張莉 李學(xué)軍

目前，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已然無法滿足學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)需求。如何進(jìn)行班主任德育工作的創(chuàng)新，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究與合作交流中深入挖掘自身的無限潛能，從而突破思維局限，獨(dú)立探索未知的神奇世界，這是班主任值得深思的首要問題。愛是一種偉大的力量，班主任應(yīng)堅(jiān)持“以生為本”的本質(zhì)原則，給予孩子的心靈一抹明媚的陽光，這將揭開中學(xué)班主任德育教育的嶄新篇章。筆者憑借自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新管理提出幾點(diǎn)新的看法。

一、以身示范，樹立威信

想要實(shí)現(xiàn)德育工作的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新，班主任必須建立威信，并從多個(gè)角度、多個(gè)層面同時(shí)出發(fā)，正面引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)配合。師生的協(xié)同合作，有利于班主任德育實(shí)效的盡顯。那么如何樹立起班主任的班級(jí)威信呢？筆者簡(jiǎn)要總結(jié)了四點(diǎn)建議：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí);要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班和上課不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度;其次，要多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個(gè)宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過查問，是由于早晨起床太遲沒時(shí)間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底地把宿舍打掃了一番。因?yàn)槲遗闼麄円黄鸫驋咝l(wèi)生，住宿生們都很感動(dòng)，這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。

二、以人為本，拉近距離

德育教育的最終目的是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展，班主任開展德育工作，必須秉持“以生為本”的核心理念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際需求，面向全體學(xué)生實(shí)施有效德育，才能在潛移默化、循序漸進(jìn)中迎來班主任實(shí)踐工作的輝煌明天。首先，班主任在日常工作中，要加強(qiáng)對(duì)班里所有學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，做到“一碗水端平”，不可因?yàn)槟承W(xué)生的成績(jī)優(yōu)異，就對(duì)其進(jìn)行偏袒和保護(hù);也不可因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)落后，就對(duì)其不聞不問、愛搭不理，這樣會(huì)嚴(yán)重傷害這些學(xué)生的自尊心;其次，班主任不可時(shí)時(shí)端著教師高高在上的架子，這樣只會(huì)拉遠(yuǎn)學(xué)生和班主任之間的距離。班主任應(yīng)和班里學(xué)生多進(jìn)行一些情感上的交流和溝通，以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生交談，鼓勵(lì)班里學(xué)生對(duì)自己的工作提出意見和建議，如果意見合理，班主任必須虛心接受;最后，教師應(yīng)具有換位思考心理，要以學(xué)生角度去看待問題，多為學(xué)生著想，這樣學(xué)生就會(huì)感覺被尊重了，會(huì)敞開心扉向班主任訴說心事、訴說困惑。這樣無形之中就拉近了班主任和學(xué)生的距離，有利于德育教育工作的展開。

三、知人論事，研究個(gè)性

班主任只有經(jīng)常及時(shí)全面地了解、研究學(xué)生，才能在班級(jí)多頭、多面的復(fù)雜工作中理出頭緒來，從而分清輕重緩急，才能有效、及時(shí)化解矛盾，使工作有條不紊。一名優(yōu)秀的班級(jí)管理者，要全面且細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、身心健康情況、興趣愛好、個(gè)性特征及全面發(fā)展需求，同時(shí)應(yīng)具備一定的全局意識(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，從實(shí)際角度認(rèn)真尋找學(xué)生行為表現(xiàn)的潛在動(dòng)因，進(jìn)而做到班主任德育工作的有的放矢。班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，特別注意教育那些表現(xiàn)特殊的個(gè)別生：或是上進(jìn)心強(qiáng)，各方面表現(xiàn)超群;或是思想品質(zhì)較差;或是成績(jī)特別差;或是膽小怕事、性格孤僻等等。對(duì)學(xué)優(yōu)生，要在幫助他們發(fā)揮才能和特長(zhǎng)的同時(shí)，及時(shí)指出其缺點(diǎn)或不足，使他們繼續(xù)努力，永不自滿。要特別注意做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。

班級(jí)管理中可采用的網(wǎng)絡(luò)形式了解學(xué)生，與學(xué)生溝通。網(wǎng)絡(luò)形式主要是班級(jí)博客、電子郵箱、班級(jí)QQ群和微信群。班級(jí)博客主要分為班內(nèi)公告、高考信息、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級(jí)相冊(cè)等版塊，分別發(fā)布班內(nèi)事務(wù)（包括出勤作業(yè)情況、考試情況、班級(jí)榮譽(yù)、學(xué)生心得和班主任心聲等），考試相關(guān)信息（包括考試政策、志愿指南、考試心理、分?jǐn)?shù)查詢和分?jǐn)?shù)線等），各科學(xué)習(xí)方法和資料匯總以及班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人照片。任何人可以針對(duì)博客里面的內(nèi)容隨時(shí)匿名或?qū)嵜l(fā)表留言和評(píng)論;電子郵箱則是接收和回復(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的電子郵件，進(jìn)行一對(duì)一的交流所用;班級(jí)QQ群主要是實(shí)時(shí)溝通和群體討論時(shí)使用，所有發(fā)言即時(shí)呈現(xiàn)，平等交流，集思廣益;微信群中，可就某件事情發(fā)表討論，發(fā)布班級(jí)活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

四、策劃班會(huì)，陶冶情操

在學(xué)校的諸多德育工作形式中，主題班會(huì)發(fā)揮著重要的作用。首先，通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)，班集體成員可以進(jìn)行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導(dǎo)向;其次，學(xué)生在主題班會(huì)上的交流、討論和對(duì)活動(dòng)的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達(dá)能力，提高他們的綜合能力素質(zhì);最后，主題班會(huì)可以有效彌補(bǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的不足。學(xué)校教育大綱里的德育課，受學(xué)科本身的局限性和教學(xué)目標(biāo)的需要，缺乏針對(duì)性和綜合性。而主題班會(huì)一般是由班主任主持召開的針對(duì)性很強(qiáng)的主題教育，相對(duì)于學(xué)科性的思想政治教育更具實(shí)效性。換句話說，具有較強(qiáng)針對(duì)性、經(jīng)過精心設(shè)計(jì)及妥善組織實(shí)施的主題班會(huì)的德育功能優(yōu)于以說教為主要形式的學(xué)科德育課，它具有自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和不可替代性。

（一）制訂完善的主題班會(huì)制度

要使主題班會(huì)的作用得到充分的發(fā)揮，抓好制度建設(shè)是前提。學(xué)校必須結(jié)合德育總體目標(biāo)，制訂符合本校實(shí)際和中職生實(shí)際的主題班會(huì)制度，從制度層面來保證主題班會(huì)的正常開展和取得實(shí)際成效。

1. 制定主題班會(huì)明確的主題。學(xué)校除了在教學(xué)課程的安排上保證有主題班會(huì)課的時(shí)間，還要在主題班會(huì)內(nèi)容上有明確的主題。應(yīng)針對(duì)學(xué)校不同階段的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的主題班會(huì)。

2. 制訂獎(jiǎng)懲分明的主題班會(huì)考評(píng)制度。一是學(xué)校應(yīng)定期或不定期地對(duì)主題班會(huì)開展情況進(jìn)行抽查，確保主題班會(huì)正常開展;二是對(duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)方案或教案進(jìn)行檢查，并評(píng)出優(yōu)秀主題班會(huì)方案或教案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)班主任對(duì)開好主題班會(huì)的積極性;三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問主題班會(huì)效果。

（二）開展精品主題班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)效果很大程度上取決于它的內(nèi)容和組織實(shí)施環(huán)節(jié)。也就是說取決于主題班會(huì)內(nèi)容必須豐富、實(shí)施環(huán)節(jié)必須緊湊、操作必須科學(xué)合理。主題班會(huì)課是學(xué)校開展德育工作的一種課堂教學(xué)方式，它具有其他課程教學(xué)的一些共性，其中包括它具有其他課程一樣的可復(fù)制性。鑒于當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校班主任隊(duì)伍年輕教師多、兼職班主任多的情況，開展精品主題班會(huì)活動(dòng)是提高主題班會(huì)成效的一個(gè)可行途徑。

1. 學(xué)校組成以年級(jí)為單位的課題小組，策劃出操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、特點(diǎn)鮮明、學(xué)生感興趣的主題班會(huì)，由組織能力好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任上示范課，全體班主任進(jìn)行觀摩，然后把它在全校各班推廣。實(shí)施精品主題班會(huì)一是可以提高主題班會(huì)質(zhì)量;二是可以提高班主任組織主題班會(huì)能力;三是可以利用集體智慧，減少班主任從找主題到寫方案及組織實(shí)施過程的精力和時(shí)間，提高工作效率。

2. 組織優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。通過組織各年級(jí)、全校等各個(gè)層級(jí)的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促教，扭轉(zhuǎn)“要我上好班會(huì)課”局面為“我要上好班會(huì)課”的環(huán)境氛圍。

3. 做好精品主題班會(huì)課件的編輯整理。精品主題班會(huì)課件是集體或單個(gè)班主任教師智慧的結(jié)晶。做好精品主題班會(huì)的方案或教案或課件的收集和整理，有條件的話應(yīng)盡可能地匯編成冊(cè)，最大限度地利用已有資源，推動(dòng)主題班會(huì)上水平上臺(tái)階。

（三）建立主題班會(huì)后續(xù)評(píng)價(jià)機(jī)制

主題班會(huì)的效果是開展主題班會(huì)的根本所在，學(xué)校建立主題班會(huì)后續(xù)評(píng)價(jià)機(jī)制，抓好主題班會(huì)的落實(shí)。一是通過對(duì)主題班會(huì)后一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的觀察，對(duì)效果作出評(píng)價(jià);二是與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，抽樣調(diào)查學(xué)生在家后的表現(xiàn)和反應(yīng)，通過家長(zhǎng)的反饋信息獲知班會(huì)效果;三是把主題班會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)與年終考核掛鉤，激發(fā)班主任的工作積極性。

五、加強(qiáng)溝通，尋找教材

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，除了要提高自身的德育水平之外，還需要與各科任教老師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，可以對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和了解，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過與任課教師的交流和溝通，可以尋找到更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高自豪感和自信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。在尋找德育教材時(shí)，教師要選擇與學(xué)生生活比較接近的且對(duì)學(xué)生具有教育意義的教材內(nèi)容。如學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容時(shí)，有這樣一句話“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，教師可以以這句話為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到父母的愛是非常偉大的，孩子一輩子都是報(bào)答不完的，教導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中多做一些小事表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)愛，如在父母生日那天，親手送上自己制作的生日賀卡;以信件的形式表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情;在放假期間幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)事;用平時(shí)積攢的零用錢為父母買一些合身的衣服等等。教師通過讓學(xué)生做這些小事，可以讓學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生具有愛心、孝心以及寬容之心。 師者，傳道授業(yè)解惑也。我相信“一份耕耘，一份收獲”，我們努力的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能夠覺察到我們的用心。堅(jiān)持做好德育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

總之，中學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)于德育教育新方法進(jìn)行不斷地探索。為人師表，要通過教書育人和授課過程中的言行突出個(gè)人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。以情感人，中學(xué)班主任對(duì)學(xué)生要充滿愛心，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。另外，還要建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。