病發(fā)病機(jī)制、常用藥物的臨床用途、不良反應(yīng)和禁忌證等相關(guān)內(nèi)容，也蘊(yùn)含著極為豐富的思政內(nèi)容，需要專業(yè)教師挖掘并有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)的開展多樣化教育，確保學(xué)生思想、道德、行為等全面提升，可按照以下思路安排和實(shí)施相關(guān)工作。

1、開展生命教育。醫(yī)學(xué)生的就職方向是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，大概率會(huì)成為一名醫(yī)生，天職便是保障患者身體健康、預(yù)防和救死扶傷，工作內(nèi)容就是挽救患者生命，除了要關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命，還要做到敬畏生命，對(duì)于生命要形成正確認(rèn)知，更要以正確的心態(tài)對(duì)待生命，所以，在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)中開展生命教育意義重大?？蓪⑦@項(xiàng)教育滲透進(jìn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，要知道，動(dòng)物生命與人類生命一樣非常寶貴，沒(méi)有高低貴賤之分，需要醫(yī)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生命同樣懷有敬畏之心、尊重之心、感恩之心。在用藥方面，則要更多的出于保護(hù)目的而非損害目的。

2、開展愛(ài)國(guó)教育。藥理學(xué)中可以探尋到愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容及思想，愛(ài)國(guó)思想可謂貫穿古今，需要專業(yè)教師全面挖掘、巧妙使用，目的是讓學(xué)生在愛(ài)國(guó)氛圍中激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和生出報(bào)效祖國(guó)的偉大理想?？捎谡n堂上列舉醫(yī)學(xué)領(lǐng)域真實(shí)事例，如《肘后備急方》便是屠呦呦和其團(tuán)隊(duì)治療瘧疾的靈感來(lái)源，后續(xù)為其成功提取青蒿素提供了不小幫助，進(jìn)而為人類健康做出巨大貢獻(xiàn)，挽救了無(wú)數(shù)人的生命。這些都是國(guó)人的驕傲，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)文化自信、民族自信、科學(xué)自信，還可激發(fā)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)更偉大抱負(fù)而積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生端正心態(tài)持續(xù)、長(zhǎng)久學(xué)習(xí)提供助力和支持。

3、開展法律教育。作為醫(yī)學(xué)生，需要時(shí)刻具備法律意識(shí)，要知道，是藥三分毒，藥可以救人，同樣也可以害人，如嗎啡、鴉片、安眠藥等，需要醫(yī)學(xué)生在懂得藥理的情況下正確使用，不做到濫用和錯(cuò)誤使用，更要謹(jǐn)遵法律規(guī)定做到科學(xué)、合理、安全使用特殊藥物，出于保護(hù)患者的意圖開具藥方。除此之外，要在開發(fā)出實(shí)用性較高藥物后及時(shí)產(chǎn)權(quán)登記、申請(qǐng)專利。

4、開展醫(yī)德教育。醫(yī)學(xué)生除了具備扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)和技能素養(yǎng)外，還需具備職業(yè)操守，尊重患者同時(shí)，多站在患者角度考慮患者處境，從而做到感同身受，讓患者感受如同春天般的溫暖。此外，還要保護(hù)患者隱私、以和善態(tài)度與患者交流和互動(dòng)，讓患者可以消除內(nèi)心緊張、不安、恐懼等心理，也借此機(jī)會(huì)緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系。在藥理學(xué)課堂不妨組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，從中深化學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5、開展合作教育。很多醫(yī)學(xué)工作和醫(yī)學(xué)研究都并非依靠個(gè)人之力便可完成，需要與其他成員的密切配合才可圓滿完成任務(wù)，如一臺(tái)手術(shù)的成功，往往依靠的是醫(yī)學(xué)人員的默契配合，所以，需要在醫(yī)學(xué)藥理學(xué)教學(xué)中開展合作教育，告知學(xué)生一人的力量是有限的、集體的力量是無(wú)窮的，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作精神，這對(duì)他們今后職業(yè)發(fā)展有較大益處。

二、做好課前、課中、課后各項(xiàng)安排，將教育貫穿始終

以上所提及教育，需要在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中全方位滲透，其中，理論教學(xué)中的教育更傾向于思想教育、價(jià)值觀培養(yǎng)，而實(shí)踐教學(xué)中的教育更傾向于完善學(xué)生的日常行為、日常話語(yǔ)，進(jìn)而讓醫(yī)學(xué)生由內(nèi)而外的做出改變。建議按照課前滲透、課中滲透和課后滲透的思路做好教學(xué)安排，切實(shí)將教育貫穿始終。

課前，專業(yè)教師可以推送學(xué)習(xí)資料和發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以帶著學(xué)習(xí)問(wèn)題投身課堂學(xué)習(xí)。教師需要做的便是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確思政教育主題和目的，在網(wǎng)絡(luò)中搜尋相關(guān)題材，以豐富思政教育內(nèi)容，打開學(xué)生視野、觸及學(xué)生心靈，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與思政教育內(nèi)容銜接，為學(xué)生課堂接受全方位思政教育做好準(zhǔn)備。

課中，專業(yè)教師可結(jié)合學(xué)生反應(yīng)在不同知識(shí)點(diǎn)中穿插思政教育，如在藥物發(fā)展史中加入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德。又或是在重難點(diǎn)問(wèn)題解決過(guò)程中，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助品質(zhì)、合作精神等等。

課后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走入基層體察民情，鼓勵(lì)學(xué)生用掌握的藥理知識(shí)為百姓解答疑惑、提供用藥建議，將所學(xué)知識(shí)、掌握的技能用于實(shí)際，培養(yǎng)百姓健康意識(shí)和深化學(xué)生對(duì)廣大患者的關(guān)心、同情之心，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)科價(jià)值、自身價(jià)值，進(jìn)而積蓄學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成才動(dòng)力。教師不妨在每一次活動(dòng)后，詢問(wèn)學(xué)生感受、讓學(xué)生對(duì)體會(huì)加以總結(jié)，教師可以對(duì)學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容加以補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生可以在每次活動(dòng)中皆有收獲，才可逐步完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，21世紀(jì)，高校教育根本任務(wù)是“立德樹人”，所以，將課程思政全面貫徹和執(zhí)行非常必要，也正是在該視域下，臨床醫(yī)學(xué)藥理學(xué)學(xué)科教學(xué)還需做出全新改變，需要專業(yè)教師帶有強(qiáng)烈的思政教育意識(shí)開展教學(xué)工作，務(wù)必要做好專業(yè)課程與思政教育的銜接工作，讓學(xué)生無(wú)形中接受思想教育和行為引導(dǎo)，方可為醫(yī)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航！

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