繆英

摘要：新時代，科學家精神依然是時代發(fā)展的重要力量，大力弘揚科學家精神，為祖國復(fù)興注入奉獻偉力，為理論探索高揚求實之風，為思政育人提供現(xiàn)實支撐，站在新的歷史起點上，在深刻認識科學家精神的重要意義的基礎(chǔ)上，需要著力將科學家精神融入到科學研究的各個環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情涵養(yǎng)科學家精神、健全培育科學家精神的監(jiān)督、評價和激勵機制推動科學家精神的內(nèi)涵建設(shè)。

關(guān)鍵詞：科學家精神;時代意義;內(nèi)涵建設(shè)

新時代，弘揚科學家精神是推進科技創(chuàng)新和時代發(fā)展的必然選擇和應(yīng)然指向。時代的前進、科技的進步和人類的幸福生活都需要科學家精神。2019年5月，黨中央專門出臺《關(guān)于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設(shè)的意見》，要求“大力弘揚科學家胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神。”[1]習近平總書記更是在科學家座談會上指出，“科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富”。[2]這為我們新時期弘揚科學家精神提供了基本遵循。

一、科學家精神的時代意義

“人無精神而不立，國無精神而不強”。[3]科學家精神從廣義上而言是一種精神品質(zhì)，狹義而言是科學家在科學實踐中形成的，并在實際過程中展現(xiàn)出的共同信念、價值、態(tài)度行為規(guī)范等總稱?？茖W家精神是推動科技發(fā)展的智慧源泉，人類的進步、國家的發(fā)展離不開科學家精神，歸根結(jié)底，新時代的發(fā)展需要這樣一種時代精神，把握時代的脈搏，引領(lǐng)發(fā)展目標的實現(xiàn)，推動時代的發(fā)展。

1.為祖國復(fù)興注入奉獻偉力

過去，新中國成立及社會主義建設(shè)時期，老一代科學家在國家工業(yè)基礎(chǔ)落后，發(fā)展步履維艱的條件下，依然忠于職守、孜孜不倦、勇于探索、甘于奉獻，為中國的社會主義建設(shè)和改革開放奠定了發(fā)展的重要基礎(chǔ)和堅實力量，發(fā)揮了舉足輕重的作用。新時代，為推動中國的經(jīng)濟社會發(fā)展，增強科技強國的強大精神動力，推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須大力繼承和弘揚科學家精神。

當前，科技發(fā)展速度迅猛，社會發(fā)展日新月異，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在加速和重塑全球的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，我們要實現(xiàn)更高程度的發(fā)展必須要依賴更深程

度的、更強大的科技力量的支撐，這一強大的科技實力的塑造必然需要仰賴于支撐推動科技變革和發(fā)揮貢獻力量的科學家。科學家只有擁有科學家精神，才能心懷祖國，甘于奉獻，并在風云變幻的國際形勢面前依然忠于職守，熱衷于科技創(chuàng)造，為時代進步和科技強國建設(shè)注入新的活力，與此同時，我們所面臨的風險挑戰(zhàn)日益增多，很多環(huán)節(jié)需要我們費大力氣，我們各方面能力都需要增強，偉大夢想的實現(xiàn)需要我們鞏固全黨全國各族人民的共同奮斗基礎(chǔ)，我們每一個人都是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的一員，實現(xiàn)偉大夢想需要我們每一個人的奮斗奉獻，科學家胸懷祖國、奉獻人民的精神能鼓舞和帶動更多的人投身于新時代復(fù)興偉業(yè)之中，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供更多的力量支持。

2.為理論探索高揚求實之風

實事求是是科學家精神內(nèi)涵的重要體現(xiàn)，科學的對象是實際存在的客觀物質(zhì)，科學家是站在現(xiàn)實的角度，腳踏實地地對客觀物質(zhì)進行理論探索，最后，實事求是地給出科學的判斷，滿足人們理想的追求和現(xiàn)實的需求。

唯物主義認為，物質(zhì)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在，而科學正是站在了唯物主義的這一立場上，站在了唯心主義的對立面。正確認識客觀事物，必須要從事物的客觀事實出發(fā)，把握事物的本來面貌，而不應(yīng)該通過主觀臆想，迷信權(quán)威，這是科學本身的特性所決定的。同時，研究對象是永無止境，要以一種發(fā)展的觀點看問題，盡管目前我們的理論探索、現(xiàn)實的實踐較以往已經(jīng)有了很大的進步和突破，但我們依然有很多未知的領(lǐng)域需要探索，我們在現(xiàn)實中面臨的問題是復(fù)雜多樣的，所面臨的風險和挑戰(zhàn)是嚴峻的，現(xiàn)實的實踐探索更需要基于實際的、有策略性的理論探索，科學家精神這一實事求是的理論探索和理論指向，為我們新時代的理論探索和理論發(fā)展奠定了重要的理論基調(diào)，同時，現(xiàn)實的實踐推動到哪里，理論也需要跟進到哪里，只有基于實際、實事求是的理論才能切實地為實踐的發(fā)展提供指導(dǎo)，解決實際問題，科學家精神的實事求是之風能在學術(shù)上提供更多的遵循和指導(dǎo)，指引更多的人腳踏實地、實事求是地做研究。最先進的核心技術(shù)是“要不來、買不來、討不來”，面對新發(fā)展階段的諸多技術(shù)挑戰(zhàn)和困境，以實事求是的態(tài)度研究攻關(guān)和突破關(guān)鍵核心技術(shù)，解決科學技術(shù)層面的卡脖子技術(shù)問題。

3.為思政育人提供現(xiàn)實支撐

思想政治教育培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而高校是思想政治教育的重要陣地，科學家精神所承載的是科學家的榜樣力量，內(nèi)含著育人的因素，為思想政治教育的實際開展提供了現(xiàn)實的生動的素材。

以科學家精神所呈現(xiàn)的科學家主體的現(xiàn)實的、生動的載體，可以潛移默化地實現(xiàn)思想政治教育育人和塑造人的結(jié)合。一方面，通過挖掘新時代的科學家精神，能夠以典型的事例說服人和引導(dǎo)人，從具體的實例、生動的畫面感知和體會科學技術(shù)對人類社會生活的影響，充分加強大學生對于科學發(fā)現(xiàn)、科技探索的好奇心和積極性，將在實際過程中形成的價值觀內(nèi)化為自己的思想道德素質(zhì)，加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習，增強理論修養(yǎng)的自覺性，更好地實現(xiàn)奮發(fā)有為。社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人不僅僅要有充分的理論基礎(chǔ)知識的儲備與專業(yè)的知識技能，還需要有勇于創(chuàng)新、敢于突破思維定勢的勇氣和擔當，善于并敢于提出富有依據(jù)的設(shè)想和假設(shè)，推動實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造。另一方面，科學家精神所彰顯的是科學家身上美好的道德品質(zhì)，這些積極向上的品質(zhì)，能夠引導(dǎo)教育大學生樹立良好的三觀，對科學家身上、科學家精神背后的精神動機和推動力量做出更為深刻的思考，從而深刻思考自身的人生價值，堅定理想信念，更有效地發(fā)揮科學家、科學家精神對于大學生的影響力，對于科學的興趣動機以及理論探索的堅定。

二、科學家精神的內(nèi)涵建設(shè)

在深刻認知科學家精神時代意義的基礎(chǔ)上，還要從科學家精神的生產(chǎn)、傳播和保障落實等層面進行內(nèi)涵建設(shè)，從而積極有力地推動科學家精神的內(nèi)涵建設(shè)，更好地傳承和弘揚新時代的科學家精神，讓科學家精神融入生活，落到實處。

1.切實將科學家精神融入到科學研究的各個環(huán)節(jié)

作為科學家精神的生產(chǎn)者，科學家起著重要作用?？茖W家精神不能僅僅停留于少部分科學家身上以及少部分的科研環(huán)節(jié)中，大到卓越貢獻的科學家，小到科學界的基層工作者——小人物的科學家，以及在整個科學研究、社會建設(shè)的過程中，科學家精神都應(yīng)當?shù)玫秸蔑@、落實和貫徹。

當前科學家精神貫徹落實不夠到底，弘揚不到深處，與科學家主體對弘揚科學家精神的認識不夠深刻、科研價值取向等有很大的關(guān)系，部分科技工作者在工作中貫徹科學家精神，科研過程中存在明顯的功利主義。[4]針對科學家精神在生產(chǎn)層面的內(nèi)涵建設(shè)，有關(guān)單位和部門應(yīng)定時開展科學家精神教育培訓(xùn)，重視和加強科學家的人文主義教育，推動科學家群體學習和領(lǐng)會新時代科學家精神的時代內(nèi)涵，引導(dǎo)科學家擺正態(tài)度，端正認識，不僅在學術(shù)問題上操心，而且對社會現(xiàn)實中的問題要多些關(guān)懷，多些思考。其次，要深刻認識個人與社會的關(guān)系，把滿足人民群眾對于美好生活的向往作為科技創(chuàng)新的落腳點和價值遵循，在實際科學研究、技術(shù)攻堅過程中，摒棄功利主義的價值取向，自覺踐行義務(wù)，主動擔當時代責任，扎實做好科學研究，推己及人將建設(shè)良好的學風作風上升到凝聚共識的高度，為研究營造良好的科研氛圍貢獻自己的一份力量，堅守培育科學家精神的一方陣地。最后，將科學家精神的內(nèi)涵建設(shè)融入到科學研究的各個環(huán)節(jié)和各個層面中去，不僅僅拘泥于科學研究中某些層面、某些環(huán)節(jié)的精神建設(shè)，更注重從全方位、多層次的視角下凸顯和踐行科學家精神，將科學家精神貫穿于科研的全過程、全方面。

2.注重引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情涵養(yǎng)科學家精神

在全球化和全媒體時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以傳統(tǒng)紙媒、電視媒體等為主流的單向輿論格局正在走向終結(jié)，“人人都有麥克風”的格局漸漸成型。輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式正發(fā)生著深刻變化，網(wǎng)絡(luò)輿情 已經(jīng)成為輿論的風向標。[5]各種信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)輿情深刻影響著人們的思想和行動，基于此，要善于利用傳播媒介發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的導(dǎo)向作用，對于科學家精神的內(nèi)涵建設(shè)必須要充分發(fā)揮這一作用，這對于形成全民一致的、社會普遍認同的科學認識和正確的價值觀具有重要意義。

有關(guān)研究表明，人們的判斷或者行為的依據(jù)并不一定直接出自于人們對事實的檢驗，相反，更多的要么出自于成見，即過去的經(jīng)驗、知識，要么出自于別人塑造的圖像。當前，網(wǎng)絡(luò)傳播的雙面性影響了社會群體的“塑造圖像”，良性的傳播可以增強科學家精神的影響力，而傳播的另一面，負效應(yīng)則會帶來負面的傳播影響和傳播效果。因而，首先，在當前信息化普及的時代背景下，要增強傳播者、傳播媒介的判斷能力和鑒別能力，要加強信息的甄別工作，防止不良的影響科學家精神內(nèi)涵建設(shè)的虛假信息的傳播和擴大，推動傳播者、傳播媒介發(fā)揮傳播良性的一面。與此同時，發(fā)掘和利用現(xiàn)成的素材，大力宣傳典型、先進的科學家，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情的導(dǎo)向功能，增強媒體報道的影響力、解釋力、說服力和引領(lǐng)力，以人們喜聞樂見的內(nèi)容和形式，更加生動活潑地弘揚科學家精神，使人們在潛移默化中，接受熏陶和影響，凝聚廣泛的社會認同，增強積極向上、符合新時代要求的科學家形象的塑造和科學家精神的傳播。

3.健全培育科學家精神的監(jiān)督、評價和激勵機制

只有從體制機制的角度出發(fā)，以監(jiān)督機制為抓手，評價機制為反饋，激勵機制為推動力，才能確保科研質(zhì)量，構(gòu)建科學家精神內(nèi)涵建設(shè)的制度保障，推動新時代的科學家精神得到更好的踐行和弘揚。

弘揚科學家精神的有效和有力發(fā)揮，需要一定的機制保障。首先，結(jié)合科研工作實際和社會現(xiàn)實狀況，利用多種渠道，建立一套培育科學家精神的靈活、高效的監(jiān)督機制，對科學家的創(chuàng)造成果進行有力的監(jiān)督，將更多的細節(jié)納入到監(jiān)督的范圍，從關(guān)鍵部分和更廣范圍區(qū)別和判斷科學創(chuàng)造的真實性、有效性，對有違學術(shù)道德的科學家進行問責和跟蹤，從源頭防止科研失信、科研失范現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展，同時健全對于媒體報道的監(jiān)測機制，加強對媒體報道時效性、真實性的監(jiān)測，從機制層面保障報道科研相關(guān)內(nèi)容的正確性。其次，設(shè)立多維度、系統(tǒng)化的評價機制，評價機制的設(shè)立目的在于信息的接受與反饋，科學家精神的踐行和弘揚需要一定的衡量標準，在此過程中要構(gòu)建一種多維度、全面化、個性化的價值評價指標，不斷細化評價，多維度、全方位評價科學家精神的踐行和弘揚狀況，更為直觀地了解當前科學家精神的踐行和弘揚落實狀況，為增強相關(guān)工作提供更多的指導(dǎo)。最后，健全培育科學家精神的激勵機制，激勵機制是科學家不斷進行創(chuàng)新，提升自身能力的良好催化劑。要調(diào)動科學創(chuàng)造、科技發(fā)明的積極性，增強科學家群體對科學家精神的生產(chǎn)力，激活創(chuàng)造活力和效率，激勵機制的構(gòu)建和健全是關(guān)鍵因素，不論是物質(zhì)還是精神上的激勵，都能一定程度上影響科學家對于科學家精神內(nèi)涵建設(shè)的態(tài)度，進一步影響科學家的思想和行為。物質(zhì)上的激勵，要視情況公平公正地進行激勵，充分發(fā)揮先進典型科學家引領(lǐng)示范作用，對科學創(chuàng)造過程中作用發(fā)揮好的典型人物和活動事跡利用多渠道宣傳，開展表彰，激勵科學家群體向上爭優(yōu)，同時適度關(guān)注基層科研工作者，多維度評價和挖掘科學家精神的背后微小卻意蘊深刻的事跡;精神上的激勵更側(cè)重于從內(nèi)部激發(fā)動力，基于個人獲取知識、獲得成長、被認可的需求，營造良好的科學創(chuàng)造的氛圍和環(huán)境，使其在實際科研工作中產(chǎn)生愉悅感、價值滿足感和成就感，潛移默化地進行刺激和反應(yīng)，從而實現(xiàn)精神上的激勵，往往物質(zhì)上的激勵更為直觀和直接，精神上的激勵更為客觀和持久，在實際過程中要將二者有機結(jié)合。

總之，在新的歷史起點上，領(lǐng)悟科學家精神的時代意義和內(nèi)涵建設(shè)是十分必要的，要在把握科學家精神重大意義的基礎(chǔ)上，切實推動科學家精神的內(nèi)涵建設(shè)，從而為學術(shù)界、全社會形成積極向上的作風和學風貢獻智慧和力量。