小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

潘永軍

【摘要】在素質(zhì)教育的大背景之下，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為非常主流的一種學(xué)習(xí)方法，這種方式能夠鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性也能夠鍛煉他們的人際交往能力。小學(xué)階段的學(xué)生正處于義務(wù)教育的初始階段，在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是非常有必要的，在體育課堂教學(xué)中也不例外。本文就將從體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)為主要內(nèi)容進(jìn)行探究和分析。

【關(guān)鍵字】小學(xué);體育教學(xué);合作學(xué)習(xí)意識(shí);培養(yǎng)

【引言】隨著教學(xué)工作的發(fā)展和推進(jìn)，為了能夠提升學(xué)生的身體素養(yǎng)、提升他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣、引導(dǎo)他們樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，老師就應(yīng)該從教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。體育運(yùn)動(dòng)本身就是強(qiáng)調(diào)合作的一個(gè)學(xué)科，合作學(xué)習(xí)也是新素質(zhì)教學(xué)背景之下一種高效的教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及協(xié)作意識(shí)是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵，讓學(xué)生掌握正確的合作方式并且學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行交流和溝通，在合作的前提之下來完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，既能夠提升體育課堂的教學(xué)效率也能夠促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展。

一、營建合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

在進(jìn)行體育教學(xué)過程中課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常關(guān)鍵的一個(gè)要素。學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建能夠幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中來，因此教師必須要認(rèn)識(shí)到營建學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。教師可以根據(jù)教材的主要教學(xué)內(nèi)容以及具體的場地安排和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等等方面來制定和規(guī)劃出具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，然后讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過建立合作學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)的配合老師的教學(xué)安排，從而幫助學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和互動(dòng)。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好來設(shè)計(jì)一些合作小游戲，然后通過小組的形式來進(jìn)行游戲的開展，讓學(xué)生在自己的合作小組之內(nèi)來有秩序地完成游戲環(huán)節(jié)，老師一邊指導(dǎo)和組織游戲，一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的參與。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)過程中教學(xué)跳繩這個(gè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候教師在講解基本完畢之后就可以分組來進(jìn)行跳繩比賽，讓學(xué)生自由結(jié)組。然后每個(gè)小組成員有三分鐘的時(shí)間跳繩，哪個(gè)小組跳得多哪個(gè)小組就獲得勝利。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的跳繩姿勢，然后讓學(xué)生明白自己在合作學(xué)習(xí)小組中需要自覺地進(jìn)行互幫互助，以此來增強(qiáng)學(xué)生的交往能力和合作精神。這樣的合作小游戲能夠鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)也能夠讓他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更深入的感悟和了解。

二、鼓勵(lì)并表揚(yáng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)是分不開的。鼓勵(lì)并且表揚(yáng)學(xué)生能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與體育課堂活動(dòng)提升他們的學(xué)習(xí)熱情還能夠進(jìn)一步促進(jìn)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)課堂中，即使小組內(nèi)部的同學(xué)有一些動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn)也不是很理想，老師也不能批評(píng)和指責(zé)學(xué)生而是應(yīng)該鼓勵(lì)以及肯定學(xué)生。而且還需要依靠同組的同學(xué)去幫助他去糾正動(dòng)作鼓勵(lì)他堅(jiān)持到底。對(duì)于一些小組表現(xiàn)比較好或者團(tuán)結(jié)意識(shí)比較強(qiáng)的小組，教師也應(yīng)該及時(shí)的鼓勵(lì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們?cè)谧龌顒?dòng)中的位置讓他們形成積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，此外有效地增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

比如，在進(jìn)行“兩人三足”這個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的過程中，就可以以小組為單位來進(jìn)行，首先可以以兩個(gè)人為一個(gè)單位，一個(gè)小組的十名隊(duì)員先后出發(fā)，當(dāng)兩名隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)回到起點(diǎn)后，下一組隊(duì)員才開始進(jìn)行。然后看哪個(gè)小組完成時(shí)間最短哪個(gè)小組就獲得勝利。小組成員之間需要提前適應(yīng)一下如何活動(dòng)，提前進(jìn)行磨合。在這個(gè)比賽過程中，教師需要引領(lǐng)小組內(nèi)部的成員對(duì)比賽中的隊(duì)員進(jìn)行鼓勵(lì)，給他們吶喊加油，使他們?cè)诒荣惖倪^程中可以增強(qiáng)自信心。這種體育活動(dòng)不僅僅能夠提升學(xué)生的個(gè)人提素養(yǎng)而且能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

三、密切關(guān)注學(xué)生之間的差異

在進(jìn)行合作教學(xué)的過程中，教師需要密切的關(guān)注和了解每個(gè)學(xué)生之間存在的不同點(diǎn)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一些老師可能會(huì)為了課堂的教學(xué)效率，為了能夠有效地完成教學(xué)任務(wù)，很少去進(jìn)行因材施教。這使得學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情不高，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生之間存在的不同點(diǎn)。針對(duì)于每個(gè)學(xué)生的興趣愛好做好詳細(xì)的工作，而且也需要讓那些體育素養(yǎng)比較好的同學(xué)來帶動(dòng)那些相對(duì)較弱的同學(xué)，讓他們能夠同時(shí)進(jìn)步。一些學(xué)生可能由于身體素養(yǎng)等方面的問題，在體育鍛煉中跟不上大隊(duì)伍的節(jié)奏。為了能夠使這些學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自信心，教師應(yīng)該在分組的過程中讓那些體育素養(yǎng)比較好的學(xué)生來調(diào)節(jié)氣氛來帶動(dòng)他們。

【結(jié)束語】綜上所述，小學(xué)階段訓(xùn)練學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是當(dāng)前體育教師的主要任務(wù)。在教學(xué)課堂當(dāng)中教師需要了解不同學(xué)生之間存在的差異點(diǎn)，明確合作教學(xué)的目標(biāo)和方法。根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)和規(guī)劃具體的教學(xué)方案，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠認(rèn)識(shí)到合作的樂趣，以此來促進(jìn)體育教學(xué)課堂的不斷發(fā)展和進(jìn)步，也促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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