芻議如何提升中職政治課堂教學實效性

邢小五

摘要：在中職教育系統(tǒng)中，政治課是必修課之一，旨在對中職學生進行思想政治教育，為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、價值觀念正確的人才。由于中職教育體系與其他教育體系有著本質的不同，所以對于如何提升中職政治課堂教學實效性已成為現階段中職教育工作者的科研重點。本文將以中職政治課堂教學現狀作為切入點，然后對提升中職政治課堂教學實效性策略及措施進行探討。

關鍵詞：中職;政治;課堂;教學;實效;

引言：由于中職院校的學生本身學習能力較低，且年紀較小，對政治、哲學等概念較為模糊，并且自身缺乏學習動機，行動力、自制力較差，所以中職院校的政治教育工作者在教學工作開展過程中感到較為吃力。而中職院校作為為社會輸送高質量技能型人才的主陣地，對于人才質量的把控卻不能松懈。因此，中職院校政治教育工作者有必要結合學生的實際情況、教學實際條件，通過合理且科學的教學方式為學生輸送積極正確的職業(yè)道德與法律知識。

一、中職政治課堂教學現狀及問題分析

（一）無視學生課堂地位

政治課程在中職教育系統(tǒng)中是培養(yǎng)中職學生政治核心素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念意識，培養(yǎng)良好情操的課程，無疑是中職教育系統(tǒng)中的重要組成部分。縱觀中職政治教育內容，其中涵蓋了大量哲學、社會學知識內容，所以與其他專業(yè)性加強的學科相比，趣味性不足，所以部分學生在中職課堂中感到學習較為枯燥。在傳統(tǒng)的中職政治教學中，部分教師受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，未能認識到中職教育系統(tǒng)與應試教育系統(tǒng)的區(qū)別，導致教師自身主導了教學課堂，無視了學生的課堂地位，從而影響了中職教育實效性。

（二）教學氛圍過于散亂

受到傳統(tǒng)教學方法的影響，中職政治教師沿用了應試教育模式當中的“理論式”教學方式，將教學內容以課件的形式進行呈現，通過講解之后對教學內容進行提問，學生對照課件、筆記以及書本回答問題。這種教學方式過于單一，且趣味性不足，是影響中職政治教育實效性的因素之一。除此之外，由于中職學生自身學習能力較弱，且對政治知識的了解不足，所以部分學生在中職課堂中行為散漫，注意力不集中，而教師對中職學生的管束力度不足，導致教學氛圍過于散亂，導致政治課堂淪為中職教育系統(tǒng)中不被重視的課程。

（三）教師素質過于低下

盡管我國教育系統(tǒng)正在不斷優(yōu)化升級，其中中職政治教育改革是中職教育系統(tǒng)所關注的重點。而作為影響中職政治教育質量的關鍵——教師，成為影響中職政治教育實效性的關鍵。據了解，部分中職院校教師忽略對政治教師素質的把控，導致部分教師自身政治涵養(yǎng)不高，導致對政治教育內容缺乏正確的認識，從而在教學過程中向學生輸送了錯誤的教育思想，導致學生學習質量不高。另外，部分中職政治教師缺乏政治教育經驗，缺乏創(chuàng)新思想，忽略教育實質的理解與分析，導致難以提升教學實效。

二、提升中職政治課堂教學實效性策略及措施

（一）結合生活實際，引入時效性教學內容

現階段的中職政治教材內容更新速度較慢，難以滿足學生的學習需求，所以為了提高中職政治教育的實效性，教師可以積極引入時效性教學內容。例如在《弘揚法治精神 建設法治國家》教學過程中，本單元要求培養(yǎng)中職學生良好的法治意識，所以在教學過程中可以引入社會新聞。筆者在本單元的教學過程引入“廣東三人花20萬人民幣造出17萬假幣”新聞，讓學生通過新聞了解制造假幣對社會造成的危害，明確偽造貨幣是一種違法行為，增強中職學生反假幣信念，從而為提升公民素質奠定良好的基礎。

（二）強調案例教學，縮短學生認知過程

政治學科教學內容由于涵蓋了哲學、社會學、歷史學等內容，中職學生在參與時有著較強的“陌生感”，所以通過強調案例教學，能夠縮小和減緩中職學生的“陌生感”。以《展示自己的職業(yè)風采》教學為例，由于中職學生自身年紀尚小，對職業(yè)素養(yǎng)認知較為模糊，所以在教學過程中，可以通過結合中職學生的專業(yè)課程開展職業(yè)素養(yǎng)教育。筆者在該單元的教學過程中，與專業(yè)教師進行聯合，通過課件為學生們展示職業(yè)禮儀標準，引導學生正學習握手要求、電子信息要求、著裝要求等。然后通過情境創(chuàng)設法，引入真實案例，鼓勵中職學生完成案例學習任務，以此縮短認知過程，快速完成學習任務。

總結：政治課程是中職教育系統(tǒng)當中培養(yǎng)中職學生政治涵養(yǎng)的課程，中職政治教師應當注重發(fā)揮自身的教育引領作用，積極研究提升中職政治教育質量的策略及措施，并在教學過程中摒棄傳統(tǒng)、落后的教育觀念，積極結合學生的生活實際，引入時效性教學內容，同時通過創(chuàng)設情境，縮短學生認知，以此提高政治教育實效性。

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